授課時(shí)間 4月1517日第八周

1、授課時(shí)間： 2013年4月15、17日（第八周）第 十五、十六 講 目的要求：1運(yùn)用圖表說明大氣的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)歸納總結(jié)的能力。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。3. 通過對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，形成唯物主義的世界觀，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)：1.運(yùn)用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運(yùn)動(dòng)。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。 重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)。3全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)。2.全球的氣壓帶與風(fēng)

2、帶。3.西南季風(fēng)的成因。方法手段（含教具）：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法課外練習(xí)或訓(xùn)練：課后練習(xí)第3課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課師 （復(fù)習(xí)提問）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流原理和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧，并回答以下問題：1.什么是熱力環(huán)流？2.近地面和高空大氣的風(fēng)向分別受哪些力的影響？運(yùn)動(dòng)方向有何特點(diǎn)？生 地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流，具體過程可敘述為高空大氣主要受地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力的影響，大氣的運(yùn)動(dòng)與等壓線平行；近地面的大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和地面摩擦力三個(gè)力的作用，大氣運(yùn)動(dòng)方向與等壓線有一個(gè)夾角。地球上的大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有我們前面所學(xué)

3、的最簡單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性氣壓帶和風(fēng)帶的分布。板書：（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布推進(jìn)新課師 那么導(dǎo)致地球上近地面氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要因素有哪些呢？生 閱讀教材，并回答（主要是熱力因素和動(dòng)力因素）投影：“理想狀態(tài)下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖”（北半球部分）為了簡化起見，假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在赤道與極地間的空氣會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？生 思考回答，并繪出赤道與極地間熱力環(huán)流圖。赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成低壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動(dòng)，近地面的空氣由極地向赤道流動(dòng)。師 這種因不同緯度冷熱不均，而使赤道地區(qū)形成低氣壓帶，兩極地區(qū)形成高

4、氣壓帶的影響因素，被稱為熱力因素。師 借助投影圖（或板圖）總結(jié)分析：以上情況的出現(xiàn)，只局限于地球不動(dòng)、地表均勻，形成的是單圈環(huán)流。但實(shí)際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)，大氣一開始運(yùn)動(dòng)，馬上就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響?，F(xiàn)以北半球?yàn)槔?，說明在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響下大氣運(yùn)動(dòng)的情況。首先要了解低緯環(huán)流和信風(fēng)帶的形成。板書：1.低緯環(huán)流和信風(fēng)帶師 投影“三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流示意圖”，展示以下思考題：低緯環(huán)流圈形成的緯度范圍；在赤道和北緯30°的地面氣壓高低的狀況及形成原因；在北緯30°和赤道的近地面間形成的盛行風(fēng)向及風(fēng)帶名稱；在赤道和北緯30&#

5、176;的地區(qū)是否容易形成降水？師 借助立體圖講解，引導(dǎo)學(xué)生分析理解，并解答所提問題：赤道和北緯30°之間。赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成赤道低氣壓帶、高空形成高壓；北緯30°的地面形成高壓的原因是：來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，由南風(fēng)逐漸右偏成西南風(fēng)，在北緯30°附近偏轉(zhuǎn)變成自西向東的西風(fēng)，導(dǎo)致“堆積效應(yīng)”；北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流，形成副熱帶高氣壓帶。這種空氣“堆積效應(yīng)”就是氣壓帶形成的動(dòng)力因素。信風(fēng)帶：在近地面，空氣則從副熱帶高氣壓帶流出，向南的一支流向赤道低氣壓帶，逐漸右偏成為東北風(fēng)，形成東北信風(fēng)帶，同理，在南

6、半球，則形成東南信風(fēng)帶。東北信風(fēng)帶與東南信風(fēng)帶在赤道附近輻合上升。這樣，在赤道與副熱帶地區(qū)之間形成兩個(gè)低緯環(huán)流圈的同時(shí)，又形成了南北半球的兩個(gè)信風(fēng)帶。赤道地區(qū)為上升氣流，易形成降水，北緯30°地區(qū)為下沉氣流，不易形成降水。生畫低緯環(huán)流的形成圖，填寫副熱帶高氣壓帶、赤道低氣壓帶、東北信風(fēng)帶和東南信風(fēng)帶。師評(píng)價(jià)學(xué)生繪制板圖及填寫情況，繼續(xù)投影三圈環(huán)流圖，引導(dǎo)學(xué)生分析“中緯環(huán)流與西風(fēng)帶”“高緯環(huán)流與極地東風(fēng)帶”的形成。師提出問題：中緯環(huán)流與高緯環(huán)流的緯度范圍分別為多少？中緯環(huán)流和高緯環(huán)流各自是如何形成的？在北緯30°60°和北緯60°90°的近地面間

7、形成的盛行風(fēng)向及風(fēng)帶名稱是什么？在北緯60°與北緯90°的地區(qū)是否容易形成降水？各小組根據(jù)討論情況，選派代表回答：小組代表1：中緯環(huán)流形成于北緯30°60°，高緯環(huán)流形成于北緯60°90°。小組代表2：低緯環(huán)流使副熱帶地區(qū)形成副熱帶高氣壓帶，而在北緯90°，由于氣溫低，盛行下沉氣流，形成了極地高氣壓帶；在兩個(gè)高氣壓之間的北緯60°，則形成了副極地低氣壓帶，它的形成與來自副熱帶高氣壓帶和極地高氣壓帶的兩支冷暖不同的氣流有關(guān)。由于這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇，暖輕的氣流便爬升到冷重的氣流之上，形成

8、副極地上升氣流。上升到高空后即向南北分流，其中向低緯方向流動(dòng)的高空氣流，流向副熱帶高氣壓帶的上空，隨后轉(zhuǎn)為下沉氣流，這樣便在副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間形成了一個(gè)完整的中緯環(huán)流。而向高緯方向流動(dòng)的高空氣流，在極地地區(qū)下沉，于是便在副極地低氣壓帶和極地高氣壓帶之間形成高緯環(huán)流。致使北緯60°附近的近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶。小組代表3：在北緯30°60°盛行從副高吹來的西南風(fēng)，形成西風(fēng)帶；在60°90°盛行從極地高氣壓帶吹來的東北風(fēng)，形成極地東風(fēng)帶。小組代表4：因?yàn)樵诒本?0°有冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇，形成鋒面，所以容易產(chǎn)

9、生降水。北緯90°因?yàn)槭⑿邢鲁翚饬?，因此不容易產(chǎn)生降水。師 由此可看出，北半球不同緯度的地區(qū)形成不同的高低氣壓帶，并盛行不同方向的風(fēng)。在南半球，同樣也存在著低、中、高緯三個(gè)環(huán)流圈，但由于受不同的地轉(zhuǎn)偏向力的影響，環(huán)流的方向與北半球不同。師 在黑板上畫出南半球的半球圖，讓學(xué)生到黑板上標(biāo)注出各緯度形成的氣壓帶，及各氣壓帶之間盛行的風(fēng)向。生 討論并畫圖，觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)，熟練畫出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡圖，并記住其名稱。如下圖：地球上的風(fēng)帶和氣壓帶師 由于三圈環(huán)流的存在，在全球共形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，這些氣壓帶和風(fēng)帶以赤道為中心，南北對(duì)稱，且高低氣壓相間排列。上述七個(gè)氣壓帶、六

10、個(gè)風(fēng)帶的形成是在地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)、地表均一的情況下形成的。實(shí)際上，地球不僅自轉(zhuǎn)，而且公轉(zhuǎn)，地表也不均一，所以氣壓帶、風(fēng)帶的位置會(huì)隨太陽直射點(diǎn)的季節(jié)變化而南北移動(dòng)。板書：（四）全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)師 讀教材P51“風(fēng)帶和氣壓帶移動(dòng)示意圖”，觀察思考完成活動(dòng)P52第1題相關(guān)內(nèi)容：當(dāng)氣壓帶、風(fēng)帶的分布以赤道為中心南北對(duì)稱移動(dòng)時(shí)，是什么節(jié)氣？此時(shí)太陽直射點(diǎn)在什么位置？什么季節(jié)北半球的氣壓帶、風(fēng)帶向北移動(dòng)？此時(shí)太陽直射點(diǎn)在什么位置？什么季節(jié)北半球的氣壓帶、風(fēng)帶向南移動(dòng)？此時(shí)太陽直射點(diǎn)在什么位置？生 生看書討論回答：春季和秋季，直射赤道。夏季，直射北回歸線。冬季，直射南回歸線。師 設(shè)上述各氣壓帶寬度大約

11、為10個(gè)緯度，畫一幅以北極為中心的半球投影圖，并將夏至日時(shí)的氣壓帶、風(fēng)帶在地球上的緯度分布情況，畫在相應(yīng)位置上。生 繪圖如下：師 動(dòng)畫演示氣壓帶和風(fēng)帶隨季節(jié)移動(dòng)的過程圖，教師總結(jié)精講：由于太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)也做周期性的移動(dòng)。就北半球來說，大致是夏季北移，南半球則恰好相反。師 如果黃赤交角為0°，還會(huì)有氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)嗎？生 不會(huì)。因?yàn)槿绻S赤交角為0°，太陽直射點(diǎn)就一直在赤道上，太陽直射點(diǎn)沒有了南北向的季節(jié)移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶就沒有了季節(jié)移動(dòng)。課堂小結(jié)通過以上學(xué)習(xí)，我們了解了在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，地表均質(zhì)的地球共形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，并且這些氣壓帶和風(fēng)帶還隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而做南北向移動(dòng)，就北半球而言，夏季北移，冬季南移。由于該部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，且較抽象，希望同學(xué)們要注意及時(shí)鞏固，以便更好地加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解掌握。板書設(shè)計(jì)假設(shè)地表是均勻的地球不自轉(zhuǎn)太陽直射赤道高低緯度受熱不均水平氣壓梯度力赤道與極地間的閉合環(huán)流地球在自轉(zhuǎn)地轉(zhuǎn)偏向力三圈環(huán)流地球在公轉(zhuǎn)太陽直射點(diǎn)氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)地表不是均一的海陸熱力性質(zhì)的差異實(shí)際大陸上，氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律活動(dòng)與探究探究課題：制作氣壓帶和風(fēng)帶模型探究內(nèi)容：根據(jù)制作的模型，分析赤道低氣壓帶、極地高氣壓帶和副熱帶高氣壓