老師專業(yè)成長心得體會

1、老師專業(yè)成長心得體會老師專業(yè)成長心得體會1 “學高為師，身正為范”，幾年的師范專業(yè)學習和討論生學習生涯，讓自己慢慢走近了訓(xùn)練，慢慢明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清晰的知道這些理論學問要更好的發(fā)揮作用必需要回來到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告知自己要做到“愛課堂，愛訓(xùn)練，愛同學”，一年的從教閱歷使我明白，做到“愛課堂，愛訓(xùn)練，愛同學”只是一種至少的訓(xùn)練情懷，對于一個渴望在訓(xùn)練這條路上走得更遠的青年老師來說，只有愛是遠遠不夠的。 就我們青年老師而言，要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠更好，就必需學習，學然后知不足。我們要向老老師學習，學習他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L貌，刻

2、苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知，老師應(yīng)當讀書，老師首先應(yīng)當是一個讀書人，作為青年老師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思索：青年老師應(yīng)讀哪些書？ 有人認為，老師應(yīng)讀訓(xùn)練教學方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學者所說，老師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑愛好，為所欲為，而應(yīng)有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的學問結(jié)構(gòu)。 大量優(yōu)秀老師的成長案例表明，學問的寬度將最終打算所能達到的高度，真正的優(yōu)秀老師一般應(yīng)具備3個板塊的學問結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)學問、開闊的人文視野和深厚的訓(xùn)練理論功

3、底。缺乏任何一個板塊的學問，或許都將限制老師在訓(xùn)練教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的學問結(jié)構(gòu)最終打算老師在訓(xùn)練這條路上能夠走多遠。美學家朱完潛認為，讀書“尤其是一種訓(xùn)練，一種預(yù)備”。對于我們青年老師來說，假如只讀訓(xùn)練教學方面的書，勢必會造成自己學問結(jié)構(gòu)的欠缺，出現(xiàn)大片的學問空白，使訓(xùn)練教學成為一門“孤立絕緣的學問”：在學問容量上沒有做好足夠的“預(yù)備”，在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。 廣博而有方案的閱讀是一種長遠的眼完，是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉。縱觀真正在訓(xùn)練教學領(lǐng)域內(nèi)取得成就的老師和學者，無不具有完善的學問結(jié)構(gòu)。正是完善的學

4、問結(jié)構(gòu)開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學會了貫穿，避開了單一，關(guān)照了多種生長的可能性。 不論我們原有的學問背景如何，完善學問結(jié)構(gòu)都應(yīng)是我們青年老師基本的讀書方向?？傊?，我堅信“閱讀轉(zhuǎn)變命運，學習成就將來”，通過讀書來進展自我、完善自我、超越自我，實現(xiàn)訓(xùn)練的幻想，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長，實現(xiàn)自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而漂亮，因訓(xùn)練而美好，因超越而精彩。 老師專業(yè)成長心得體會2 金秋十月，秋風送爽。在西子湖畔我參與了浙江訓(xùn)練報刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學”。用心傾聽并學習了z老師等專家的生動報告后，感受頗深，其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較

5、深的印象。 始終以來，英語閱讀教學中語言點處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也好像開頭一模一樣地遵循著“讀前好玩熱身”“讀中提問和應(yīng)答”“讀后熱鬧爭論”最終的“語言點講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構(gòu)的分析、詞匯短語的把握，閱讀課上的訓(xùn)練活動也往往是圍繞學習語言學問而綻開。在這個閱讀教學過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培育思維力量的課型，需要我們仔細對待。 首先，要充分解讀教學。材料教材解讀的核心指向是關(guān)心老師做好基于

6、文本解讀的目標定位與教學決策。其中要關(guān)注詞匯教學，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀點評價之間的關(guān)系；在設(shè)計讀后活動時，要平衡活動設(shè)計中的價值取向，把握注意強化語言運用的活動與基于評價的延長性活動之間的關(guān)系。簡言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達什么意思。高中英語閱讀教學要充分關(guān)注對教學材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)同學的學習。 其次，通過基于教學過程的反思，我們或許能夠細化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為詳細的討論問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學，經(jīng)常用兩個課時“第一課時講內(nèi)容，

7、其次課時講語言點”，為什么？通過對閱讀課教學的反思，我們發(fā)覺，我們應(yīng)當討論這樣一個問題：為什么閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分別？再去思索我們課堂上組織閱讀教學的行為，發(fā)覺或許是由于“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點，我們著手對自己的教學理念、教學設(shè)計、教學行為、教學效果等進行調(diào)控，做行動討論?；谡n堂觀看，實實在在地討論本土的同學、老師及其英語教學活動是提升課堂教學效益的最有效方法之一。 綜上所述，高中英語閱讀教學不僅要關(guān)心同學對語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和詳情）進行（表層的）理解，而且還要關(guān)心同學對文本進行深層次的理解，關(guān)注觀點、情感和看法、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)

8、層次和結(jié)構(gòu)特點，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進而鑒賞語言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對話，是一個思想碰撞和心靈溝通的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識?！?高中英語閱讀教學的過程，就是通過引導(dǎo)同學閱讀文本去理解所要傳遞的信息，借此學習語言，并通過運用肯定的閱讀策略，提高閱讀力量，形成評判性思維力量，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學過程，我在關(guān)注教學材料的選擇與解讀，特殊是關(guān)注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是特別復(fù)雜的解決問題的體驗，這種體驗讓同學留意力高度集中，使得他們

9、能夠利用已有學問和背景學問從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話： 深化淺出深化即解讀，淺出即教學。 舉一反三舉一即內(nèi)容，反三即思維。 老師專業(yè)成長心得體會3 以前人們總認為：師德高不行攀，師德遙不行及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于一般的、詳細的、甚至;師德乃是老師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿老師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);訓(xùn)練無小事，事事是訓(xùn)練;訓(xùn)練無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位聞名美學家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。認為：師德高不行攀，師德遙不行及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，

10、更談不上什么美麗和陽完。后來才知道師德可攀，我們的訓(xùn)練實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們制造的靈感、操作的才智;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。 真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于一般的、詳細的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德敬重和張揚個性人格，布滿制造性。即使同為對同學的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對同學生命的敬重和關(guān)懷，有對同學過錯的寬容和理解，有對同學進展的責任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。 師德乃是老師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿老師

11、專業(yè)進展全過程，是引領(lǐng)我們老師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是老師職業(yè)人生美好的心靈根基。我們的訓(xùn)練對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所挺直接觸的最主要的對象，是他們最親近和敬重的人，他們的可塑性強，行為仿照性強，正處于長身體，增學問的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ嘤?，所以我們的道德人格面貌是同學學習的最直觀的榜樣。 敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)。真正樂業(yè)的老師，就是心中裝著自我，自覺享受訓(xùn)練過程和訓(xùn)練結(jié)果 訓(xùn)練無小事，事事是訓(xùn)練;訓(xùn)練無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。在同學眼里，老師是才智的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的進展中，

12、有著很強的向師性，老師的一言一行，一舉一動，都有可能給同學予扶危定傾。正確熟悉自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是.對老師職業(yè)道德的必定要求。 正像前蘇聯(lián)一位聞名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“美麗”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。由于這其中有很多我們應(yīng)當盡力避開的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣揚這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有美麗的師德才是陽完的、親切的、好玩而有效的，因而也是布滿歡樂的。 對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽完老師，我要以我的歡樂去歡樂我的同學，我要以我的陽完去陽完我的同學，

13、我要以我的品德去影響同學的品德。 面對難教難管的同學，我們老師往往是埋怨，發(fā)牢騷，比如有的同學上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往簡單對這群同學失去信念，產(chǎn)生厭惡心情。可以說，當前職業(yè)學校的師生關(guān)系比較緊急，老師不愛同學，同學也不太敬重老師。 那如何提高個人的師德呢?我認為首先要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀的導(dǎo)向;其次，多閱讀一些訓(xùn)練前輩們的心得體會，從中提煉訓(xùn)練精神和訓(xùn)練實踐;再者，以同學的進展和成長為根本，堅持從同學利益動身，把提高師德師能作為老師職業(yè)和事業(yè)的追求。然而，“沒有愛就沒有訓(xùn)練”。因此，我認為應(yīng)以“愛”為主線，首先，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。喜愛同學并不是一件簡單的事，讓

14、同學體會到老師對他們的愛更困難。這種愛是老師訓(xùn)練同學的感情基礎(chǔ)，同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。書上還說“一個好作風，好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以老師的督促應(yīng)當是常常的”。我認為這句話很重要，我們在平常的工作中，在發(fā)覺孩子出現(xiàn)不好行為習慣時，往往實行的方式就是挺直告知他做錯了，應(yīng)當怎樣做，再連續(xù)發(fā)覺時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐煩的關(guān)心他懂得并改掉。原來督促特別重要，諄諄教導(dǎo)，動之 以情，假如這樣做，孩子肯定會易于接受并改掉不好的行為習慣的。 老師對同學產(chǎn)

15、生“愛”，同學對老師產(chǎn)生“情”，是老師與同學心理和諧共振的過程。同學得到老師的愛，同時也會激發(fā)出同學對老師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在訓(xùn)練教學中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓同學感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件簡單的事。老師應(yīng)做到：1.樹立師生公平的觀念，讓自己成為能與同學談心的好伴侶。放下老師的威武，俯身與孩子們溝通，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。 2.敬重、接納每個同學。每個同學的出身背景、學問水平、學習力量等方面都是不同的，老師要看到每個孩子的閃完點，對孩子的每個方面進行綜合評價。3.優(yōu)化與同學的溝通策略。老師要打開的門不是一般的門，而是同學心靈的大

16、門，要借助有效的策略讓孩子放開心扉。 老師的責任無處不在，假如沒有責任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負的使命。因此，我們必需知責任，明責任，負責任，盡責任。老師惟有不斷的自我進展，自我提高，自我完善，才能更好地履行訓(xùn)練這一神圣的職責。 總之，我們每位老師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終.為同學負責，為家長負責，為.負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，這樣，才能成為一名真正合格的有責任的人民老師。 老師專業(yè)成長心得體會4 今日聽了幾位名師訓(xùn)練教學閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角

17、度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入訓(xùn)練教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在訓(xùn)練教學工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。我作為老師中的一員，必需不斷學習才能適應(yīng)教學工作，必需腳踏實地地學習討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。 一、時刻保持一個良好的心態(tài)。 老

18、師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代進展的需要。工作中有許多事情需要我們主動去做，這樣不但會熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名老師要有奉獻精神，不去計較個人得失。假如什么事情都需要別人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去汲取時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會勝利。 二、做個有心人，準時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平 美國訓(xùn)練心理學家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。因此，他

19、提出了老師成長的公式：成長閱歷反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂詳情的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入.了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個詳情是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？假如重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，打算著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。 三、要上擅長欣賞孩子 欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個孩子的獨特性，欣賞每一個孩子所取得的哪怕

20、是極其微小的進步，欣賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。關(guān)心孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。 老師專業(yè)成長心得體會5 訓(xùn)練教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是老師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿勢出現(xiàn)在自己的訓(xùn)練舞臺上，大膽探究，銳意進取，是訓(xùn)練教學取得勝利的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚異于這些老師精妙的解決問題的方法，時常為他們在訓(xùn)練教學中取得的進步所感染，時常感受著老師在訓(xùn)練教學實踐中的歡樂。通過對本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c滴感受： 一、老師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念 1、不斷反思，提高老師的教學水平。 教學反思被視為

21、促進老師專業(yè)進展和自我成長的核心要素，因而成為當前訓(xùn)練界比較流行的話語。從專業(yè)進展角度看老師的成長離不開老師自己的教學實踐，老師的專業(yè)進展只有在詳細的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是老師成長的助推器，是老師專業(yè)進展的有效途徑之一。老師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，依據(jù)不同同學的實際狀況因材施教，才會清晰在課堂教學中應(yīng)當做什么以及怎樣做，才會適當?shù)刂渫瑢W的學習活動難度。通過自己的總結(jié)反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的勝利。 2、修身養(yǎng)性，呈現(xiàn)老師的人格魅力。 老師的良好人格能對同學產(chǎn)生良好的影響，是形成同學人格的重要條件。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家烏申斯基曾經(jīng)

22、說過：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽完。訓(xùn)練者的人格是訓(xùn)練事業(yè)的一切。在訓(xùn)練工作中，一切都應(yīng)當以老師的人格為依據(jù)。由于只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出訓(xùn)練的力氣。” 案例中的老師無一不是具有高尚的人格的老師，他們喜愛訓(xùn)練事業(yè)，敬重同學，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。 3、無私奉獻，綻放老師漂亮的完彩。 我們都知道了解同學，敬重同學，愛惜同學是老師的職業(yè)道德的基本要求“喜愛你的同學是做好一名老師的基礎(chǔ)”。 作為老師無論實行何種訓(xùn)練方法，都要在喜愛同學的基礎(chǔ)上進行才能取得效果;否則，都不會取得任何結(jié)果。做老師必不行少的，甚至幾乎是

23、最主要的品質(zhì)就是喜愛同學。 只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與和善。我們要了解自己的同學，同時也讓同學了解自己，我們需要構(gòu)建和諧公平的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深化同學中間，了解他們每個人的家庭狀況、學習狀況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的同學呢!老師出自內(nèi)心的寬容看法，是遠比嚴峻地批判強百倍的訓(xùn)練方法，這種寬容是出自老師對同學的喜愛。我們應(yīng)依據(jù)教學的目標和要求、教學內(nèi)容、同學的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵同學，讓

24、同學從內(nèi)心體驗勝利，產(chǎn)生學習的動力。要讓同學感受到老師的真心關(guān)心，從而樹立起學習的信念。其次，公正地評價同學。老師要公正、公正地對待每一位同學，不偏愛優(yōu)秀同學，不冷落后進生。而且，更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛，擅長發(fā)覺、賞識他們的閃完點，充分確定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信念，使之獲得“我也行”的情感體驗。 4、積累得失，永不放棄，鑄就老師訓(xùn)練實踐的勝利。 在平常的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要仔細設(shè)計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，熬煉與提高教學技能，完善和進展自己獨特的教學風格和教學藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)當向案例中的老師們學習。尤其是張曼

25、凌老師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特殊深刻，假如在平常我們能利用這10分鐘把上課的閃完點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累肯定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都仔細總結(jié)自己訓(xùn)練教學的得與失一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會;今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的;今日遇到了什么挫折，有什么感受;今日讀了什么書，有什么感悟。詳細到課堂教學，課的勝利之處，課的精彩之處，課的不足，同學的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的東邊日出西邊雨都是很好的例子。 二、目前老師的存在的問題老師職業(yè)倦怠成

26、因及對策 據(jù)檢測表明，中學校老師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。挺直影響老師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種狀況，是由于個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新學問，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外訓(xùn)練部門對老師專業(yè)進展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓(xùn)的老師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參加面也不廣。老師的專業(yè)成長應(yīng)大力提倡多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿實行以下舉措： 1、加強學科訓(xùn)練的思索與討論，不同理念和專業(yè)化進展可以用不同的方式呈現(xiàn)。 要關(guān)注兒童藝術(shù)思

27、索和討論兒童畢竟是怎樣學習和把握學科學問的，要思索和討論什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思索和討論學科設(shè)計與編寫思路，要思索和討論什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進同學學習的進展，要主動參加校本研修，案例書寫和問題討論，勤于做教學觀看筆記和教學反思，擅長進行討論成果的總結(jié)，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語力量、閱讀力量、語言與跨文化意識，還要具備其他教學力量，如：板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等力量?？梢蚤_展以培育閱讀，運用力量或提高老師反思力量為主題的活動。打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采納分組爭論，大會自由發(fā)言和共享教學故事的方式綻開。在分組爭論中，每位老師

28、都可以暢所欲言，每位老師都是學習者，都處于一種公平的地位。通過共享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和轉(zhuǎn)變自我中得到提升，激活老師的制造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。 2、要保持老師專業(yè)進展的連續(xù)性。 在終身學習的背景下，老師的專業(yè)化進展已經(jīng)不再是老師個人的事，而是訓(xùn)練系統(tǒng)改革的重要部分。因此.對老師的要求將越來越高。老師僅憑專業(yè)學問還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的很多老師就是很好的見證。我們可以通過便利快捷的網(wǎng)絡(luò)建立老師專業(yè)化進展群，以促進老師專業(yè)化持續(xù)進展為目標，多參加老師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷

29、輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化進展，把自己在溝通中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中;通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的共享，促進老師在專家引領(lǐng)下的老師專業(yè)化進展。 三、個人今后專業(yè)成長的方向 我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素養(yǎng)訓(xùn)練，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質(zhì)量提高了，老師觀念更新了，新課改、素養(yǎng)訓(xùn)練才能取得勝利。作為一位學校語文老師，我現(xiàn)在甚至有點可怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能始終這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發(fā)覺問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方

30、法上注意同學思維的開發(fā)，教學內(nèi)容要盡量貼近同學的生活，要創(chuàng)設(shè)真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育訓(xùn)練，教學環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課，且要專心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位老師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設(shè)想假如自己去上，應(yīng)當怎樣做才能使課堂更完善，效果更明顯。我更要學書中提到的30名訓(xùn)練專家，優(yōu)秀老師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去溝通，去學習，使自己盡快地成長起來。 任何實踐的勝利都離不開正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學學問，提高自己的教學力量，不被時代所淘汰。我信任，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會

31、有更深的體會，會發(fā)覺您及四周老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。 老師專業(yè)成長心得體會6 作為一名從教十年的中青年老師，豐富的訓(xùn)練教學經(jīng)受為我供應(yīng)了端詳自我及老師職業(yè)的諸多視角。但是由于平常只顧忙于繁瑣的訓(xùn)練教學工作，而忽視了將自己的訓(xùn)練教學思想、閱歷進行系統(tǒng)的梳理。所以，工作起來還達不到所向無敵。另外，學習也欠缺，沒能準時地對自己的訓(xùn)練教學體會進行總結(jié)反思，在科研型老師的路上步伐邁得還較慢。通過一年不斷學習、鉆研，我把理論學問和實際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。一年來我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展學習討論，現(xiàn)在我對自己的專業(yè)成進步行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。 為了更好

32、地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學校大局和同學的進展為重，仔細踏實工作，嚴于律己，領(lǐng)先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的訓(xùn)練教學思想，討論訓(xùn)練教學藝術(shù)，探討、反思自身的訓(xùn)練教學實踐，形成獨特的訓(xùn)練教學風格。 專業(yè)成長中我努力做到了： 1、仔細學習，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng) 仔細參與學校組織的校本培訓(xùn)，努力每學必有收獲; 主動參與名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達到切實提高訓(xùn)練教學理論素養(yǎng)的目的; 仔細摘抄業(yè)務(wù)學問和新課程的相關(guān)學問，做好業(yè)務(wù)積累; 仔細觀摩名家課堂教學實錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學習，提高課堂教學藝術(shù); 堅持集中學習和個人自學相結(jié)合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業(yè)水平，

33、擁有先進的訓(xùn)練教學理念; 主動參與各類連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，參與課題討論，提高自己的教科研水平; 每周完成一篇教學個案或者教學反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創(chuàng)新; 堅持每天背詩一首，讀書半小時，包括經(jīng)典名著，古典文學，時尚美文，訓(xùn)練教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，對同學起到很好的引領(lǐng)作用。 2、仔細實踐，提高訓(xùn)練教學成果和水平 仔細備課，上好每一堂課; 每學期執(zhí)教討論課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的抱負的課堂; 開展課題討論，準時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和訓(xùn)練教學論文，以提高自己的總結(jié)力量、表達力量; 進一步提高自己利用現(xiàn)代化訓(xùn)練教

34、學手段的力量，力爭每課都有自己親自制作的高效有用的多媒體課件; 主動投身對同學的輔導(dǎo)工作中，力爭每學期都能有同學在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習作見報; 努力由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學風格; 與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。 人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學習中，我肯定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，進展自我，實現(xiàn)自我。 學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給改善自己的學識和專業(yè)水平。 老師專業(yè)成長心得體會7 學習

35、了湯豐林教授的關(guān)于自主進展取向的老師專業(yè)成長的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的熟悉，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在老師職業(yè)生涯中進一步地成長。 作為一名完榮的人民老師，我們就應(yīng)當具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。 在思想上，應(yīng)當主動向上、老實守信、表里如一；在生活習慣上，應(yīng)當講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響同學、訓(xùn)練同學，才能使同學在老師潛移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治學上，應(yīng)當一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應(yīng)當愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為

36、此，老師應(yīng)當不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細負責地對待每一個同學。 訓(xùn)練具有科學性，一切訓(xùn)練教學活動都離不開訓(xùn)練理論和心理學理論的指導(dǎo)，特殊是素養(yǎng)訓(xùn)練更需要現(xiàn)代訓(xùn)練理論和現(xiàn)代心理學理論的指導(dǎo)。21世紀的學校老師，必需把握學校訓(xùn)練學、兒童心理學、學科訓(xùn)練心理學方面的學問，遵循訓(xùn)練規(guī)律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀看、思維和愛好、習慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。 老師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套方法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。老師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責任重大。由于我們面對的是一群有思

37、想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點打算了老師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的學校老師面臨的壓力很大，困惑許多。各種檢查、評比、考核，對同學的平安責任，以及教學中對同學的管理給老師的工作帶來了較大的'壓力。如：老師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導(dǎo)無休無止，長此以往導(dǎo)致老師身心疲乏，造成極大的心理壓力。 通過專題講座，我明白了： 1.工作中我們越仔細，得到的資源越多，機會越多，越簡單勝利。 2.給自己定一個目標，將留意力集中在你生命中美妙的進取的目標上，朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。 3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放

38、在第一位。 4.要有合作意識與團隊意識。 5.了解自己完善自己。 6.不斷學習，超越自己。 7.保持簡潔生活學會喜愛工作。 8.培育良好嗜好，適時親近自然。 9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。 10.轉(zhuǎn)變你的生理狀態(tài)，就能轉(zhuǎn)變你的心情。 因此，我認為只有轉(zhuǎn)變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學習并在專業(yè)上不斷成長，用主動健康的心態(tài)面對同學，面對工作，面對.，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是特別重的。在今后的工作和生活中，我肯定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，歡樂生活每一天，不讓美好溜走。 老師專業(yè)成長心得體會8 20xx年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體老師傾聽了曾麗紅老師關(guān)于“老

39、師專業(yè)化成長”的報告，報內(nèi)容特別詳實，特別貼近我們老師實際，為我們老師的成長指明白方向。曾老師幽默生動的語言和興奮人心的事例，喚起了每位老師成長的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實際反思如下： “敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入訓(xùn)練教學工作，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在訓(xùn)練教學工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去實踐，去反思。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學

40、思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。我作為老師，必需不斷學習專業(yè)學問，才能適應(yīng)教學要求。必需腳踏實地學習他人閱歷，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上慢慢成長起來。 愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名老師要喜愛同學，喜愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。 通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在 生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了

41、回過頭來看過去。我情愿做“老師成長”中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學習中漸漸成長起來。 以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應(yīng)當充分發(fā)揮同學的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我信任只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就會成為一名符合現(xiàn)代訓(xùn)練需要的勝利的老師! 老師專業(yè)成長心得體會9 我想每一位老師都會想成為受同學歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴而有度”等由于先天因素不行能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風趣幽默型的老師是我很想成為的類型，

42、可是由于語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！安紳M愛心的老師”應(yīng)當是最簡單達到的類型?？墒俏矣X得完有愛心好象并不足以成為受同學歡迎的老師，必需同時具有真才實學才行，怎樣才能讓自己多點才學呢?劉教授提出了老師的專業(yè)成長道路。 劉良華教授告知我們：老師可以通過行動討論來促進自身的專業(yè)成長。老師的行動討論詳細包括老師學習、老師行動與老師發(fā)表。老師學習是老師行動討論的基本前提，老師發(fā)表是老師行動討論的動力。假如沒有老師學習，老師就不行能獲得發(fā)覺問題和解決問題的眼完，老師的行動討論將不會啟動。沒有老師發(fā)表，老師就不行能獲得他人的建議和看法，行動討論也不會走得太遠。 一、老師學習 我們在

43、教學過程中會遇到許多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的閱歷并不能解決全部的問題。當憑借個人閱歷無法解決問題時，劉教授告知我們老師需要獲得他人的閱歷和才智的支持。他人的閱歷和才智往往保存在專家、書本或圖像中，老師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。 拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。假如老師不具有專業(yè)水平，他可以虛心地向?qū)＜艺埥?。就某個學科的教學而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學校的骨干老師和學科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“

44、隱性學習”。就象我們這次到潮陽一中的學習就是一個很好的向名師學習的機會。我們在聽課議課的過程中就學到了許多的專業(yè)學問，惋惜時間太短。 閱讀。老師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了老師之后，卻少有人還在連續(xù)讀書的習慣。我觀看到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得學問那么淵博。除了讀書之外，老師還應(yīng)當有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“訓(xùn)練電影”、“訓(xùn)練電視”和“訓(xùn)練錄像”等。 研修。除了拜師與閱讀之外，老師也可以選擇正式的學歷訓(xùn)練。正式的學歷訓(xùn)練經(jīng)常因其形式化患病指責，但正式的訓(xùn)練也有它的可愛之處。比如，它給人供應(yīng)一個適合學習的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境美麗的高校;它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，

45、還可能傾聽到“大師”的聲音。人才的評價標準之所以經(jīng)?？粗貙W歷是有理由的。不能說擁有高學歷就肯定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學歷訓(xùn)練對人的綜合素養(yǎng)是有主動影響的。 二、老師行動 劉良華教授告知我們，只要老師有了閱讀和思索的習慣，就會發(fā)覺自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行動，老師轉(zhuǎn)變自己的行動就是行動討論。書中介紹行動討論主要從校本課程開發(fā)、校本教學討論和校本管理討論三方面進行。 校本課程開發(fā)討論是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)當是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進行補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開

46、發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的特地課程。劉教授舉例說假如你有豐富的閱讀量，課上的時候給同學補充了許多課外學問，同學課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史大事進行討論也可以是一門課程，但目前就我自身的學問面來說要獨立完成一門課程還有肯定的困難。 校本教學討論。討論詳細的課堂教學是行動討論的一個基本追求，即老師用行動討論的方法討論和解決教學問題。這種校本教學討論經(jīng)常顯示為用行動討論的方法來討論教學的個案，有人稱之為“課例討論”或“教學個案討論”?！罢n例討論”指針對一節(jié)詳細的課進行教學設(shè)計、教學實施和教學反思，其中教學反思尤為重要。教學反思指老師個

47、人對自己的教學進行的回顧和回憶，但老師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學錄像來思索自己的教學才智和教學遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學討論中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課-集體聽課-集體評課”等形式。這種形式簡單操作，只要我們多聽、多想、多爭論，其實是很能促進個人的成長的。 校本管理討論。老師除了討論課程問題和教學問題之外，也可以討論學校的管理問題。當老師用行動討論的方法來討論學校的管理問題時，行動討論就顯示為校本管理討論。 三、老師發(fā)表 老師通過行動討論會有肯

48、定的討論成果，需要把這些討論成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不行能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當代.為我們供應(yīng)了一個有效的平臺網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，老師可以任意的發(fā)揮，通過“老師講解并描述自己的訓(xùn)練故事”來積累自己的財寶。包括“我今日讀了什么”，這是“閱讀日志”;假如老師沒有任何閱讀，老師可以講解并描述“我今日看到什么”，這是“觀看日志”;假如老師既沒有閱讀，也沒有觀看，那么，老師可以講解并描述“我今日做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開欣賞或者批判，假如不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。 以前我沒

49、有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，由于覺得那節(jié)課同學很感愛好，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得特別有關(guān)心的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。 老師專業(yè)成長心得體會10 這幾日，我正細心拜讀朱永新老師的新訓(xùn)練，這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了老師專業(yè)化成長之門，即：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)進展共同體。尤其通過閱讀專業(yè)寫作，在反思中成長一文后，讓我對專業(yè)寫作有了更深的感悟。 在拜讀這本書之前，我寫過詩歌，但只是特定成長階段狹隘情感的流露；寫過小說，但只是.特定背景下某一大事

50、的映射；寫過訓(xùn)練日記和訓(xùn)練隨筆，但那只是淺層次的、原始的訓(xùn)練歷程的記錄。全部這些，準確地說，對我的專業(yè)化成長，對同學美好生活的構(gòu)建，沒有起到實質(zhì)性的推動。今日的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來專業(yè)寫作應(yīng)是這般模樣。 訓(xùn)練專業(yè)寫作要有純凈的目的。老師對于專業(yè)訓(xùn)練寫作應(yīng)有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫，不能為評定職稱而寫，不能為應(yīng)付檢查而寫，更不能為裝飾自己的門面而寫。而要讓寫作復(fù)原原來的面目，要讓寫作服務(wù)于自己日常的訓(xùn)練教學實踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新訓(xùn)練強調(diào)：一個人的專業(yè)寫作史，就是他的訓(xùn)練史。我們在日常的訓(xùn)練教學工作中，會遇到很多有價值、有見地、閃爍著睿智光線的訓(xùn)練碎

51、片，我們要懷著對自己負責，對同學負責的高度情懷，對這些原生態(tài)的碎片進行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升，讓它們?nèi)谌胛覀兊挠?xùn)練生活，讓它們成為自己學問結(jié)構(gòu)或訓(xùn)練理念的一部分，這樣會使我們的訓(xùn)練生活更有洞察力、敏銳力和高效性。 專業(yè)寫作要與實踐緊密聯(lián)系。實踐是寫作的源泉，寫作是實踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會寫得精彩。假如脫離專業(yè)實踐或是為寫作而寫作，那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡潔堆砌，沒有任何實在意義，既鋪張了精力又耗費了時間，在某一程度上可以說是對自己和同學的一種犯罪。 專業(yè)寫作強調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭，專業(yè)寫作是學術(shù)寫作而非文學創(chuàng)作，因此，專業(yè)寫作更注意事實、學理和規(guī)律，強調(diào)對

52、大事的原生態(tài)呈現(xiàn)，強調(diào)對大事進行客觀、公正的反思和提升，從而內(nèi)化為自己的訓(xùn)練閱歷。運用到自己的訓(xùn)練教學工作中，從而使自己的訓(xùn)練教學最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此老師在專業(yè)寫作時，肯定要忽視豐富性，淡化“戲劇性”，強調(diào)簡潔性，突出規(guī)律性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專業(yè)化成長的載體。 專業(yè)寫作肯定要持之以恒。新訓(xùn)練強調(diào)：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。同學是一個個鮮活的有個性的生命體，訓(xùn)練生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時每刻都會激起漂亮的浪花，老師只有鍥而不舍地把每一朵浪花進行記錄、整理、提升。才會把訓(xùn)練生活碎片拼合成漂亮的圖景，就像散落的

53、珍寶串成漂亮的項鏈。與此同時，老師的專業(yè)成長也會潛移默化的提升，同學也會時刻享受成長的美好和歡樂。 最終，我把最喜愛的話奉獻給大家：只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡。堅信只要上路，就肯定會收獲慶典。盼望每一位老師，緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙，去開啟自己訓(xùn)練才智之門，去開啟同學美好花開之門。 老師專業(yè)成長心得體會11 20xx年11月5日下午，有幸參與了關(guān)于青年老師專業(yè)成長報告會。傾聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)進展成長中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺。 我想每一位新任老師和我一樣，盼望在短時間內(nèi)成長起來，成為學校的全能老師稱為學校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力氣，

54、成為家長與.認可的優(yōu)秀訓(xùn)練者，無論這種成長的源動力和目的是什么，有一點是很明確的，那就是成長是新老師目前最重要的任務(wù)。 此次報告會，王曉琳老師圍繞“今日怎樣做老師”這個主題，和我們溝通了老師成長路上的一些問題。 我的感悟之一：要學會在不斷的遭受中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難，并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個老師成為了優(yōu)秀老師乃至卓越老師，不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭受，例如一個訓(xùn)練或教學大事一個共同體，一次演講，一本書等等這種“遭受”既可能導(dǎo)致原有閱歷的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有閱歷的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年老師，在工作中肯定會遇到各

55、種各樣的困惑和問題，這時候要主動面對，查找方法，把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累閱歷，才能真正成長起來。 感悟之二：打造品牌班級。能讓孩子們.終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化，一個品牌。中國訓(xùn)練報提出了這樣的觀點：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的班級管理靠班主任。所以，如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質(zhì)保障，班級就是班主任任課老師和同學共同制造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨特的班級特色。其次，班級要有精神凝聚和文化鑄造。假如沒有在同學心里形成班級文化那么做再多的，也只是外在，只有班級精神和文化

56、才能把凝聚一個班集體。 我會用良好的心態(tài)對待教學中的困難和挫折，擅長實踐，不斷反思。對生命的訓(xùn)練是一項極為重要的工作，也是一件非常歡樂的事情。初為人師，我正漸漸體驗其中的樂趣，園丁之路剛剛開頭，祝福自己能不斷成長，不斷進步。 老師專業(yè)成長心得體會12 今日聽了兩位名師訓(xùn)練教學閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。 我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入訓(xùn)練教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在訓(xùn)練教

57、學工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。我作為老師中的一員，必需不斷學習才能適應(yīng)教學工作，必需腳踏實地地學習討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。 欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個孩子的獨特性，欣賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，欣賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。關(guān)心孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。 愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位訓(xùn)練工都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受訓(xùn)練的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子