精選幼兒說(shuō)課稿范文集合9篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿范文集合9篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家： 大家下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音。 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛(ài)挺直用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛(ài)好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來(lái)生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒

2、年齡特點(diǎn)我選擇了好聽(tīng)的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂(lè)心情的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問(wèn)閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）依據(jù)以上三條

3、目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè) （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說(shuō)教法新 綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛(ài)好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲

4、音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來(lái)猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體 制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅

5、提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參加，對(duì)探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛(ài)好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 （一） 說(shuō)教材

6、 今日我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱(chēng)為大家練身體，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是熬煉身體，增加體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些熬煉身體的方法已有的前期閱歷下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國(guó)的文化學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的武術(shù)觀念，知道中國(guó)武術(shù)自古以來(lái)是以強(qiáng)身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。 2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。 活動(dòng)的預(yù)備： 1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的愛(ài)好。 2、cd完碟 電子琴 自制掛圖及人物圖 （二）

7、 說(shuō)教法 開(kāi)展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問(wèn)法 表演法 觀看法和參加法 提問(wèn)法主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問(wèn)題，回答問(wèn)題并解決問(wèn)題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識(shí)及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)。 參加法是培育幼兒的主動(dòng)性，大膽的參與各項(xiàng)活動(dòng)。 （三） 說(shuō)過(guò)程 1、放相關(guān)音樂(lè)入場(chǎng) 2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲 3、回憶人們平常熬煉身體的情景 4、出示相關(guān)掛圖 5、初步觀賞歌曲 6、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習(xí) 9、進(jìn)行表演 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇3 名稱(chēng)：繪本胡蘿卜種子 一 設(shè)計(jì)意圖1 說(shuō)教材(1) 幼兒看圖講解并描述活動(dòng)應(yīng)以圖

8、片為主，所以繪本胡蘿卜種子用PPT形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容。 (2) 圖片中人物鮮亮，背景簡(jiǎn)潔，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有肯定聯(lián)系，有肯定動(dòng)作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動(dòng)，均符合中班幼兒教學(xué)活動(dòng)。 (3) 繪本故事根據(jù)按部就班原則，逐步遞進(jìn)，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量都有肯定的提高，并在看圖講解并描述活動(dòng)中關(guān)心兒童擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷，在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)。 2 說(shuō)學(xué)情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的詳細(xì)生活閱歷，理解成人的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單留意詳細(xì)的形象，因此在講解并描述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語(yǔ)言為主。 二，活動(dòng)目標(biāo)（1）讓幼兒感受故事中

9、的人物情感和可愛(ài)的精神。 （2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就肯定會(huì)有收獲。 （3）仿照故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講解并描述故事，如"大大的，紅紅的"。 三，活動(dòng)預(yù)備1,胡蘿卜種子PPT課件2,一盆沒(méi)有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。 四，活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的歡樂(lè)。 難點(diǎn)：讓幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。 五，活動(dòng)過(guò)程1教法（1）運(yùn)用拍手的課前律動(dòng)活躍氣氛（2）實(shí)物導(dǎo)入：出示沒(méi)有發(fā)芽的植物，提出開(kāi)放性的問(wèn)題,"小花會(huì)不會(huì)發(fā)芽"來(lái)引出故事。 （3）放映PPT進(jìn)行首頁(yè)展現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀看主題（4）然后開(kāi)頭逐幅出示圖片

10、，并以次提出描述，回憶性問(wèn)題，關(guān)心幼兒加深對(duì)故事的理解。 2 學(xué)法（1）以實(shí)物展現(xiàn)的方式，依據(jù)幼兒生活閱歷，激發(fā)幼兒愛(ài)好。故事開(kāi)頭一空花盆展現(xiàn)，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動(dòng)結(jié)束展現(xiàn)發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。 （2）讓幼兒依據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過(guò)程中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。 （3）用猜猜看的嬉戲讓幼兒激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓有主動(dòng)思索。 六 活動(dòng)延長(zhǎng)給小伴侶們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的關(guān)心下種植自己喜愛(ài)的植物，帶回幼兒園放在班級(jí)植物角，參加照看觀看。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注

11、的一個(gè)重要方面。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn),也使幼兒開(kāi)頭積累數(shù)學(xué)的感性閱歷首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是特別重要的。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行整合。依據(jù)綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)布滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究。基于以上分析，我從認(rèn)知、力量、情感

12、三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。 1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。 2、物質(zhì)材料： 火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂(lè)火車(chē)開(kāi)了、糖果若干。 3、環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提示，關(guān)

13、心幼兒逐步抽象出數(shù)概念。 2、難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。 二、說(shuō)教法 1、嬉戲法。 嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開(kāi)心地理解學(xué)問(wèn)，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅(jiān)持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如老師以嬉戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒關(guān)心數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。 2、情境教學(xué)法。 由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，以及幼兒對(duì)生活和四周的事物感愛(ài)好但留意力不宜長(zhǎng)久、簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)

14、愛(ài)好和求知欲。通過(guò)設(shè)定一個(gè)"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的神秘。 3、操作法。 活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)火車(chē)到數(shù)學(xué)城堡去玩 首先老師邀請(qǐng)幼兒坐火車(chē)前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車(chē)到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?請(qǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)車(chē)廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)

15、了點(diǎn)數(shù)。 2、參觀數(shù)學(xué)城堡 伴隨著火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問(wèn)題：請(qǐng)小伴侶們下車(chē)，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過(guò)目測(cè)及觀看，溝通自己的發(fā)覺(jué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是挺直讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂(lè)的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。 3、做客數(shù)學(xué)城堡 這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)幼兒觀看出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒依據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再依據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，老師以神奇的口吻說(shuō)：&quo

16、t;在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來(lái)做客，可快樂(lè)了。他說(shuō)要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲"。老師通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒依據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并關(guān)心老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最終每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為嘉獎(jiǎng)，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口全都地取。 4、開(kāi)火車(chē)帶小伴侶回幼兒園 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小伴侶乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊(duì)上車(chē)，每節(jié)車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小伴

17、侶。 本環(huán)節(jié)與開(kāi)頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開(kāi)頭部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最終的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 各位評(píng)委好： 我今日說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)大自然的禮物這一主題中的好喝的茶飲料這節(jié)課。 一、設(shè)計(jì)意圖： 茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)并將其分類(lèi)整理，使幼兒在為祖國(guó)文化驕傲的同時(shí)，熬煉了動(dòng)手實(shí)踐的力量和收集整理資料的力量，同時(shí)也培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合綱要

18、中的對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果的要求。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。 2、通過(guò)品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。 3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛(ài)好，培育想象力和動(dòng)手力量。 4、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的驕傲和喜愛(ài)。 只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。 活動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉了解幾種常見(jiàn)的茶葉 難點(diǎn)：制作茶飲料 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜愛(ài)喝的茶葉到幼兒園

19、。 2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花*分別放在小盤(pán)子里，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。 3、有關(guān)茶學(xué)問(wèn)的課件。 4、茶葉的聚會(huì)故事CD. 教法、學(xué)法：老師是訓(xùn)練活動(dòng)的支持著、引導(dǎo)者、合，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采納了語(yǔ)言激勵(lì)法、多媒體示范法、觀看法、爭(zhēng)論法、操作法等 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的愛(ài)好： （1）師："上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小伴侶回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱(chēng)，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小伴侶一起共享。 （2）請(qǐng)幼兒講解并描述，鼓舞幼兒講解并描述的越多越好，每位幼兒講解并描述完，老師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)

20、。 2、介紹有關(guān)茶的學(xué)問(wèn) （1）將幼兒收集和老師預(yù)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、外形、顏色以及味道。 （2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？ （3）聽(tīng)故事茶葉的聚會(huì)進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。 3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。 （1）師：小伴侶，我們了解了這么多茶的學(xué)問(wèn)，假如讓你創(chuàng)造一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒相互爭(zhēng)論）。 （2）請(qǐng)幼兒將爭(zhēng)論的結(jié)果和小伴侶共享。 （3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)造制作"茶飲料". 老師要賜予幼兒關(guān)心，并提示幼兒倒熱水時(shí)要留意平安。 （4）泡好茶以后，待溫度相宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互

21、觀看顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推舉自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并依據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。 五、小結(jié) 老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 六、活動(dòng)延長(zhǎng)： 引發(fā)幼兒連續(xù)探究"茶"學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 以上不是一成不變的，可依據(jù)孩子的改變做出敏捷的處理，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出珍貴看法。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 在生活中平安無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看

22、、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)美好、歡樂(lè)、健康、平安的人生是全部家長(zhǎng)和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)章與標(biāo)記，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量的.活動(dòng)：“平安標(biāo)記”。 設(shè)計(jì)意圖 新綱要中所提到的“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好”。標(biāo)記以其形象性、直觀性、學(xué)問(wèn)性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見(jiàn)的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓(xùn)練意義?！捌桨矡o(wú)

23、小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)平安訓(xùn)練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的平安標(biāo)記中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)記符號(hào)，通過(guò)嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。 目標(biāo)分析 本活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)平安標(biāo)記的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，了解禁止標(biāo)記、警告標(biāo)記和指令標(biāo)記的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼兒初步的平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計(jì)出與日常生

24、活相匹配的平安標(biāo)記。 對(duì)目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。訓(xùn)練目標(biāo)在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是訓(xùn)練價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上平安標(biāo)記教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能?chē)@訓(xùn)練總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的訓(xùn)練價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào).規(guī)章與平安意識(shí)訓(xùn)練的重要性，通過(guò)培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安.、平安校內(nèi)、平安生活”的.出一份力的訓(xùn)練目的；隱性之處在于能將知、

25、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。 過(guò)程分析 總述：整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)記分類(lèi)思索小組按要求重點(diǎn)爭(zhēng)論一類(lèi)標(biāo)記在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)記特征、名稱(chēng)、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)記讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭(zhēng)論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)記上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)記的符號(hào)、名稱(chēng)和意義。初步感知三類(lèi)不同標(biāo)記的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類(lèi)標(biāo)記的規(guī)范性名稱(chēng)及其訓(xùn)練意義。如：指令標(biāo)記、警告標(biāo)記、禁止標(biāo)記等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清

26、楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、按部就班的教學(xué)策略來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住“.性訓(xùn)練”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。 分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問(wèn)題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)記。在活動(dòng)的開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過(guò)的“棋類(lèi)”問(wèn)題引出一張嵌有各類(lèi)平安標(biāo)記的棋盤(pán)，繼而通過(guò)“要想下這盤(pán)平安標(biāo)記棋，首先要熟悉棋盤(pán)上的

27、一些平安標(biāo)記”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛(ài)好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其次環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，假如請(qǐng)你把這些標(biāo)記分成三類(lèi)，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類(lèi)，感知三類(lèi)標(biāo)記的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類(lèi)概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭(zhēng)論方式，圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組爭(zhēng)論。 （1）這些標(biāo)記有什么特征？ （2）在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？ （3）它們表示什么意思？ （4）你能不能說(shuō)出這些標(biāo)記的名稱(chēng)？ 請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類(lèi)標(biāo)記進(jìn)

28、行討論、爭(zhēng)論、相互交談。這個(gè)層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行回憶，并借助于孩子.見(jiàn)識(shí)資源及力量進(jìn)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。第三層：本過(guò)程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類(lèi)標(biāo)記的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)記名稱(chēng)、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見(jiàn)過(guò)？）、必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過(guò)生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)記。 二是引導(dǎo)幼兒去查找

29、發(fā)覺(jué)一類(lèi)標(biāo)記的共同特征，即顏色、圖案、符號(hào)、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類(lèi)標(biāo)記的規(guī)范名稱(chēng)并初步理解一類(lèi)標(biāo)記的概念如：這類(lèi)藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)記，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類(lèi)警告人們的標(biāo)記叫警告標(biāo)記。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)記，都是禁止我們做的事情的標(biāo)記，那這一類(lèi)禁止的標(biāo)記，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標(biāo)記。禁止標(biāo)記上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的'事情。 三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行.規(guī)章及平安意識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：平安標(biāo)記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不

30、行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)記上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛(ài)護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。 第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些平安標(biāo)記。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)記的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，力量強(qiáng)的可引

31、導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！保ňV要。藝術(shù)）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小

32、組裁判并分成黑白兩隊(duì)開(kāi)頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的學(xué)問(wèn)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、確定主題： 最近在看一個(gè)繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓(xùn)練孩子說(shuō)：“即使是在你肚子餓的時(shí)候也能找出十個(gè)感恩的理由。”反思我們身邊的孩子，他們會(huì)“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長(zhǎng)、怨恨家長(zhǎng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩訓(xùn)練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會(huì)主題為感恩的心。有一句名言

33、是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！痹O(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽(yáng)完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來(lái)的生活會(huì)更美妙、更美好! 二、分析學(xué)情 幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解力量和表達(dá)力量還有限，他們處在長(zhǎng)輩的呵護(hù)狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛(ài)，更不知道該如何去愛(ài)別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危急的信號(hào)。學(xué)會(huì)感恩對(duì)孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會(huì)懂得關(guān)愛(ài)和回

34、報(bào)。要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 本節(jié)班會(huì)活動(dòng)，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報(bào)恩的心理，培育具有較強(qiáng)愛(ài)的感受和愛(ài)的表達(dá)力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點(diǎn)： 1.知道我們應(yīng)當(dāng)對(duì)別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達(dá)謝意。 3.體會(huì)到感謝別人是一件歡樂(lè)的事情。 四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)選擇：我覺(jué)得通過(guò)本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對(duì)別人的關(guān)心和付出要表示感謝。 2.難點(diǎn)突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛(ài)當(dāng)中，他們很少會(huì)去體會(huì)什么是“愛(ài)”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩

35、”了，我認(rèn)為這便是我們的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一難點(diǎn)，我認(rèn)為首先還是得從“愛(ài)”談起，因此，我通過(guò)幼兒感愛(ài)好的的故事和一系列的情感體驗(yàn)，去打動(dòng)幼兒、感動(dòng)幼兒，從而達(dá)到難點(diǎn)的突破。 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一次勝利的班會(huì)，預(yù)備工作必不行少。結(jié)合本節(jié)班會(huì)活動(dòng)所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動(dòng)前，加強(qiáng)感恩宣揚(yáng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。 (2)做問(wèn)卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話：誰(shuí)關(guān)心過(guò)我，并收集愛(ài)心小故事。 (4)已聽(tīng)過(guò)故事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫(huà)若干張。 六、說(shuō)活動(dòng)形式： 為使班會(huì)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個(gè)方法進(jìn)行活

36、動(dòng)： 1.故事引導(dǎo)法：通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡樂(lè)的事情。 2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂(lè)給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、爭(zhēng)論，大膽地表達(dá)心中的感謝。 3.其他教學(xué)法，如嬉戲法等等 七、說(shuō)活動(dòng)流程： 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗(yàn)、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動(dòng)地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個(gè)問(wèn)題： 小熊旅行時(shí)都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當(dāng)大家關(guān)心小熊后，小熊是怎樣說(shuō)的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進(jìn)入大班，理解力量和表達(dá)力量還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和

37、理解，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓(xùn)練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動(dòng)的主題， 老師提問(wèn)： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過(guò)你?在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的人對(duì)自己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當(dāng)中，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)自己的關(guān)心最多? 老師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)同心圓，請(qǐng)幼兒對(duì)這些關(guān)心過(guò)自己的人進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的排序。通過(guò)兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動(dòng)心弦的音樂(lè)和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學(xué)問(wèn)的老師。 父母對(duì)孩子不求回報(bào)的愛(ài)，讓

38、孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)排序小嬉戲，通過(guò)圖片與音樂(lè)的結(jié)合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識(shí)的生活場(chǎng)景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動(dòng)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn) 此時(shí)課件畫(huà)面為同心圓。 老師指著畫(huà)面進(jìn)行三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)： 有這么多人給了我們關(guān)心，那么現(xiàn)在你特殊想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲“感謝你”? 在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說(shuō)出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說(shuō)說(shuō)，還要拿出實(shí)際行動(dòng)。那你會(huì)怎么做去感謝關(guān)心過(guò)你的人? 這個(gè)問(wèn)題的提出，老師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓舞他們說(shuō)出多種表達(dá)謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課仔細(xì)聽(tīng)講，感謝老師;做

39、一個(gè)聽(tīng)話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請(qǐng)幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來(lái)。 剛才大家在感謝別人的時(shí)候，表情是什么樣子的呢? 老師小結(jié)：原來(lái)不僅被別人關(guān)心是件快樂(lè)的事，感謝別人同樣也是一件特別快樂(lè)歡樂(lè)的事情呀!你也這樣認(rèn)為嗎? 綱要中指出老師要“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。這個(gè)部分的情感體驗(yàn)，主要讓幼兒自己主動(dòng)說(shuō)出感謝，以及用什么樣的方式表達(dá)感謝，三個(gè)問(wèn)題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件歡樂(lè)的事情，達(dá)到既定的預(yù)設(shè)目標(biāo)。 第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉 師：(課前對(duì)幼兒已講過(guò)故事感恩的笑臉，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)。) 還記得老師給你們講的故事感

40、恩的笑臉嗎? 媽媽告知詹尼就算是肚子餓的時(shí)候，也能找到十個(gè)感恩的理由。今日老師也預(yù)備了許多笑臉，請(qǐng)你認(rèn)真地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個(gè)就在自己的手指上貼一個(gè)笑臉。 由于幼兒很少對(duì)自己過(guò)去的行為和想法多做反思，一般是過(guò)去就忘了，所以只有準(zhǔn)時(shí)抓住訓(xùn)練契機(jī)才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)曾經(jīng)關(guān)心過(guò)自己的人表示過(guò)感恩，但感恩的大事是隨時(shí)隨地都在發(fā)生的，在這個(gè)環(huán)節(jié)就供應(yīng)給幼兒一個(gè)思索的空間，請(qǐng)每個(gè)幼兒都去回憶今日發(fā)生了哪些值得感恩的事情。老師也要留意引導(dǎo)幼兒，能做到有一個(gè)感恩理由貼一張感恩的笑臉，準(zhǔn)時(shí)讓幼兒進(jìn)行反思，告知幼兒我們每時(shí)每刻都要感恩。 老師看看幼兒貼滿(mǎn)笑臉的小手

41、，用夸張的口氣說(shuō)：哇，就一天的時(shí)間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲歡樂(lè)。 播放音樂(lè)感恩的心 班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人關(guān)心了我們，我們隨口說(shuō)聲“感謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了很多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多地關(guān)心我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們賜予你生命，把你撫養(yǎng)長(zhǎng)大;感謝老師，他們教給你學(xué)問(wèn)，教你做對(duì).有用的人;感謝伴侶，他們讓你感受到世界的暖和;學(xué)會(huì)感恩，我們將會(huì)感受到更多的歡樂(lè)。假如你還沒(méi)有對(duì)關(guān)心過(guò)你的人說(shuō)過(guò)“感謝”，那就從現(xiàn)在開(kāi)頭。 八、說(shuō)預(yù)設(shè)效果和反思 本節(jié)班會(huì)課我們要訓(xùn)練的對(duì)象是幼兒，我認(rèn)為訓(xùn)練的最好方法是幼兒通過(guò)自己的

42、活動(dòng)去體會(huì)，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預(yù)和空洞的教化。因此我覺(jué)得在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和主體性，而老師只作為一個(gè)參加者和引導(dǎo)者，針對(duì)幼兒的實(shí)際狀況有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到良好的成效。36歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)常常出現(xiàn)反復(fù)，所以感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)做到系列化，一節(jié)短短的班會(huì)課或許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長(zhǎng)期的鞏固和引導(dǎo)，做到家園共育。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 今日我所說(shuō)課的內(nèi)容是中班兒歌家，這節(jié)課的總目標(biāo)為 1、了解自己的家，初步感受家的暖和 2、培育幼兒的愛(ài)心，增進(jìn)家人與孩子之

43、間的感情溝通； 3、學(xué)會(huì)關(guān)懷家人，情愿為家人做一些力所能及的事，特殊是需要關(guān)心的家人。 一、說(shuō)教材分析 家這首兒歌文字形象，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地都是幼兒熟識(shí)的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，幼兒還能依據(jù)自己的生活閱歷和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出很多相關(guān)的東西，易于為幼兒寵愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求"。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自

44、然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌 力量目標(biāo)： 培育幼兒良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)力量和制造性思維的力量 情感目標(biāo)： 讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會(huì)兒歌 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌 四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備：自制多媒體課件 五、說(shuō)教法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了，觀看法、猜想法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓幼兒快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的進(jìn)展。 六、說(shuō)教學(xué)程序 （一）以全體幼兒背誦兒歌我愛(ài)我的家導(dǎo)入主題。（加深幼兒對(duì)家的印象） （二）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科