2013屆四會(huì)中學(xué)高三生物周測6

1、2013屆四會(huì)中學(xué)高三生物周測6 9月22一、單選題 1、食品罐頭的鐵蓋上印有“若安全鈕鼓起，壓有響聲，請(qǐng)勿購買”，鐵蓋安全鈕鼓起的最可能原因是 A好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O B微生物呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH C乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3 D酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O2有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 氧濃度() a b c d產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0molA氧濃度為b時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生

2、的CO2為6mol Ba值應(yīng)當(dāng)為0C氧濃度為c時(shí)，有50的葡萄糖用于酒精發(fā)酵 Dd濃度時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸3右圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置(底物為葡萄糖)，下面敘述錯(cuò)誤的是( )A假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，則說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸。B假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng)，裝置二中的液滴右移，則說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸D假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸4.下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法中，不正確的是（ ） 能為各種生命活動(dòng)提供能量最多的

3、是過程5 各種生物都能進(jìn)行的是過程3過程1、3和4產(chǎn)生的H都能與氧結(jié)合生成水 過程2需多種酶參與，且需ATP提供能量 A 、 B C D5.細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是( )A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程和或過程或B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程和C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程產(chǎn)生H，過程消耗H6.某舉小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）下列分析錯(cuò)誤的是（ ）A滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果B試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡產(chǎn)生速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中二、

4、雙選題7、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8的鹽酸溶液中的主要目的是 A使細(xì)胞核中的DNA解螺旋成脫氧核苷酸單鏈 B使細(xì)胞中蛋白質(zhì)全部水解，DNA能游離出來 C改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 D分離染色體中的DNA與蛋白質(zhì)利于DNA染色8、下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ） A.人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等； B.若細(xì)胞內(nèi)Na濃度偏高，為維持Na濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加； C.人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加； D.人的饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)

5、到動(dòng)態(tài)平衡。三;非選擇題9(16分)下圖是有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：(1)有氧呼吸的全過程分為_個(gè)階段。釋放的CO2是在第_階段產(chǎn)生的；H2O是第_階段形成的；產(chǎn)生ATP最多的是第_階段。()有氧呼吸的主要場所是_，進(jìn)入該場所的呼吸底物是_。()寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式_ _ （）下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是() A葡萄糖丙酮酸 ADPPi能量ATP H2OHO210(12分)某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10 mL含酵母菌的培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20的恒溫水浴

6、中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30 min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)過程中氣球均在液面以下。試回答下列問題。(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，不同之處是_。(2)實(shí)驗(yàn)開始30 min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化，原因是_。如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無氧呼吸，可以檢測發(fā)酵液中是否含有_。(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應(yīng)做兩處調(diào)整，分別是：_。_。檢測的指標(biāo)是_。11(20分)生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸商表示：呼吸商（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸

7、作用吸收的O2，為了測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面的三套裝置。其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水。整個(gè)裝置密封，并放置到20恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是 。（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體是 。（3）甲裝置內(nèi)的氣體

8、變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸商，由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整： 用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；測出 ；再計(jì)算出CO2釋放量。（4）若甲裝置測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，乙裝置測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，則呼吸商計(jì)算式為： 。如果呼吸商小于1時(shí)，說明 。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子 （大、等、小）于小麥種子。（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正

9、。則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入 ，小燒杯內(nèi)加入 ，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為 。12.下圖表示某種植物非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 (2) 點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2 生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的植物學(xué)含義 (3)若右圖中的AB段與BC的距離等長，此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的 CO2相比 有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的 （4）在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常向塑料袋中充入氮?dú)猓?/p>

10、目的是 蔬菜保鮮應(yīng)將氧氣濃度調(diào)到 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，更有利于蔬菜的保鮮，是說明為什么 2013屆四會(huì)中學(xué)高三生物周測6 9月22 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)一、選擇題12345678 二、非選擇題9、(16分)（1） ， ， ， ，（2） ， （3） （4） 10、(12分)（1） （2） (3)_。_。檢測的指標(biāo)是_。11、（20分）（1） （2） （3） 測出 ；（4） ， ， （5） ， ， 12、(16分)（1） （2） ， （3） ， （4） ， 2013屆四會(huì)中學(xué)高三生物周測6 9月2212345678BCDDBDCDBC9. 三 二 三 三線粒體 丙酮酸 反應(yīng)式（略） B10、（1）將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液（或不含酵母菌的培養(yǎng)液）（2）酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸 酒精（3）氣球中不注入氧氣 取若干相同裝置，并置于不同溫度的恒溫水浴鍋中 不同溫度下燒杯中液面上升的量11（）增大吸收CO2的能力 （2）氧氣 （3）錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之 相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變