2022校長(zhǎng)述職報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022校長(zhǎng)述職報(bào)告 2021年，是二中校史上比較輝煌的一年。一年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)全都，勤奮工作，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，整體推動(dòng)學(xué)校工作向前進(jìn)展。全校教職工精神興奮，工作有序，心情開(kāi)心，很多教學(xué)新秀脫穎而出，教學(xué)骨干得到公認(rèn)。訓(xùn)練教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，老師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和諧。全校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，校內(nèi)內(nèi)外富有朝氣，布滿活力，學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的喜報(bào)頻傳，學(xué)校畢業(yè)、學(xué)校畢業(yè)考出了二中校史上最好的成果。這些成果不僅得到了廣闊職工群眾的欣賞，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)：靖遠(yuǎn)礦務(wù)局“先進(jìn)黨支部”、“文明學(xué)?！?、“課堂基本功訓(xùn)練先進(jìn)學(xué)?！?、“模范職工之家”、“先進(jìn)女職工集體”、“青年文明號(hào)”

2、班組，全國(guó)“張思中外語(yǔ)教學(xué)法推廣先進(jìn)學(xué)?！钡鹊取Ｍ瑫r(shí)很多工作思路清楚，措施得力，富有成效：教職工考核方法推廣到全局各中學(xué)校，民主管理、校務(wù)公開(kāi)的方法成為各學(xué)校的典范，學(xué)科基本功訓(xùn)練一步一個(gè)腳印地向前推動(dòng)，“韻語(yǔ)教學(xué)”穩(wěn)步推開(kāi)，體育分組試驗(yàn)教學(xué)搞得有聲有色，一本內(nèi)容詳實(shí)完整的二中規(guī)章制度匯編將學(xué)校不斷推動(dòng)到“依法治校，按章辦事”的健康有序的進(jìn)展軌道，依靠每位教職工的雙手基本建成了園林化的校內(nèi)。全部這些充分呈現(xiàn)了我校二0XX年的輝煌，也傾注了多年來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的關(guān)懷與支持；分散著二中全體師生員工的辛苦和汗水，飽含著校領(lǐng)導(dǎo)的很多辛酸，也成為我這個(gè)“班長(zhǎng)”惶恐擔(dān)心的政績(jī)。年末歲初，總結(jié)過(guò)去，成果

3、的取得實(shí)在不易，努力的途徑和方法也許多許多。這里我側(cè)重從下面三個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?一、發(fā)揚(yáng)民主，確立民主管理的有效機(jī)制，是保障校長(zhǎng)正確行使權(quán)力的有效途徑 一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有良好的民主作風(fēng)，堅(jiān)持民主集中制的原則，集眾人才智，鼓班子干勁，做到嚴(yán)以律己，寬以待人。在幾年的校長(zhǎng)工作中，我注意養(yǎng)成自身的民主作風(fēng)，雖然沒(méi)有達(dá)到最佳效果，但主觀努力絲毫沒(méi)有放松。九八年初我被任命為訓(xùn)練處副處長(zhǎng)兼二中校長(zhǎng)，具有全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作的權(quán)力，但我到處將自己擺在校長(zhǎng)的位置上，我經(jīng)常面對(duì)人們的恭維幽默地講：自己是校長(zhǎng)兼副處長(zhǎng)。我自覺(jué)地把自己置于黨支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督之下，而不是以處領(lǐng)導(dǎo)的姿勢(shì)去總攬學(xué)校的一切。 為

4、保證黨支部和黨支部領(lǐng)導(dǎo)的教職工代表大會(huì)放心大膽正確行使監(jiān)督，我主動(dòng)協(xié)作并且樂(lè)觀出辦法想方法，以確立民主管理的有效機(jī)制。學(xué)校重大問(wèn)題的決策，如制訂方案、開(kāi)展重大的活動(dòng)、任免中層干部等均有黨支部的參加。對(duì)教職工敏感的問(wèn)題如財(cái)務(wù)收支、各種補(bǔ)貼的發(fā)放、評(píng)優(yōu)選先，教職工考核等均事先通報(bào)支部，取得全都意見(jiàn)后再實(shí)施。 教職工代表大會(huì)制度是在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，教職工行使民主權(quán)力，參與民主管理的一種正常渠道和法定形式。我擔(dān)當(dāng)二中校長(zhǎng)工作以來(lái)，每年都堅(jiān)持開(kāi)好教職工代表大會(huì)，向大會(huì)報(bào)告學(xué)校的行政工作和經(jīng)費(fèi)使用狀況，虛心聽(tīng)取代表的意見(jiàn)和建議，接受監(jiān)督。對(duì)民主評(píng)議干部的結(jié)果仔細(xì)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反饋，努力改進(jìn)工作作風(fēng)。對(duì)學(xué)校重大

5、的問(wèn)題主動(dòng)提交職代會(huì)爭(zhēng)論審議。 幾年來(lái)，由于有效地發(fā)揮了黨支部的保證監(jiān)督和教職工代表大會(huì)的評(píng)議作用，使我在決策指揮學(xué)校工作時(shí)尚無(wú)大的失誤。當(dāng)然要完全確立民主管理的機(jī)制，還需要不斷努力。就在去年的職代會(huì)上，我代表學(xué)校行政主動(dòng)提出了實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度的做法，詳細(xì)闡述了實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制的意義、程序、內(nèi)容和方法，受到教職工的全都贊譽(yù)，在全局學(xué)校中首開(kāi)先例。由于我們?cè)谛?wù)公開(kāi)制度出臺(tái)前，已經(jīng)間續(xù)做了大量的公開(kāi)校務(wù)的實(shí)效工作，因此制度的出臺(tái)和全面實(shí)施已是水到渠成。校務(wù)公開(kāi)制度全面實(shí)施了近一年時(shí)間，成效特別顯著，在今年九月份局工會(huì)關(guān)于實(shí)行廠務(wù)公開(kāi)、民主管理的閱歷溝通會(huì)上，被推廣為全局訓(xùn)練系統(tǒng)的典型。之后，我們沒(méi)

6、有停留在原有的水平上，預(yù)備進(jìn)一步加大校務(wù)公開(kāi)的力度，這就是逐步公開(kāi)校務(wù)工作的最終一道防線內(nèi)部資金的收支狀況。作為校長(zhǎng)，只要立校為公，不徇私情，充分發(fā)揚(yáng)民主，自覺(jué)接受監(jiān)督，學(xué)校工作就沒(méi)有什么隱秘可言，這也是保障校長(zhǎng)正確行使權(quán)力的最好途徑。我的這些感受過(guò)去做到了一些，今日談出來(lái)以求今后連續(xù)努力。 二、選好人，用好人是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)成敗的關(guān)鍵 “只有無(wú)能的管理，沒(méi)有無(wú)用的人才”，學(xué)校管理最重要的仍舊是選人用人。人才使用得當(dāng)，就能使其處于激發(fā)狀態(tài)，充分發(fā)揮其聰慧才智，做到人盡其才，才盡其用。否則就會(huì)消失反作用。幾年來(lái)我校各項(xiàng)工作發(fā)生了可喜的變化，而最大的變化正如處領(lǐng)導(dǎo)所贊揚(yáng)的，是教職工精神狀態(tài)的變化。教

7、職工隊(duì)伍精神興奮，團(tuán)結(jié)和諧，求真務(wù)實(shí)，樂(lè)觀向上。我認(rèn)為這種變化正是運(yùn)用多種途徑或手段最大限度地調(diào)動(dòng)了教職工工作樂(lè)觀性的結(jié)果，是選好人、用好人的結(jié)果。下面就我個(gè)人在學(xué)習(xí)管理中的選人用人之道結(jié)合管理實(shí)踐舉一些實(shí)例： 我是學(xué)歷史的，了解“得人才者得天下，失人才者失天下”的歷史閱歷。學(xué)校的管理也是如此，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)須有愛(ài)才之心。幾年前，人們普遍認(rèn)為二中的教職工中存在著不良習(xí)氣：教學(xué)工作不求上進(jìn)，水平低下；有的拉幫結(jié)伙，誣陷他人，打架斗毆，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，索要家長(zhǎng)財(cái)物；隨便向?qū)W生收費(fèi)，諷刺、挖苦、卑視、體罰學(xué)生等等。對(duì)于這些談?wù)?，我并不隨聲附和，信任教職工隊(duì)伍的主流是好的，只是個(gè)別人中偶一為之

8、的毛病。對(duì)于他們應(yīng)當(dāng)賜予極大的愛(ài)心，急躁關(guān)心訓(xùn)練，維護(hù)他們的正值利益。正是從這種愛(ài)心動(dòng)身，努力做到用人用其所長(zhǎng)，避其所短；多用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)教職工內(nèi)在的樂(lè)觀因素；運(yùn)用權(quán)變的用人技巧鼓舞教職工參加管理，增加仆人翁意識(shí)；留意培育人才，促使人才盡快成熟等，才使得二中老師隊(duì)伍的素養(yǎng)得以不斷提高。 用人用其所長(zhǎng)，避其所短。對(duì)于整個(gè)老師隊(duì)伍來(lái)講，依據(jù)他們的年齡、性別比例，專業(yè)特長(zhǎng)和性格特征等狀況，盡量做到合理搭配，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。一個(gè)品性高尚，任勞任怨，肯吃虧，尤其具有理解人、容忍人的品行，但教學(xué)力量一般的班級(jí)組長(zhǎng)完全可以將一組各具鮮亮性格特征的人團(tuán)結(jié)在一起；一個(gè)工作責(zé)任心強(qiáng)，有魄力、心胸坦蕩，

9、不怕得罪人，但愛(ài)發(fā)談?wù)?、不拘小?jié)的班級(jí)組長(zhǎng)也能夠?qū)⒁唤M富有朝氣，布滿活力，卻易忽冷忽熱的人組織在一起；一個(gè)力求上進(jìn)，教學(xué)力量強(qiáng)，品性端正，事必躬親的班級(jí)組長(zhǎng)也自然會(huì)帶領(lǐng)全組老師共同追求訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)中學(xué)校各教研組組長(zhǎng)，我盡力選用那些教學(xué)上的尖子，學(xué)科帶頭人，對(duì)其他方面的表現(xiàn)就不再苛求，憑借他們的業(yè)務(wù)水平去影響和指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)工作。由于我多年來(lái)始終注意做好這方面的工作，才使我們的老師隊(duì)伍呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)和諧，樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，發(fā)揮了合力的效能。正如馬克思在資本論中談到的：很多人在一起工作，由于協(xié)作而產(chǎn)生一種“新的力氣”，這種力氣和它一個(gè)人力氣的總和有本質(zhì)的差別，其效應(yīng)不等于簡(jiǎn)潔相加之合，而

10、是一加一大于二的增值力氣。 對(duì)教學(xué)閱歷豐富，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同志，懂管理，通世理，但缺乏創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)意識(shí)的同志，用在教學(xué)管理的崗位。對(duì)品德端正，虛心求學(xué)，力求進(jìn)步，敢于管理，但教學(xué)水平一般的青年老師大膽啟用到領(lǐng)導(dǎo)崗位。對(duì)那些教學(xué)力量較強(qiáng)，工作仔細(xì)細(xì)致，性情柔合，樂(lè)于團(tuán)結(jié)教職工，但剛毅之氣不足的青年老師啟用在教務(wù)管理的崗位。對(duì)那些工作責(zé)任心強(qiáng)，有魄力有膽識(shí)，性格開(kāi)朗直率但稍顯倔強(qiáng)的青年老師啟用在管理學(xué)生的崗位。對(duì)能吃苦耐勞，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)各種技術(shù)，腳勤、手勤，財(cái)欲不強(qiáng)，但欠缺組織力量的同志啟用在后勤管理崗位。對(duì)個(gè)別巧于精工，工作干練，頭腦敏捷，性情溫柔，但不擅長(zhǎng)文筆，心眼稍小的同志用在勤雜崗位。對(duì)那些工作細(xì)致，謹(jǐn)

11、慎當(dāng)心，不貪財(cái)物，謹(jǐn)言緘口，但不擅長(zhǎng)從教的同志用在錢(qián)、物的管理崗位等等?？傊乙詾槿擞兴?，更有所長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺(jué)其“閃光點(diǎn)”，精確合理而不失時(shí)機(jī)的“量材使用”，才能發(fā)揮人才的最大優(yōu)勢(shì)。多用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)教職工內(nèi)在的樂(lè)觀因素。十多年老師的經(jīng)受使我懂得教職工在心理上的需求一般有二類：一是盼望改善衣食住行條件，工作條件，學(xué)校環(huán)境，福利待遇等方面的物質(zhì)需求；二是榮譽(yù)等方面的精神需求。對(duì)教職工的這兩類正值需求，應(yīng)當(dāng)多用激勵(lì)手段，以調(diào)動(dòng)其工作樂(lè)觀性。幾年來(lái)，我不間斷地率領(lǐng)全體師生員工義務(wù)勞動(dòng)綠化校內(nèi)，鋪設(shè)路面，平整操場(chǎng)，粉刷教室，裝飾墻面，整修電路，徹底轉(zhuǎn)變了從前臟、亂、差的校內(nèi)環(huán)境。盡最大努力改換辦公桌椅，添置教具器械，改換飲水設(shè)施。盡力改造空閑校舍，解決了部分教職工的住宿問(wèn)題。最大限度地搞好福利待遇。對(duì)個(gè)別老師夫妻兩地分居問(wèn)題，子女就業(yè)問(wèn)題，工作調(diào)動(dòng)問(wèn)題，家中婚喪嫁娶，經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，外出學(xué)習(xí)、參觀、旅游等問(wèn)題盡自己的力量和學(xué)校的實(shí)際承受力去解決。全部這些，基本上滿意了教職工的物質(zhì)需求，激勵(lì)了他們奮勉有為的勁頭。隨著學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)成果的逐年上升，集體和個(gè)人的榮譽(yù)連連獵取，也基本滿意了教職工的精神需求。這使我深深體會(huì)到，作為校長(zhǎng)還要把握激勵(lì)用人的技巧，激發(fā)教職工潛在的動(dòng)力，在學(xué)校形成一股力爭(zhēng)上游，你追我趕的強(qiáng)大力氣，學(xué)校工作必