課時(shí)1性質(zhì)活潑的氧氣（word版習(xí)題）

1、.第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)課時(shí)1性質(zhì)活潑的氧氣一、選擇題1. 2019桂林薯片放置于空氣中一段時(shí)間，變得不再松脆，說(shuō)明空氣中含 A. 氮?dú)釨. 氧氣C. 水蒸氣D. 二氧化碳2. 2019臨沂在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光且有白煙產(chǎn)生的是A. 木炭B. 鎂C. 鐵D. 硫 3. 2019蘇州以下關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，不正確的選項(xiàng)是A. 氧氣能支持燃燒，所以氧氣可作燃料B. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃C. 紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃重的白煙D. 實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管內(nèi)靠近導(dǎo)管處放一團(tuán)蓬松的棉花4. 2019呼和浩特改編空氣是人類珍貴的自然資源。以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是A. 空氣中氧氣質(zhì)量占空氣質(zhì)量

2、的21%B. 空氣可用于工業(yè)制備氮?dú)夂脱鯕釩. 氦氣可用來(lái)填充探空氣球D. 二氧化碳是植物進(jìn)展光合作用的根本原料5. 2019天津以下有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A. 在化學(xué)反響后其質(zhì)量減小B. 催化劑能改變化學(xué)反響速率C. 在化學(xué)反響后其質(zhì)量增加D. 在化學(xué)反響后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化6. 以下圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是第6題圖A. 利用二氧化錳分解過(guò)氧化氫制氧氣B. 用兩份等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣C. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀D. 加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物二、非選擇題 7. 2019匯川區(qū)模擬根據(jù)如下圖的初中常見(jiàn)裝置圖，答復(fù)以下問(wèn)題。第7題圖1實(shí)驗(yàn)室用氯

3、酸鉀和二氧化錳制取并搜集較純潔的氧氣，應(yīng)選擇上述裝置中_填字母序號(hào)進(jìn)展組裝，反響的化學(xué)方程式為_(kāi)。2空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)如圖F所示。紅磷燃燒時(shí)會(huì)導(dǎo)致氣體膨脹，假設(shè)實(shí)驗(yàn)中彈簧夾一直未關(guān)閉，那么測(cè)得結(jié)果將_填“偏大、“偏小或“不變；以下有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的其他說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是_填字母序號(hào)。A. 實(shí)驗(yàn)中的紅磷越多，集氣瓶中水位上升越高B. 燃燒匙中的紅磷不能換成硫和木炭C. 選用過(guò)量紅磷是為了充分消耗集氣瓶?jī)?nèi)氧氣D. 本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有N2、O2、CO28. 下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和搜集裝置。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：第8題圖1寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱_。2實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取并搜集較純潔的氧

4、氣時(shí)，應(yīng)選用的裝置是_填字母，寫出該反響的化學(xué)方程式_。3將圖中E和F裝置連接，可以測(cè)量氧氣的體積，氧氣應(yīng)從_填“a或“b口通入。9. 2019寧波改編根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，答復(fù)以下問(wèn)題：第9題圖1圖甲裝置中二氧化錳的作用是_。2要獲得一瓶枯燥的氧氣，圖甲裝置中導(dǎo)管的連接順序?yàn)閍_。3以下關(guān)于硫燃燒實(shí)驗(yàn)如圖乙的相關(guān)描繪合理的有_填序號(hào)。硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰硫燃燒是劇烈氧化的現(xiàn)象硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同集氣瓶底部留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對(duì)空氣的污染4假設(shè)用200 g 3.4% 的過(guò)氧化氫溶液和6 g的二氧化錳固體混合制取氧氣，那么完全反響后二氧化錳的質(zhì)量_填“增大、“減小或

5、“不變，生成氧氣的質(zhì)量為_(kāi)g。10. 2019福州請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣。1從分類角度：空氣屬于_填“混合物或“純潔物。2從微觀角度：用“表示氮原子，“表示氧原子。用“可表示的微粒是_填名稱。同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。假設(shè)空氣中其他成分忽略不計(jì)，如圖1可表示空氣微觀模型的是_填標(biāo)號(hào)。第10題圖13從變化角度：常壓下，氮?dú)夥悬c(diǎn)196 ，氧氣沸點(diǎn)183 。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是_。該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約 體積，其主要成分是_。4從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖2所示。第10題圖2中參加反響的單質(zhì)甲為_(kāi)。中反響的化學(xué)方程式

6、為_(kāi)。物質(zhì)所含元素化合價(jià)發(fā)生變化的反響稱為氧化復(fù)原反響。反響_填“屬于或“不屬于氧化復(fù)原反響。5從環(huán)保角度：以下保護(hù)空氣措施合理的有_填標(biāo)號(hào)。A. 工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣B. 推廣使用乙醇汽油代替普通汽油C. 提倡步行、騎自行車等“低碳出行方式11. 2019煙臺(tái)節(jié)選如圖是實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體及檢驗(yàn)相關(guān)性質(zhì)的裝置圖，據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題。第11題圖1儀器的名稱是_。2查閱資料知，高鐵酸鉀K2FeO4固體可用于制取氧氣。方案一：4K2FeO4 2Fe2O34K2O3O2；方案二：4K2FeO410H2O= 4FeOH38KOH3O2。假設(shè)用方案一制取氧氣，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是_填裝置序號(hào)。選用裝

7、置C用排空氣法搜集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)該從_填“a或“b端通入。以下關(guān)于以上兩種方案制取氧氣的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是_填序號(hào)。a. 方案一發(fā)生的是分解反響b. 方案二更簡(jiǎn)便、節(jié)能c. 制取等質(zhì)量的氧氣，兩種方案所需高鐵酸鉀的質(zhì)量相等 12. 在學(xué)習(xí)完第2章催化劑后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組想“尋找新的催化劑，據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。【提出問(wèn)題】紅磚粉末能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？假如能，效果如何？【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋A中無(wú)明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)生的氣體是_紅磚粉末能改變過(guò)氧化氫分解速率.向B試管中重新參加5%的過(guò)氧化氫溶液，反響停頓后過(guò)濾、洗滌、枯燥、稱量濾渣

8、又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體濾渣質(zhì)量等于a g紅磚粉末的_在反響前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑兩試管中均產(chǎn)生氣泡且_紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好【拓展應(yīng)用】CuSO4也可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。向101.2 g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液中參加2 g CuSO4粉末，充分反響后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的溶液，那么生成氧氣_g。答案1. C【解析】薯片在空氣中放置會(huì)逐漸變軟，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣，應(yīng)選C。2. B【解析】木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成無(wú)色氣體，A錯(cuò)誤；鎂在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生白煙，生成一種白色固體，B正確；鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四

9、射，生成一種黑色固體，C錯(cuò)誤；硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生亮堂的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，D錯(cuò)誤。3. A【解析】選項(xiàng)正誤原因分析A×氧氣能支持燃燒，所以氧氣具有助燃性，但不具有可燃性，不能作燃料B氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃C紅磷在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生大量白煙D為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管，所以實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管內(nèi)靠近導(dǎo)管處要放一團(tuán)蓬松的棉花4. A【解析】氧氣約占空氣體積的21%，而不是質(zhì)量，A錯(cuò)誤；由于氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，工業(yè)上可用別離液態(tài)空氣法得到氮?dú)夂脱鯕?，B正確；氦氣密度很小，化學(xué)性質(zhì)不活潑，故可用于填充探空氣球，C正

10、確；光合作用是二氧化碳和水在光照條件下，在綠色植物的葉綠體中反響生成有機(jī)物和氧氣的過(guò)程，D正確。 5. B【解析】催化劑可以改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后不變，應(yīng)選B。6. C【解析】利用二氧化錳分解過(guò)氧化氫，二氧化錳是催化劑，在反響前后質(zhì)量保持不變，A 錯(cuò)誤； 催化劑只能改變反響的速率，而不影響生成物的質(zhì)量，B 錯(cuò)誤； 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體一段時(shí)間后放出氧氣，固體的總質(zhì)量減小，錳元素的質(zhì)量不變，故錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，反響完全后，最終保持不變，C正確；氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，隨著反響進(jìn)展，固體質(zhì)量逐漸減少，直至反響停頓，但因

11、為還有氯化鉀和二氧化錳，因此不會(huì)減少到零，D錯(cuò)誤。7. 1AE2KClO3 2KCl 3O22偏大BC8. 1集氣瓶2BD2H2O2 2H2OO23b【解析】2雙氧水和二氧化錳固體制取氧氣為固液不加熱型，應(yīng)選用B作發(fā)生裝置；由于空氣和氧氣的密度比較接近，所以采用排水法D裝置收集的氧氣較純潔。3用排水法和量筒測(cè)量制取氧氣的體積時(shí)，氣體應(yīng)從短管b通入，將水從長(zhǎng)管a排出，量筒連接a，測(cè)出排出水的體積為制取氧氣的體積。9. 1催化2debc 3 4不變3.2【解析】1制取氧氣用雙氧水，為加快雙氧水分解反響的速度，用二氧化錳作催化劑，催化劑有催化作用；2要制得枯燥的氧氣，即用濃硫酸枯燥，需要連接de，由

12、于氧氣的密度大于空氣的密度，氧氣從b導(dǎo)管進(jìn)入，即連接的順序?yàn)椋篴debc；3硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，正確；硫燃燒產(chǎn)生二氧化硫，是劇烈氧化的現(xiàn)象，正確；硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物一樣，都是二氧化硫，不正確；硫燃燒的產(chǎn)物溶于水，瓶底留有水可以減少污染，正確；選擇。 4用過(guò)氧化氫制取氧氣，二氧化錳是催化劑，反響前后質(zhì)量不變。設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x，那么2H2O2 2H2OO268 32200 g×3.4% x 得x3.2 g。10. 1混合物2氮分子C3燃著的木條熄滅液氧 4H2或氫氣 4NH35O2 4NO6H2O屬于5BC 11. 1錐形瓶2Baabc【解析】1儀器是錐形瓶。2方案一是加熱固體制取氧氣，應(yīng)選B作發(fā)生裝置。選用裝置C用排空氣法搜集氧氣時(shí)，由于氧氣密度比空氣大，氧氣應(yīng)從a端通入。方案一是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的反響，屬于分解反響，a正確；比照兩個(gè)方案，方案二不需加熱，只參加水即可反響，更簡(jiǎn)便、節(jié)能，b正確；根據(jù)兩個(gè)反響中高鐵酸鉀和氧氣的質(zhì)量比相等可知c正確。12. 【實(shí)驗(yàn)探究】氧氣質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)參加紅磚粉末的試管中氣泡冒