《陽(yáng)光》教案

1、 陽(yáng)光一年級(jí)上冊(cè)教案課前透視陽(yáng)光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。課文插圖色彩明麗，文本局部語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起小朋友們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。同學(xué)每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活生長(zhǎng)，但是卻經(jīng)常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓同學(xué)充沛地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和珍貴。充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以同學(xué)

2、的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)明的熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、種太陽(yáng)歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前安排同學(xué)觀察陽(yáng)光，充沛地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小

3、河在向陽(yáng)光招手!俺拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了俺的家!俺想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦车男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給小朋友們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)同學(xué)到室外，指導(dǎo)同學(xué)尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧妙無窮無盡。把同學(xué)帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、

4、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓同學(xué)在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。)對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。(讓同學(xué)感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)知的字，自身想方法認(rèn)知它。(培養(yǎng)同學(xué)邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自身解決讀書中遇到的困難。)2、俺們要認(rèn)知哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)知幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)(識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的同學(xué)要有不同的要求，給同學(xué)一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)知新偏旁“阝”。)

5、4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，假如誰(shuí)遇到不認(rèn)知的字其它同學(xué)要想方法幫助教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)(給同學(xué)留有一定的時(shí)間，充沛讓同學(xué)自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高同學(xué)的識(shí)字能力。)朗讀1、自由讀：用自身喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以同學(xué)為主體，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)寫字1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。2、小組討

6、論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、同學(xué)在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自身滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)6、選出自身認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：找朋友。(給生字嬰幼兒找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？2

7、、太陽(yáng)出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽(yáng)光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報(bào)。(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓同學(xué)說說感覺。)(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使同學(xué)在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)同學(xué)用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。(同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充沛地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)4、陽(yáng)光這么

8、可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保管下來。(給同學(xué)自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更珍貴。)(激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。讓同學(xué)在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更珍貴。)熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自身身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自身的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作扮演。(配樂)小結(jié)陽(yáng)光給了俺們生命，給俺們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，俺們要珍惜陽(yáng)光，

9、在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地生長(zhǎng)!練習(xí)1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認(rèn)知哪些“日”字旁的字？寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、展示同學(xué)作品。(培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)同學(xué)寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓同學(xué)在寫字中體會(huì)到漢字的美。)實(shí)踐1、討論：題目是“假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)同學(xué)課下想方法搜集資料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。2、繪畫：用自身的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲種太陽(yáng))(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)伴教錦囊太陽(yáng)太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，外表溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽(yáng)外表溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽(yáng)是除地球以