2022年赴揚(yáng)州教院附中學(xué)習(xí)考察報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年赴揚(yáng)州教院附中學(xué)習(xí)考察報(bào)告 三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的訓(xùn)練考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚(yáng)州，對江蘇省揚(yáng)州市訓(xùn)練學(xué)院附屬中學(xué)，進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽課七到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學(xué)校老師們，特殊是集中聽取了該校應(yīng)校長對他們學(xué)校教改狀況的介紹溝通，初步了解到了揚(yáng)州教院附中訓(xùn)練教學(xué)改革的大致狀況，對他們教改閱歷從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個概括的了解?？傊?，不虛此行，收獲許多，通過這次考察學(xué)習(xí)，對于中學(xué)訓(xùn)練教學(xué)都有許多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報(bào)告這次

2、考察學(xué)習(xí)的大致狀況和我們的體會。 一 我們的直觀印象 揚(yáng)州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相像。主要有這幾方面，一是京杭大水道文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化?？墒菗P(yáng)州的整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，和成都相比有不小的差距。在揚(yáng)州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，聳立其中的揚(yáng)州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而美麗時尚。整個校內(nèi)像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象非常深刻。 整個校內(nèi)潔凈干凈，幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類的垃圾。學(xué)生上下課期間，寧靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松歡

3、樂。沒有我們這兒學(xué)生常有的緊急壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學(xué)生也有序地參與活動，沒有看到過我們常見的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的狀況。 學(xué)校有一個稱之為信息中心的學(xué)生活動場所，對學(xué)生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術(shù)和棋類活動室，里面掛滿了學(xué)生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書吧，布置高檔時尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學(xué)生開放。我們看到過整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣寧靜的閱讀自由的爭論溝通，而且沒有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。 由此可見，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有

4、效機(jī)制。 二 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以任憑進(jìn)你想進(jìn)的任何一個教室；要溝通，可以去任何一個辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上任憑進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和懇切，也需要幾分士氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎全部的副科科目。我們的聽課也的確是走到那個教室，想聽就進(jìn)去聽，沒有一個認(rèn)可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。全部的教室的布置都是一樣的，每八個學(xué)生的課桌并在一起，這是一

5、個學(xué)習(xí)小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預(yù)習(xí)，分小組提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場就開頭了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計(jì)分。老師在各小組間來回走動，有時間或啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個小組、每個學(xué)生都特別投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂老師輕松，學(xué)生歡樂。以前我們認(rèn)為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作方法，而且經(jīng)過較

6、長時間的運(yùn)行，已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可習(xí)慣老師嫻熟。明顯，做到這一點(diǎn)是難能珍貴的！ 三 校內(nèi)文化的熏陶和超越新課標(biāo)的珍貴探究 揚(yáng)州教院附中，在揚(yáng)州和江蘇訓(xùn)練局是赫赫出名的，他們的教改，不僅僅在新課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，他們的訓(xùn)練改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們在“育人目標(biāo)”的探究和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注意有用和可操作性，他們這方面的探究讓我們印象深刻也特別佩服。 走在教院附中的校內(nèi)里，從校門口到信息中心，再到操場邊的校內(nèi)文化墻，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學(xué)生人格培育目標(biāo)的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時熏陶感染著學(xué)生。他們的目標(biāo)，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學(xué)校培

7、育學(xué)生的那些和學(xué)生生活和將來生活親密相關(guān)的一些特別詳細(xì)的培育目標(biāo)，我們印象最突出的就是他們學(xué)校提出的“八好”和“新八好” “讀好書、上好課、講好一般話，寫好字”等等等等。 這一系列的標(biāo)準(zhǔn)，沒有停留到一般號召上，而是和教學(xué)過程的評價一樣進(jìn)入了學(xué)生的評價系統(tǒng)，和課堂的計(jì)分體系同在一本統(tǒng)計(jì)冊里。他們的學(xué)習(xí)小組里有兩個組長，學(xué)習(xí)組長和紀(jì)律組長，負(fù)責(zé)小組全部同學(xué)的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活，應(yīng)校長給我們講了一個小故事，說明這個學(xué)習(xí)小組作為學(xué)校最小的細(xì)胞的活力和作用。 他們的評價系統(tǒng)里，優(yōu)生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地關(guān)心差生進(jìn)步，說有一個特殊淘氣的學(xué)生，常常被老師請家長，家長已

8、經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結(jié)果被組長的電話給請來了，這個組長當(dāng)著同學(xué)和老師的面，把這個同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)一一講給家長聽，并且直言不諱地批判家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應(yīng)樂觀協(xié)作組長和老師好好訓(xùn)練孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的樂觀性被很好地激發(fā)和培育起來，這才是更重要的素養(yǎng)訓(xùn)練。 我們看到了應(yīng)校長為我們展現(xiàn)的一個學(xué)習(xí)小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀(jì)律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴(yán)峻違紀(jì)被學(xué)校扣分，全組大罵。 諸如此類的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學(xué)生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在學(xué)校階段學(xué)生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的力

9、量，養(yǎng)成了這么好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對他們將來進(jìn)入社會，是多么重要的素養(yǎng)?。?揚(yáng)州教院附中，特別重視學(xué)生心理人格的基本素養(yǎng)的培育和養(yǎng)成，特別重視學(xué)生畢業(yè)以后的跟蹤討論，特別重視學(xué)生將來就業(yè)和執(zhí)業(yè)的力量的培育。學(xué)校持之以恒地常常邀請媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的勝利人士，來學(xué)校報(bào)告各行各業(yè)對人才素養(yǎng)的要求，和學(xué)生溝通看法。使學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，也就自然超越了簡潔應(yīng)試的課程目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對將來的人生價值的追求設(shè)計(jì)，也就和一般的一般基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)校完全不同！境界也就自然高出很多。 四 幾點(diǎn)感悟和思索 短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認(rèn)為在目前的考試體制之下，真正

10、的素養(yǎng)訓(xùn)練改革從本質(zhì)的意義上說是不行能的！然而，揚(yáng)州教院附中的活生生的實(shí)踐，讓我們體會到其實(shí)這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 揚(yáng)州教院附中的閱歷，對我們很有啟發(fā)意義。這個中學(xué)，和東升一中和許多相像點(diǎn)，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學(xué)校合并而成，他們的全面改革并不長，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實(shí)施的。 訓(xùn)練改革是全方位的，應(yīng)當(dāng)有一個全面的頂層設(shè)計(jì)，從課堂到課外，從學(xué)習(xí)力量到生活素養(yǎng)品位；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到生活習(xí)慣的培育和熏陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和溝通，只能是浮光掠影的，有些問題還由于多方面緣由不甚了了，也還值得我們思索： 我們看到他們的課堂，學(xué)生活動特別自然樂觀，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的老師是備學(xué)案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們