2007年高考數(shù)學(xué)試題湖北卷（理科）

1、2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（湖北卷）數(shù)學(xué)（理工農(nóng)醫(yī)類）全解全析 一、選擇題：本大題共10小題，每小題5分，共50分在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1如果的展開式中含有非零常數(shù)項(xiàng)，則正整數(shù)的最小值為（）35610答案：選解析：由展開式通項(xiàng)有 由題意得，故當(dāng)時(shí)，正整數(shù)的最小值為5，故選點(diǎn)評：本題主要考察二項(xiàng)式定理的基本知識，以通項(xiàng)公式切入探索，由整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)易得所求。本題中“ 非零常數(shù)項(xiàng)”為干擾條件。易錯(cuò)點(diǎn)：將通項(xiàng)公式中誤記為，以及忽略為整數(shù)的條件。 2將的圖象按向量平移，則平移后所得圖象的解析式為（）答案：選解析：法一 由向量平移的定義，在平移前、后的圖像上任意取

2、一對對應(yīng)點(diǎn)，則，帶入到已知解析式中可得選 法二 由平移的意義可知，先向左平移個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位。點(diǎn)評：本題主要考察向量與三角函數(shù)圖像的平移的基本知識，以平移公式切入，為簡單題。易錯(cuò)點(diǎn)：將向量與對應(yīng)點(diǎn)的順序搞反了，或死記硬背以為是先向右平移個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位，誤選3設(shè)和是兩個(gè)集合，定義集合，如果，那么等于（）答案：選解析：先解兩個(gè)不等式得，。由定義，故選點(diǎn)評：本題通過考察兩類簡單不等式的求解，進(jìn)一步考察對集合的理解和新定義的一種運(yùn)算的應(yīng)用，體現(xiàn)了高考命題的創(chuàng)新趨向。此處的新定義一般稱為兩個(gè)集合的差。易錯(cuò)點(diǎn)：對新定義理解不全，忽略端點(diǎn)值而誤選，以及解時(shí)出錯(cuò)。4平面外有兩條直線和，如

3、果和在平面內(nèi)的射影分別是和，給出下列四個(gè)命題：ABCDA1B1C1D1；與相交與相交或重合；與平行與平行或重合其中不正確的命題個(gè)數(shù)是（）1234答案：選解析：由射影的概念以及線線垂直關(guān)系的判定方法，可知均錯(cuò), 具體可觀察如圖的正方體： 但不垂直，故錯(cuò)；但在底面上的射影都是 故錯(cuò)；相交，但異面，故錯(cuò)；但異面，故錯(cuò)點(diǎn)評：本題主要考察空間線面之間位置關(guān)系，以及射影的意義理解。關(guān)鍵是要理解同一條直線在不同平面上的射影不同；線在面內(nèi)，線面平行，線面相交的不同位置下，射影也不相同。要從不用的方向看三垂線定理，充分發(fā)揮空間想象力。易錯(cuò)點(diǎn)：空間想象力不夠，容易誤判、正確，而錯(cuò)選或5已知和是兩個(gè)不相等的正整數(shù)，

4、且，則（ ）A0B1CD答案：選C解析：法一 特殊值法，由題意取，則，可見應(yīng)選C法二 令，分別取和，則原式化為所以原式=（分子、分母1的個(gè)數(shù)分別為個(gè)、個(gè)）點(diǎn)評：本題考察數(shù)列的極限和運(yùn)算法則，可用特殊值探索結(jié)論，即同時(shí)考察學(xué)生思維的靈活性。當(dāng)不能直接運(yùn)用極限運(yùn)算法則時(shí)，首先化簡變形，后用法則即可。本題也體現(xiàn)了等比數(shù)列求和公式的逆用。易錯(cuò)點(diǎn)：取特值時(shí)忽略和是兩個(gè)不相等的正整數(shù)的條件，誤選B；或不知變形而無法求解，或者認(rèn)為是型而誤選B，看錯(cuò)項(xiàng)數(shù)而錯(cuò)選D6若數(shù)列滿足（為正常數(shù)，），則稱為“等方比數(shù)列”甲：數(shù)列是等方比數(shù)列；乙：數(shù)列是等比數(shù)列，則（ ）A甲是乙的充分條件但不是必要條件B甲是乙的必要條件但

5、不是充分條件C甲是乙的充要條件D甲既不是乙的充分條件也不是乙的必要條件答案：選B解析：由等比數(shù)列的定義數(shù)列，若乙：是等比數(shù)列，公比為，即則甲命題成立；反之，若甲：數(shù)列是等方比數(shù)列，即 即公比不一定為， 則命題乙不成立，故選B點(diǎn)評：本題主要考察等比數(shù)列的定義和創(chuàng)新定義的理解、轉(zhuǎn)換。要是等比數(shù)列，則公比應(yīng)唯一確定。易錯(cuò)點(diǎn)：本題是易錯(cuò)題。由，得到的是兩個(gè)等比數(shù)列，而命題乙是指一個(gè)等比數(shù)列，忽略等比數(shù)列的確定性，容易錯(cuò)選CxyMF1F2DLO7雙曲線的左準(zhǔn)線為，左焦點(diǎn)和右焦點(diǎn)分別為和；拋物線的準(zhǔn)線為，焦點(diǎn)為與的一個(gè)交點(diǎn)為，則等于 （ ）ABCD答案：選A解析：由題設(shè)可知點(diǎn)同時(shí)滿足雙曲線和拋物線的定義，

6、且在雙曲線右支上,故 由定義可得 故原式，選A點(diǎn)評：本題主要考察雙曲線和拋物線的定義和性質(zhì)，幾何條件列方程組，消元后化歸曲線的基本量的計(jì)算，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合方法的重要性。易錯(cuò)點(diǎn)：由于畏懼心理而胡亂選擇，不能將幾何條件有機(jī)聯(lián)系轉(zhuǎn)化，缺乏消元意識。8已知兩個(gè)等差數(shù)列和的前項(xiàng)和分別為A和，且，則使得 為整數(shù)的正整數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）A2B3C4D5答案：選D解析：由等差數(shù)列的前項(xiàng)和及等差中項(xiàng)，可得 ，故時(shí)，為整數(shù)。故選D點(diǎn)評：本題主要考察等差數(shù)列的性質(zhì)，等差中項(xiàng)的綜合應(yīng)用，以及部分分式法，數(shù)的整除性 是傳統(tǒng)問題的進(jìn)一步深化，對教學(xué)研究有很好的啟示作用。易錯(cuò)點(diǎn)：不能將等差數(shù)列的項(xiàng)與前項(xiàng)和進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，胡亂選擇

7、。9連擲兩次骰子得到的點(diǎn)數(shù)分別為和，記向量與向量的夾角為，則的概率是（ ）ABCD答案：選C解析：由向量夾角的定義，圖形直觀可得，當(dāng)點(diǎn)位于直線上及其下方時(shí)，滿足，點(diǎn)的總個(gè)數(shù)為個(gè)，而位于直線上及其下方的點(diǎn)有個(gè)，故所求概率，選C點(diǎn)評：本題綜合考察向量夾角，等可能事件概率的計(jì)算以及數(shù)形結(jié)合的知識和方法。易錯(cuò)點(diǎn)：不能數(shù)形直觀，確定點(diǎn)的位置，或忽略夾角范圍中的，而誤選A10已知直線（是非零常數(shù)）與圓有公共點(diǎn)，且公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)均為整數(shù)，那么這樣的直線共有（ ）A60條B66條C72條D78條答案：選A解析：可知直線的橫、縱截距都不為零，即與坐標(biāo)軸不垂直，不過坐標(biāo)原點(diǎn)，而圓上的整數(shù)點(diǎn)共有12個(gè)，分別

8、為，前8個(gè)點(diǎn)中，過任意一點(diǎn)的圓的切線滿足，有8條；12個(gè)點(diǎn)中過任意兩點(diǎn)，構(gòu)成條直線，其中有4條直線垂直軸，有4條直線垂直軸，還有6條過原點(diǎn)（圓上點(diǎn)的對稱性），故滿足題設(shè)的直線有52條。綜上可知滿足題設(shè)的直線共有條，選A點(diǎn)評：本題主要考察直線與圓的概念，以及組合的知識，既要數(shù)形結(jié)合，又要分類考慮，要結(jié)合圓上點(diǎn)的對稱性來考慮過點(diǎn)的直線的特征。是較難問題易錯(cuò)點(diǎn)：不能準(zhǔn)確理解題意，甚至混淆。對直線截距式方程認(rèn)識不明確，認(rèn)識不到三類特殊直線不能用截距式方程表示；對圓上的整數(shù)點(diǎn)探索不準(zhǔn)確，或分類不明確，都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤，胡亂選擇。二、填空題：本大題共5小題，每小題5分，共25分把答案填在答題卡相應(yīng)位置上11已

9、知函數(shù)的反函數(shù)是，則 ； 答案：解析：由互反函數(shù)點(diǎn)之間的對稱關(guān)系，取特殊點(diǎn)求解。在上取點(diǎn)，得點(diǎn) 在上，故得；又上有點(diǎn)，則點(diǎn)在 點(diǎn)評：本題主要考察反函數(shù)的概念及其對稱性的應(yīng)用。直接求反函數(shù)也可，較為簡單。易錯(cuò)點(diǎn)：運(yùn)算錯(cuò)誤導(dǎo)致填寫其他錯(cuò)誤答案。12復(fù)數(shù)，且，若是實(shí)數(shù)，則有序?qū)崝?shù)對可以是 （寫出一個(gè)有序?qū)崝?shù)對即可）答案：或滿足的任意一對非零實(shí)數(shù)對解析：由復(fù)數(shù)運(yùn)算法則可知，由題意得 ，答案眾多，如也可。點(diǎn)評： 本題主要考察復(fù)數(shù)的基本概念和運(yùn)算，有一般結(jié)論需要寫出一個(gè)具體結(jié)果，屬開放性問題。易錯(cuò)點(diǎn)：復(fù)數(shù)運(yùn)算出錯(cuò)導(dǎo)致結(jié)果寫錯(cuò)，或?qū)忣}馬虎，只寫出，不合題意要求。xyo313設(shè)變量滿足約束條件則目標(biāo)函數(shù)的最小

10、值為 答案：解析：由約束條件得如圖所示的三角形區(qū)域， 令，顯然當(dāng)平行直線過點(diǎn)時(shí)，取得最小值為點(diǎn)評：本題主要考察線性規(guī)劃的基本知識，考察學(xué)生的動(dòng)手能力作圖觀察能力。易錯(cuò)點(diǎn)：不能準(zhǔn)確畫出不等式組的平面區(qū)域，把上下位置搞錯(cuò)，以及把直線間的相對位置搞錯(cuò)，找錯(cuò)點(diǎn)的位置而得到錯(cuò)誤結(jié)果。14某籃運(yùn)動(dòng)員在三分線投球的命中率是，他投球10次，恰好投進(jìn)3個(gè)球的概率（用數(shù)值作答）答案： 解析：由題意知所求概率點(diǎn)評：本題考察次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中，某事件恰好發(fā)生次的概率，直接用公式解決。易錯(cuò)點(diǎn)：把“恰好投進(jìn)3個(gè)球”錯(cuò)誤理解為某三次投進(jìn)球，忽略“三次”的任意性。（毫克）（小時(shí)）15為了預(yù)防流感，某學(xué)校對教室用藥熏消毒法進(jìn)行消

11、毒已知藥物釋放過程中，室內(nèi)每立方米空氣中的含藥量（毫克）與時(shí)間（小時(shí)）成正比；藥物釋放完畢后，與的函數(shù)關(guān)系式為（為常數(shù)），如圖所示據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：（I）從藥物釋放開始，每立方米空氣中的含藥量（毫克）與時(shí)間（小時(shí)）之間的函數(shù)關(guān)系式為；（II）據(jù)測定，當(dāng)空氣中每立方米的含藥量降低到毫克以下時(shí)，學(xué)生方可進(jìn)教室，那么， 藥物釋放開始，至少需要經(jīng)過小時(shí)后，學(xué)生才能回到教室答案：（I）（II）解析：（I）由題意和圖示，當(dāng)時(shí)，可設(shè)（為待定系數(shù)），由于點(diǎn)在直線上，；同理，當(dāng)時(shí)，可得（II）由題意可得，即得或或 ，由題意至少需要經(jīng)過小時(shí)后，學(xué)生才能回到教室點(diǎn)評：本題考察函數(shù)、不等式的實(shí)際應(yīng)用，以

12、及識圖和理解能力。易錯(cuò)點(diǎn)：只單純解不等式，而忽略題意，在（II）中填寫了其他錯(cuò)誤答案。三、解答題：本大題共6小題，共75分16本小題主要考查平面向量數(shù)量積的計(jì)算、解三角形、三角公式、三角函數(shù)的性質(zhì)等基本知識，考查推理和運(yùn)算能力解：（）設(shè)中角的對邊分別為，則由，可得，（），即當(dāng)時(shí)，；當(dāng)時(shí)，17本小題主要考查頻率分布直方圖、概率、期望等概念和用樣本頻率估計(jì)總體分布的統(tǒng)計(jì)方法，考查運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題的能力解：（）分組頻數(shù)頻率40.04250.25300.30290.29100.1020.02合計(jì)1001.00樣本數(shù)據(jù)頻率/組距1.301.341.381.421.461.501.54（）纖度

13、落在中的概率約為，纖度小于1.40的概率約為（）總體數(shù)據(jù)的期望約為18本小題主要考查線面關(guān)系、直線與平面所成角的有關(guān)知識，考查空間想象能力和推理運(yùn)算能力以及應(yīng)用向量知識解決數(shù)學(xué)問題的能力解法1：（），是等腰三角形，又是的中點(diǎn)，又底面于是平面又平面，平面平面（） 過點(diǎn)在平面內(nèi)作于，則由（）知平面連接，于是就是直線與平面所成的角在中，；設(shè)，在中，ADBCHV，又，即直線與平面所成角的取值范圍為解法2：（）以所在的直線分別為軸、軸、軸，建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系，則，于是，從而，即同理，即又，平面又平面平面平面ADBCVxyz（）設(shè)直線與平面所成的角為，平面的一個(gè)法向量為，則由得可取，又，于是，又

14、，即直線與平面所成角的取值范圍為解法3：（）以點(diǎn)為原點(diǎn)，以所在的直線分別為軸、軸，建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系，則，于是，從而，即同理，即又，平面又平面，平面平面（）設(shè)直線與平面所成的角為，平面的一個(gè)法向量為，則由，得ADBCVxy可取，又，于是，又，即直線與平面所成角的取值范圍為解法4：以所在直線分別為軸、軸、軸，建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系，則設(shè)ADBCVxyz（），即，即又，平面又平面，平面平面（）設(shè)直線與平面所成的角為，設(shè)是平面的一個(gè)非零法向量，則取，得可取，又，于是，關(guān)于遞增，即直線與平面所成角的取值范圍為19本小題主要考查直線、圓和拋物線等平面解析幾何的基礎(chǔ)知識，考查綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

15、識進(jìn)行推理運(yùn)算的能力和解決問題的能力解法1：（）依題意，點(diǎn)的坐標(biāo)為，可設(shè)，NOACByx直線的方程為，與聯(lián)立得消去得由韋達(dá)定理得，于是，當(dāng)時(shí)，（）假設(shè)滿足條件的直線存在，其方程為，的中點(diǎn)為，與為直徑的圓相交于點(diǎn)，的中點(diǎn)為，NOACByxl則，點(diǎn)的坐標(biāo)為，令，得，此時(shí)為定值，故滿足條件的直線存在，其方程為，即拋物線的通徑所在的直線解法2：（）前同解法1，再由弦長公式得，又由點(diǎn)到直線的距離公式得從而，當(dāng)時(shí)，（）假設(shè)滿足條件的直線存在，其方程為，則以為直徑的圓的方程為，將直線方程代入得，則設(shè)直線與以為直徑的圓的交點(diǎn)為，則有令，得，此時(shí)為定值，故滿足條件的直線存在，其方程為，即拋物線的通徑所在的直線2

16、0本小題主要考查函數(shù)、不等式和導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用等知識，考查綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力解：（）設(shè)與在公共點(diǎn)處的切線相同，由題意，即由得：，或（舍去）即有令，則于是當(dāng)，即時(shí)，；當(dāng)，即時(shí)，故在為增函數(shù)，在為減函數(shù)，于是在的最大值為（）設(shè)，則故在為減函數(shù)，在為增函數(shù)，于是函數(shù)在上的最小值是故當(dāng)時(shí)，有，即當(dāng)時(shí)，21本小題主要考查數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)列求和、不等式等基礎(chǔ)知識和基本的運(yùn)算技能，考查分析問題能力和推理能力解法1：（）證：用數(shù)學(xué)歸納法證明：（）當(dāng)時(shí)，原不等式成立；當(dāng)時(shí)，左邊，右邊，因?yàn)椋宰筮呌疫?，原不等式成立；（）假設(shè)當(dāng)時(shí)，不等式成立，即，則當(dāng)時(shí)，于是在不等式兩邊同乘以得，所以即當(dāng)時(shí)，不等式也成立綜合（）（）知，對一切正整數(shù)，不等式都成立（）證：當(dāng)時(shí)，由（）得，于是，（）解：由（）知，當(dāng)時(shí)，即即當(dāng)時(shí)，不存在滿足該等式的正整數(shù)故只需要討論的情形：當(dāng)時(shí)，等式不成立；當(dāng)時(shí)，