精選數(shù)學教學方案錦集5篇

1、精選數(shù)學教學方案錦集5篇數(shù)學教學方案 篇1 一、指導思想 精準把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，留意參透教學思想和方法，針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進教法，指導學法。 數(shù)學目標要求 1、理解集合及充要條件的有關學問，把握不等式的性質，一元二次不等式、肯定值不等的解法，把握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質和圖象。 2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，把握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質、圖像，理解三角函數(shù)的周期性 3、理解數(shù)列的概念，把握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質，并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項的和。 4、把握平面對量時有關概念和運算，把

2、握直線和圓的方程的求法。 5、把握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。 6、把握概率與統(tǒng)計初步里的計數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會求簡潔問題的概率。 二、教學建議 1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問和規(guī)律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。 2、精準吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數(shù)學應用;重視教學思想方法的參透。 3、樹立以同學為主體的訓練觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施

3、材，以同學為賬戶提，構建新的熟悉體系，營造有利于同學的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受.生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂討論，科學設計教學方法。依據(jù)教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親切合作，溝通互動，讓同學感受、理解學問的產(chǎn)生和進展的過程。依據(jù)材料個章節(jié)的重難點制定教學專題，積累教學閱歷。 6、落實課外活動內容，組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 三、教學進度 高一上學期 高一下學期

4、周次內容 周次內容 1-4復習學校學問和集合1-3數(shù)列 5充要條件 4-6平面對量 6-7不等式7-9直線的方程 8-10 函數(shù)10期中考試 11 期中考試11-12圓的方程 12-14指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)13-15 立體幾何 15-18三角函數(shù)16-18概率與統(tǒng)計初步 19-20期末、總復習、考試19-20 總復習與期末考試 總結：制定教學方案的主要目的是為了全面了解同學的數(shù)學學習歷程，激勵同學的學習和改進老師的教學。 數(shù)學教學方案 篇2 1、通過對多種實際問題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義; 2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。 1、熟悉列方程解決問題的思

5、想以及用字母表示未知數(shù)，用方程表示相等關系的符號化的方法 2、結合從實際問題中得出的方程，學會用“去分母”解一元一次方程，進一步體會化歸的思想。體驗數(shù)學與日常生活親密相關，熟悉到很多實際問題可以用數(shù)學方法解決，激發(fā)學習數(shù)學的熱忱。建立一元一次方程的概念。 問題與情境 師生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，展現(xiàn)問題： 問題1：世界最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸? 問題2： 章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠? 地名 時間 王家莊 10：00 青山

6、13：00 秀水 15：00 老師展現(xiàn)問題，要求用算術解法，讓同學充分發(fā)表看法。算術方法：(124+1)÷25=5(噸)方程方法：可設大象重為x噸，則124=25x-1 同學獨立思索，小組溝通，代表發(fā)言，說明說明。問題1的算術解法：(50+70)÷2=60(千米/時) 60*5-70=230(千米) 問題1用算術法較簡單解決，但問題2卻不簡單解決，這樣產(chǎn)生沖突沖突，使同學熟悉到進一步學習的必要性。 示意圖有助于分析問題。 二、查找關系，列出方程 1、對于問題1，假如設王家莊到翠湖的路程是x千米，則： 路程 時間 速度 王家莊-青山 王家莊-秀水 依據(jù)汽車勻速前進，可知各路段

7、汽車速度相等，列方程。 2、比一比：列算式與列方程有什么不同?哪一個更簡便? 3、想一想：對于問題1，你還能列出其他方程嗎?假如能，你依據(jù)的是哪個相等關系?你認為列方程的關鍵是什么? 結合圖形，引導同學分析各路段的路程、速度、時間之間的關系，填寫表格。同學思索回答： 1、王家莊-青山(X50)千米，王家莊-秀水(X+70)千米。 2、汽車以每小時(X-50)÷3千米的速度從王家莊到青山;以每小時(X+70)÷5千米的速度從王家莊到秀水。 讓同學體會：用算術方法解題時，列出的算式只能用已知數(shù)，而列方程解題時，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù)。 三、定義方程，建立模

8、型 1、定義：(板書)含有未知數(shù)的等式叫做方程。 練習一：推斷下列式子是不是方程，是的打“”，不是的打“x ”. (1)1+2=3 ( ) (4) ( ) (2) 1+2x=4 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 ( ) (6) x2-1=0 ( ) 練習二：依據(jù)下列問題，設未知數(shù)并列出方程。 (1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少?解：設正方形的邊長為x cm。那么依題意得到方程：_. (2)一臺計算機已用法1700小時，估計每月再用法150小時，經(jīng)過多少月這臺計算機的用法時間達到規(guī)定的修檢時間2450小時?解：經(jīng)過x月這臺計算機的用法時間達到規(guī)定

9、的修檢時間2450小時，那么依題意得到方程：_. (3)某校女生占全體同學的52%，比男生多80人，這個學校有多少同學?解：設這個學校的同學為x，那么女生數(shù)為 ，男生數(shù)為 . 由此依題意得到方程：_。 議一議：上面的四個方程有什么共同點? 2、定義：只含有一個未知數(shù)(元X)，未知數(shù)的指數(shù)是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。 練習三：推斷下列方程哪些是一元一次方程?(1) (2) (3) (4) (5) 3、方程的解：再看剛才列出的方程：4x=24，你能觀看出當x=?時，4x的值正好等于24嗎。同學回答后總結方程的解和解方程的概念。 4、歸納分析實際問題中的數(shù)量關系，利用其中的相等關系 列出方程

10、，是用數(shù)學解決實際問題的一種方法。 (同學舉例并完成練習一) 師生合作，依據(jù)數(shù)量關系列出方程。 老師結合練習給出方程、一元一次方程的定義。 (我國古代稱未知數(shù)為元,只含有一個未知數(shù)的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根) 方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個方程的解. 老師引導同學對上面的分析過程進行思索，將實際問題轉化為數(shù)學問題的一般過程。 同學舉出方程的例子。 (同學獨立思索、相互爭論，先分析出等量關系，再依據(jù)所設未知數(shù)列出方程) 推斷哪些是一元一次方程。 同學單獨計算，并填表。 同學得出解決實際問題的模型。 四、訓練鞏固，課堂小結 1、依據(jù)下列問題，設未數(shù)列方程，并指出是

11、不是一元一次方程。(1)環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)甲種鉛筆每枝0.3元，乙種鉛筆每枝0.6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝?(3)一個梯形的下底比上底多2，高是5，面積是402，求上底。 2、小結 本節(jié)課你學到了哪些學問?哪些方法? 五、布置作業(yè) A、 必做 82頁，第1、2、3、題; B、 拓展阿凡提經(jīng)過了三個城市，第一個城市向他征收的稅是他全部錢財?shù)囊话胗秩种唬浯蝹€城市向他征收的稅是他剩余錢財?shù)囊话胗秩种?，到第三個城市里，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財?shù)囊话胗秩种?，當他回到家的時候，他剩下了11個金幣，問阿凡提

12、原來有多少個金幣? C、課堂評價 1、 本節(jié)課的主要學問點是： 2、 你對列方程這節(jié)課的感受是： 3、 這節(jié)課我的困惑是： 解：(1) 設跑x周. 列方程400x=3000 4、 (2)設甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了(20-x)枝.列方程 0.3x+0.6(20-x)=9 (3)設上底為x cm，下底為(x+2)cm.列方程 同學自己探究，獨立完成，集體訂正。 同學課后完成，并寫學習心得。 數(shù)學教學方案 篇3 一、教學內容 本冊的教學內容有： 表內乘法和表內除法（二） 萬以內數(shù)的讀法和寫法 分米、厘米、毫米和克的熟悉 直線和線段 萬以內的加法 本冊的教學重點是：79的乘法口訣和用口訣求商，倍

13、數(shù)關系的三類應用題，萬以內數(shù)的讀法和寫法，萬以內的加法。 本冊的教學難點是：79的乘法口訣和倍數(shù)關系的三類應用題。 二、狀況分析： 201班的孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣。基本上能做到仔細聽講，準時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也漸漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的關心下完成學習任務。有幾個孩子對奧數(shù)有著深厚的愛好。 204班的孩子生源比較復雜，相對淘氣了很多。大多數(shù)同學已養(yǎng)成良好的學習習慣，能仔細聽講，準時完成作業(yè)。但數(shù)學方面冒尖的孩子很少。后進生比較多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長足進步。 三、教學目標 1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計

14、算表內乘除法。把握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，并能比較嫻熟地進行計算。 2、熟悉計數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，學會比較數(shù)的大小，把握萬以內的數(shù)位挨次，能比較嫻熟地讀、寫萬以內的數(shù)。 3、把握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較嫻熟地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。把握用調換加數(shù)位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。 4、熟悉長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，把握相鄰單位間的進率，學會簡潔的化聚。 直觀熟悉直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。 5、通過教學，使同學受到思想品德訓練和辨證唯物主義觀點的啟蒙訓練，培

15、育同學良好的學習習慣和心理品質。 四、教學特色 1、用同學喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 2、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過查找其中的數(shù)學學問，激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。 3、敬重同學，發(fā)揮同學的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習，培育同學解決問題的力量。 4、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學敏捷運用學問的力量，激發(fā)同學動腦筋鉆研問題的愛好，對學有余力的同學在開發(fā)智力上有促進作用。 五、課時支配 周次

16、教學內容備注 17的乘法口訣練習二收心 2倍的熟悉8的乘法口訣 3練習四兩類應用題比較（24頁） 4練習六練習八 5求一倍數(shù)應用題三類應用題比較（44頁） 6練習九練習十小結 7有余數(shù)的除法練習十二 8乘除兩步計算式題復習（二） 9復習（三）練習十四（一）小結 10練習十四（二）熟悉算盤 11分米、厘米、毫米的熟悉克的熟悉 12直線、線段的熟悉萬以內的加法小結 13五一勞動節(jié)休息 14練習十六隔位進位豎式計算 15練習十七練習十八 16連續(xù)進位豎式計算復習小結 17復習第一單元 18復習其次單元 19復習三、四單元 20復習第五單元 21總復習、期末測試 數(shù)學教學方案 篇4 一、同學基本狀況：

17、 175班共有同學66人，176班共有同學60人。同學基本屬于學問型，相當多的同學對基礎學問把握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多同學從基礎學問到學習力量都有待培育，輔差任務特別重,目前形勢特別嚴峻。 二、高考要求 1、高考對數(shù)學的考查以學問為載體，著重考察同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數(shù)形結合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在學問的交匯點設計試題。 3、

18、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的同學有不同的解法。 4、注意應用題的考查，文科試題應用有3道題，共28分。 5、注意同學創(chuàng)新意識的考查，注意同學制造力量的考查。 三、教學措施 1、以力量為中心，以基礎為依托，調整同學的學習習慣，調動同學學習的主動性，讓同學多動手、多動腦，培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學練習20分鐘左右，充分發(fā)揮同學的主體作用。 2、堅持每一個教學內容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采納新的教學模式。教學基本模式

19、為： 基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查 (1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎學問，基本方法。要求全部的同學都過關，全部的同學都能做完。 (2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要挺直運用課前練習的基礎學問、基本方法，由同學上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。 (4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。 3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月

20、過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。 4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子同學。 6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。 四、教學進度具體支配： 1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結束) (1)函數(shù)的單調性(2課

21、時) (2)函數(shù)的圖象(2課時) (3)二次函數(shù)(2課時) (4)函數(shù)的奇偶性(1課時) (5)函數(shù)章考(4課時) 2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結束) (1)任意角的三角函數(shù)(1) (2)同角三角函數(shù)的基本關系(1) (3)誘導公式(1) (4)三角函數(shù)的圖象(2) (5)三角函數(shù)的.定義域、值域和最值(2) (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調性(1) (7)三角函數(shù)的周期性(1) (8)兩角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、萬能公式(2) (10)和積互化公式(1) (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3) (12)三角恒等式的證明(1) (13)條件恒等式的證明(1) (14)三角形

22、的求值與證明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函數(shù)的最值(2) (18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(1) (19)反三角函數(shù)的運算(2) (20)最簡潔的三角方程(1) (21)單元考試(4) 3、不等式(共24課時)(10月13日) (1)不等式的概念與性質(1課時) (2)不等式的證明(比較法)(1課時) (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時) (4)應用均值不等式證明不等式(2課時) (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學歸納法)(3課時) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時) (7)分式不等式的解法(1課時) (8)無理不等式的

23、解法(1課時) (9)含肯定值不等式的解法(1課時) (10)指對不等式的解法(2課時) (11)含參不等式的解法(3課時) (12)均值不等式的應用(2) (13)應用不等式求范圍(2) (14)章考(4課時) (15)月考及講評(4天) 4、數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法(共20課時)(11月13日) (1)數(shù)列的通項(2課時) (2)等差數(shù)列(2課時) (3)等比數(shù)列(2課時) (4)綜合運用(2課時) (5)數(shù)列的求和(3課時) (6)數(shù)列的極限(1課時) (7)數(shù)學歸納法(4課時) (8)歸納、猜想、證明(1課時) (9)章考(3課時) (10)月考及講評(4天) 5、復數(shù)(共15課時)(1

24、1月27日) (1)復數(shù)的概念(2課時) (2)復數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時) (3)復數(shù)的三角形式(1課時) (4)復數(shù)的三角形式的運算(2課時) (5)復數(shù)的加減法的幾何意義(1課時) (6)復數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時) (7)復數(shù)集上的方程(2課時) (8)復數(shù)集上的方程(1課時) (9)章考(2課時) 6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日) (1)兩個基本原理(1課時) (2)排列、組合數(shù)公式(1) (3)排列應用題(1) (4)組合應用題(1) (5)排列、組合綜合應用題(2) (6)二項式定理(3) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 7、直線與平面

25、(共20課時)(12月24日) (1)平面及其基本性質(1課時) (2)空間的兩條直線(1課時) (3)直線與平面(1課時) (4)平面與平面(1課時) (5)三垂線定理及逆定理(2課時) (6)平行間的轉化(2課時) (7)垂直間的轉化(2課時) (8)空間角(3課時) (9)空間距離(2課時) (10)章考(3課時) (11)月考及講評(4天) 8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日) (1)柱體(1課時) (2)錐體(1課時) (3)臺體(1課時) (4)球(1課時) (5)側面張開圖(1課時) (6)折疊問題(1課時) (7)體積問題(1課時) (8)自測 9、直線與圓(共10課

26、時)(1月12日) (1)向線段與定比分點(1) (2)直線方程的幾種形式(2) (3)兩直線的位置關系(1) (4)對稱為題(1) (5)圓的方程(1) (6)直線與圓的位置關系(2) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日) (1)充要條件(1) (2)橢圓(1) (3)雙曲線(1) (4)拋物線(1) (5)坐標平移(2) (6)弦問題(4) (7)軌跡的求法(4) (8)最值問題(2) (9)取值范圍問題(2) (10)章考(3課時) 11、參數(shù)方程、極坐標(共5課時)(2月10日) (1)直線的參數(shù)方程及應用(2) (2)圓錐曲線的參數(shù)

27、方程(1) (3)直線與圓的極坐標方程(2) 五、周練支配 1、出題支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事項 每周星期一以前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 六、過關題、典型題 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列 (4)復數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每章結束以前一周出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 七、章考命題負責人 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列(4)復數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每次考前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 八、月考命題負責人 1、出題支配 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好試題，交備課組爭論，負責定稿交好試卷。 數(shù)學教學方案 篇5 單元教學內容：第96面-第115面 單元教