精選幼兒園說課稿大班3篇

1、精選幼兒園說課稿大班3篇幼兒園說課稿大班 篇1 大家好：我說課的內(nèi)容是省編教材領域沉與浮。我將從說教材、說目標、說活動預備、說教法、說活動過程這幾個方面進行講解并描述。 一、說教材 新綱要指出科學訓練觀念應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探究實踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚摹Ｎ覀兠恳惶於茧x不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉出現(xiàn)象，作為科學訓練內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手試驗操作，引起了幼兒的愛好，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行試驗探究。通過閱歷溝通。鼓舞幼兒大膽嘗試試驗結(jié)果。培育幼兒團結(jié)、幫助的學

2、習意識，學會了用多種試驗方式來操作、溝通，共享探究的過程和結(jié)果。 二、說目標 依據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點和實際狀況，從不同角度來促進幼兒試驗熟悉、操作力量、情感看法等方面的進展。充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。培育每個幼兒都樂于動手，樂于探究的愛好。特制定以下幾個目標。 1.初步感知水的浮力能把物體向上托。 2.進展發(fā)散思維和動腦動手試驗的力量，并學習記錄試驗的結(jié)果。 3.樂于和同伴溝通閱歷，培育幼兒團結(jié)幫助的力量。 三、說活動預備 供應豐富可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式來親自動手操作實踐。我做了如下預備。 1.每四張桌子放一個注入水的大水盆，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻

3、璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。 2.記錄材料：標有下沉上浮標記的記錄卡、筆。 四、說教法 愛好是最好的老師，而試驗操作是每個孩子都感愛好的活動。能一下子吸引幼兒的留意力，使他們能主動、自愿參加而成為活動的仆人。 1.操作試驗法：這是幼兒學習活動的主要方法。在活動中，我為幼兒預備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)覺物體的沉與浮的隱秘。 2.演示法：如何用法記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒挺直了解記錄卡的用法方法。 3.記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒爭論、溝通供應依據(jù)。 4.歸類法：引導幼兒將自己的試

4、驗結(jié)果進行分類，得出沉浮的答案。這種方法能關心幼兒理解某些物體的性質(zhì)。 5.比較法：老師利用同樣大的物體進行干與濕做比較，使幼兒對物體更加了解。 6.體驗溝通法：在探究活動結(jié)束后，組織幼兒進行探究、溝通，進展幼兒語言表達的力量，也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。 五、說活動過程 1.出示事先預備好的各種物品，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會沉，哪些會?。?讓幼兒依據(jù)自己的猜想做記錄。如，你認為會沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認為會浮起來的物品，畫在水波浪上面。 試驗（一）讓幼兒把預備好的物品輪番逐個投入水中，老師引導觀看。 A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。 B.水面的物品名稱以及是用材料做成的？

5、沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的？ 讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底，然后把手松開，看看這些東西是不是能沉到水底，請幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開，看看這些東西是不是能浮起來。 2.熟悉活動：通過試驗，引導幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的用法方法，以及“上浮、下沉”的標記。 3.分類活動：指導語：請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深熟悉。 試驗（二） 將干紙團、海綿、布條輕輕放在水面上，引導幼兒觀看這些物品慢慢沉到水底的現(xiàn)象。 師引導爭論問題：紙團、海綿、布條剛放在水面時是什么樣？過來一會兒呢？ 師小結(jié)：紙

6、團、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的，漸漸地汲取了水，變重了，所以就沉到水底。 4.比較活動：讓幼兒比較干的紙團、海綿、布條和濕的紙團、海綿、布條的重量。 試驗（三） 請幼兒動腦筋，想方法把試驗時浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。 5.溝通總結(jié)活動：老師引導幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)覺了什么？讓幼兒帶著試驗（三）這個問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并發(fā)覺更深的緣由。 6.延長活動 A.織幼兒觀看浮標的錄像資料，觀看浮標的特性，思索在江河里放浮標有什么作用？ B.引導幼兒制作浮標。如：在一個乒乓球上挖一個洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標就做好了，探

7、究膠泥數(shù)量與浮標穩(wěn)定性的關系。 幼兒園說課稿大班 篇2 一、設計意圖 各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術活動春暖花開。先說說我的設計意圖：綱要指出幼兒訓練目標：“初步培育幼兒對美術的愛好以及對大自然中美的觀賞力?！庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹Ｒ姡⒆觽円踩狈α私?，于是我設計了本次活動，讓孩子們初步熟悉桃花，并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受勝利的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和對美的觀賞力量。 二、活動目標 再說說我的目標定位：活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡

8、特點及實際狀況，以布魯姆的訓練目標分類學為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標： 1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認知） 2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能） 3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）活動的重點：學習用吹畫和手教導畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。 活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝 三、活動預備 為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓訓練于情境嬉戲之中，我做了如下預備： 1.閱歷預備：熟悉桃花，知道桃花的基本樣子。 2.物質(zhì)預備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。 四、教法選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以

9、下教學方法：講解法示范法范例法等。 五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學法主要有：談話法操作法觀看法等。 六、活動過程為了緊扣教學目標，綻開訓練活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)： 1、激發(fā)愛好，導入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小伴侶：“春天到了，花都開了，小伴侶們還記得你們看到了哪些花嗎？” 2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導幼兒觀看桃花的結(jié)構(gòu)、外形、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加認真、專注地觀看圖片。 3、引導幼兒學習吹畫的方法 （1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的愛好，再分析范例

10、，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。 （2）然后示范講解并描述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向上、向左或向右吹，漸漸吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提示幼兒留意畫面潔凈、干凈，畫好后要在抹布上把手擦潔凈。 4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時賜予適當指導。 幼兒在畫面上練習吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點關心幼兒把握吹樹枝的方法。要求力量強的幼兒多吹幾棵梅樹，力量弱的幼兒把握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受

11、勝利的歡樂。 5、總體評價，結(jié)束活動活動最終選擇出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作閱歷。 活動延長 讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家觀賞。 七、教學特色 雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采納了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作閱歷舉一反三。 我的說課結(jié)束了，感謝！ 幼兒園說課稿大班 篇3 一、說設計意圖 今日我給大家展現(xiàn)的是幼兒園.領域課程交通規(guī)章我知道。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通平安無比重要，對于幼兒園的孩子來說，平安意識淡薄，沒有較強的自我愛護意識，所以增

12、加交通平安學問是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調(diào)留意交通平安，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿公路時，許多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入學校，但還缺乏遵守交通規(guī)章意識，也不知詳細要遵守哪些交通規(guī)章的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、熟悉交通規(guī)章，萌發(fā)遵守交通規(guī)章的意識，加強自我愛護，提高危急防范力量，讓孩子真正地走進.這個大家庭。這也符合新綱要所提到的選擇的訓練內(nèi)容既貼進幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，為全部在園幼兒的健康成長服務。同時也符合綱要中應培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。標記以其形象性、直觀性、學問性、有用性等特點

13、運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標記的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓練意義。為此我選擇并設計了這個活動。 二、依據(jù)我班孩子的年齡特點及.閱歷，我設計了一下幾點目標： 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點、認知水平及實際狀況，此活動的目標定位于： 、嘗試了解各種不同的交通標記圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用； 、幼兒的觀看力、思維力及口語表達力量在活動中得到提高； 、體驗交通規(guī)章的重要性，具有肯定的自我愛護意識和力量。其中活動難點是解讀交通標記圖。活動重點是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)章。 三、說活動預備 豐富的教學用具及設備

14、，能使教學過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富訓練于生活情境，嬉戲之中，我做了如下預備。 1、老師和幼兒一起收集有關交通標記圖的信息圖片。 2、立體的交通標記（停車標記、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標記），十字路口場景布置。 3、老師事先與一位交警取得聯(lián)系。 4、多媒體課件： （）吵鬧的公路； （）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車奔跑；在公路上玩耍、拍球等；過公路跨越護欄；行人走天橋。） （）配樂兒歌。 四、說教法 新綱要指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，活動中應力求形成合作探究式的師

15、生互動，因此，本活動我主要采納的教學方法有： 、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學習的愛好，使活動生動活潑、直觀； 、提示法：在活動中老師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新的學問和進展智力； 、溝通爭論法：在活動中適當?shù)淖寽贤幷?，有助于培育幼兒合作學習的意識； 、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性，寓訓練于嬉戲之中。 五、說學法 整個活動，敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升化了情感，本活動我采納了觀看法、猜想法、講解并描述法、嬉戲體驗法引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活

16、動變得豐富，調(diào)動幼兒參加活動的主動性。 六、說活動過程 要想使活動目標順當實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以遵守交通規(guī)章為話題，以設置懸念，觀看交通平安事故視頻為切入點，通過爭論溝通、了解標記、交警指導、遵守交通、觀賞兒歌、歸納小結(jié)仿照嬉戲、體驗生活四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在公路上行走的平安意識，學習愛護自己。 第一環(huán)節(jié)：我以蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情設置懸念引導孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動中來。緊接著提出為什么會發(fā)生這樣的事故？公路上為什么要有紅綠燈？等問題，啟發(fā)幼兒主動思索，爭論溝通。通過

17、交警解答，充分調(diào)動了孩子們學習的主動性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學習機制。為下環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。 其次環(huán)節(jié)：解讀交通標記圖、了解標記的作用，這是本次活動的難點所在。標記是.生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，與幼兒的生活休戚相關。引導幼兒熟悉常見的交通標記有著重要的意義。在車輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個交通標記外，你還觀察過什么交通標記？引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學習的愿望。 建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要關心孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、主動性，為此，我通過展現(xiàn)師幼共同收集的各種交通標記圖，讓孩子在標記情景中，與標記零距離接觸。通過看、聽、找，關心幼兒熟悉常用的交通

18、標記，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，老師是幼兒學習的合、引導者、支持者。 第三環(huán)節(jié)：交警指導、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導幼兒推斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，關心幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，把握正確的行走方法。活動中，交警的參加，幼兒主動學習的主動性高漲起來，而交警準時適當?shù)膽鸷痛_定，形成了合作探究式的師生互動。 第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松開心的兒歌聲中，進一步把握過公路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡潔，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過公路的正確方法，讓孩子緊急的留