課題3水的凈化

1、課題3 水的凈化教學(xué)目標(biāo)1、知道沉淀、過濾、常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會(huì)過濾的操作。2、通過對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。3、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、協(xié)作等能力。4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、除去水中不溶性雜質(zhì)的方法。2、過濾的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)1、自來水的凈化過程。2、過濾的操作方法。教學(xué)方法  講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。教具準(zhǔn)備 多媒

2、體課件、儀器藥品：濾紙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒。教學(xué)過程:1、引入提問：我們每天喝的水從哪里來？（從自來水廠或水井里來。）自來水廠里的水又是從哪里來？（從江河、湖泊中來。）洪災(zāi)過后，有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng)，面對(duì)污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水，這些泥水可飲用嗎？你有什么簡(jiǎn)單的辦法能使渾濁的水變得清澈?jiǎn)幔坑捎诜N種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。2、新課講解 板書 課題三 水的凈化 純水是無色、無臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水

3、、海水等天然水里由于含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，因此常呈渾濁。課件展示自然界中的水。（學(xué)生觀察，自然界的水，大多數(shù)不能直接飲用）那么現(xiàn)在我們?cè)诔鞘械耐瑢W(xué)家里用的自來水來自什么地方？而在某些農(nóng)村則是利用明礬溶于水生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的沉降來達(dá)到凈水的目的。大家清楚你們家的水是怎么在自來水廠凈化的嗎？下面我們通過課件來認(rèn)識(shí)一下我們家庭生活用水的凈化過程  對(duì)于自來水廠的凈水過程進(jìn)行講解：先從取水口取水，在水中加入絮凝劑，然后進(jìn)行反應(yīng)沉淀池沉淀。在沉淀池中進(jìn)行沉淀后再轉(zhuǎn)入過濾池，這里就如我們等會(huì)要做的過濾實(shí)驗(yàn)一樣把水中的不溶性雜質(zhì)除掉，然后送進(jìn)活性炭吸附池，我們大家都知道在水中除了有不溶性雜

4、質(zhì)，還有一些可溶性雜質(zhì)，而活性炭可以吸附一些可溶性雜質(zhì)，如顏色、異味等等。從這里出來的水已經(jīng)相當(dāng)澄清了，這時(shí)可以進(jìn)入清水池。最后進(jìn)入配水泵，在進(jìn)入配水泵之前要對(duì)水進(jìn)行投藥消毒，這樣就可以進(jìn)入千家萬戶了。通過剛才的自來水廠對(duì)水凈化的過程，我們已經(jīng)了解了在水中的雜質(zhì)可以分為可溶性雜質(zhì)、和不溶性雜質(zhì)兩大類，除去這兩類雜質(zhì)需要用到不同的方法，那除去不溶性的方法有哪些呢？ 板書 一、除去不溶性雜質(zhì)的方法我們大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，大家從暖瓶里倒水的時(shí)候，當(dāng)暖瓶里的水剩下的很少時(shí)，倒進(jìn)杯子里的水有些混濁，那怎么辦呢？ 如果我們把這杯水放置一段時(shí)間，則雜質(zhì)就會(huì)沉到杯底，而上面的水比較澄清。板書 靜置通過演示靜置

5、的試驗(yàn)，（一個(gè)燒杯中直接倒入混濁的水、另一個(gè)燒杯中加入明礬）讓學(xué)生觀察經(jīng)過靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到杯底而水會(huì)變得特別澄清嗎？跟什么有關(guān)？ 那如果我們靜置一段時(shí)間后杯中的水還是比較混濁，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 可見，只是因?yàn)殪o置的方法簡(jiǎn)單，人們才會(huì)經(jīng)常使用它，但是要徹底的除去水中的不溶性雜質(zhì)，需要用到另一種方法。什么方法呢？學(xué)生討論，教師啟發(fā)我們剛才看到的在自來水廠的凈化過程中加入絮凝劑后的水在進(jìn)入什么地方？（過濾池） 所以這種方法就是過濾。板書 過濾課件展示過濾得方法及注意事項(xiàng)：3、活動(dòng)與探究學(xué)生們根據(jù)以上過濾注意事項(xiàng)，親自進(jìn)行活動(dòng)與探究課件展示：展示“活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容”教師巡視學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)

6、對(duì)他們的操作中的一些錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，力爭(zhēng)使每個(gè)小組都得到預(yù)期的效果。學(xué)生陳述試驗(yàn)結(jié)果（教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)）提問：我們可以用什么方法代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體呢？學(xué)生討論，教師提示：生物中學(xué)過的半透膜，特點(diǎn)是什么？（水啊這樣的小分子能通過，而雜質(zhì)能不能通過）好！到現(xiàn)在為止我們凈化的水是不是干凈的水呢？我們除去了水中的不溶性雜質(zhì)，我們自來水廠的水已經(jīng)凈化到過濾池了，下一步應(yīng)該到什么地方呢？ 這是我們下節(jié)課的內(nèi)容。4、課堂練習(xí) 、制作過濾器時(shí)濾紙和漏斗壁之間為什么要緊貼？（不要留有氣泡，否則會(huì)影響過濾速度） 過濾時(shí)，為什么玻棒下端要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊？（以免弄破濾紙。）、過濾器中液體為什

7、么要低于濾紙邊緣？（否則，液體就會(huì)從濾紙和漏斗壁之間流下，達(dá)不到過濾的目的）。、漏斗下口為什么要緊靠下面燒杯的燒杯壁？ （濾液沿?zé)诹飨?，不?huì)向四周飛濺，而且提高過濾的速度）、如果通過過濾得到的濾波仍渾濁可能是什么原因造成的？怎么處理？A濾紙破損；B液體高于濾紙邊緣；C承接濾液的燒杯不干凈等都是可能原因；對(duì)仍然渾濁的液體應(yīng)再次過濾，直至澄清為止。5、課堂小結(jié) 這節(jié)課通過對(duì)在自然界的水中存在的雜質(zhì)的了解，分為不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，通過對(duì)自來水廠的水的凈化過程的學(xué)習(xí)，掌握了兩種除去水中不溶性雜質(zhì)的方法：靜置和過濾，對(duì)于靜置很簡(jiǎn)單，但是這種方法不能徹底的除去水中的不溶性雜質(zhì)，所以我們大家一起學(xué)會(huì)了除去水中不溶性雜質(zhì)的另一種方法|過濾，通過大家自己動(dòng)手的試驗(yàn)，掌握了過濾的操作方法和注意事項(xiàng)：“一貼、二低、三靠”。6、作業(yè)布置：課本P58 2、4、5題7、板書設(shè)計(jì) 一、除去不溶性雜質(zhì)的方法靜置過濾注意事項(xiàng)：“一貼、二低、三靠”。教學(xué)反思：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。本課題設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)：過濾渾濁水。其中過濾則是教師介紹實(shí)驗(yàn)基本操作之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作演示，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。但是，教師還是不能放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去探究，多余的話還是較多；在做過濾