收集資料的方法-有哪些

1、收集資料的方法 有哪些 收集資料的方法 有哪些_社會(huì)學(xué)_人文社科_專業(yè)資料 暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載|舉報(bào)文檔收集資料的方法 有哪些_社會(huì)學(xué)_人文社科_專業(yè)資料。收集資料的方法 第七章 收集資料的方法 （一）了解資料收集的方法和種類 （二）掌 握結(jié)構(gòu)式資料收集法中會(huì)談法和 問(wèn)卷法的基本原則和步驟 （三）掌握 觀察法收集資料的基本原則和 步驟 （四）了解生物醫(yī)學(xué) 收集資料的方法 第七章 收集資料的方法 （一）了解資料收集的方法和種類 （二）掌 握結(jié)構(gòu)式資料收集法中會(huì)談法和 問(wèn)卷法的基本原則和步驟 （三）掌握 觀察法收集資料的基本原則和 步驟 （四）了解生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法、檔案 記錄收 集法、Q分

2、類法、投射法、Delphi法資料 收集的基本原則和步 驟 ? 資料的收集（Data Collection）是指研 究者經(jīng)過(guò)周密的設(shè)計(jì)后 通過(guò)不同的方法 從研究對(duì)象處獲取資料的過(guò)程 ? 真實(shí)、準(zhǔn)確和完整 的資料是研究結(jié)果科 學(xué)性和真實(shí)性的基礎(chǔ) ? 護(hù)理研究中收集資料的 方法很多，常用 的有自陳法、觀察法和生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法 等 第一節(jié) 收 集資料前的準(zhǔn)備 一、概述 （一）資料的來(lái)源 資料可來(lái)源現(xiàn)有資料和 新收集的資源。 對(duì)現(xiàn)有的資料應(yīng)對(duì)其價(jià)值、 準(zhǔn)確性等仔細(xì)評(píng)估和 分析， 再加以應(yīng)用。 對(duì)已有的研究報(bào)告的分析又稱薈萃分析（metaanalysis），是對(duì)公開發(fā)表的具備同類主題的 相關(guān)研究報(bào)告進(jìn)行編碼

3、、 統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)的 過(guò)程。 （二）設(shè)計(jì)收集資料的方案前應(yīng)考慮的問(wèn) 題 1、采用結(jié)構(gòu)式還是非結(jié)構(gòu)式方法收集資料 ? 結(jié)構(gòu)式資料收集 是 按提前設(shè)計(jì)的特定結(jié)構(gòu) （例如問(wèn)卷）進(jìn)行資料收集 評(píng)價(jià)：花費(fèi)較多的 時(shí)間和精力設(shè)計(jì)研究工具 可對(duì)資料作出精確的統(tǒng)計(jì)分析 資料不夠深 入 ? 非結(jié)構(gòu)式資料收集 即是提出開放性問(wèn)題，在 一個(gè)或幾個(gè)主題下 讓研究對(duì)象自由闡述。 評(píng)價(jià)：比較深入 無(wú)需設(shè)計(jì)或?qū)ふ疫m合的研究工 具 受到研究對(duì)象的表達(dá)能力所限 資料較難分析 ? 半結(jié)構(gòu)式資料收 集 按事先設(shè)計(jì)的提綱進(jìn)行。 定量研究法 必須用數(shù)字將資料量化，使 之可測(cè)量可統(tǒng)計(jì) 定性研究法 采用非結(jié)構(gòu)式或半結(jié)構(gòu)式方 法收集資 料

4、，以文字表達(dá)為 主，無(wú)需將資料用數(shù)字量化。 3、資料是否要求嚴(yán) 格的客觀性 （定性研究在資料收集過(guò)程中，研究 人員的主觀判斷是非 常重要的。） 4、是否存在霍桑效應(yīng)的影響 霍桑效應(yīng)：研究對(duì)象意識(shí) 到他們正在參 與研究，則可能或多或少地改變自己的 行為和反應(yīng)狀 態(tài)，稱之。 收集資料方案的設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞研 究目的，特別是定量 研究，必須事先經(jīng) 過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，形成成熟的資料收集方案， 并嚴(yán)格按 方案進(jìn)行資料收集。 1.明確資料收集的目的 2.選擇資料收集的方法 3. 選擇或編制研究工具 4.預(yù)試驗(yàn) 5.設(shè)計(jì)資料收集的形式和程序 6.實(shí)施 資料收集的方案 需要什么樣的資料？ 資料是否需要擴(kuò)展？ 列出樣

5、本，研究目的 選擇怎樣的資料收集方法？ 針對(duì)研究目的，是否有現(xiàn)存 的研究工具？ 應(yīng)用這些工具是否能 提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)？ 你是否具備 設(shè)計(jì)新研究 工具的知識(shí)技能，并能 獲得有關(guān)資料？ 是 是 否 否 是 是 否 否 研究工具在費(fèi)用、 特征上是否合適， 是否可索??？ 應(yīng)用該 研究工 具是否能獲取 合適的資料？ 征求研究工具設(shè)計(jì)者 的同意？ 安排資料收集時(shí)各類 資料的順序 是否需獲取使用該研 究工具的許 可？ 設(shè)計(jì) 新研 究工 具 重新 考慮 研究 問(wèn)題 預(yù)初試驗(yàn) 否 是 是 否 收集資料 尋找合適的資料收集人 是否單靠研究者收集資料即可 設(shè)計(jì)資料收集的程序 對(duì)研究工具作適當(dāng)修改 培訓(xùn)資料收集人 否

6、 資 料收集方法設(shè)計(jì)流程圖 第二節(jié) 自陳法 ? 自陳法（self-report）是 護(hù)理研究中常 采用的資料收集法，資料直接從研究對(duì)象 處獲取。 ? 自陳法根據(jù)是否有事先設(shè)計(jì)的特定結(jié)構(gòu)， 分為： 非結(jié)構(gòu)式 半結(jié)構(gòu)式 結(jié)構(gòu)式 特點(diǎn)： 1. 無(wú)特定設(shè)計(jì)的問(wèn)題和提問(wèn)程序 2. 以敘事的形式就 某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題展 開會(huì)談 3. 形式靈活自由 4. 常用于定性研究中 種類： 1. 完全非結(jié)構(gòu)式會(huì)談 completely unstructured interview 2. 深入會(huì)談 focus interview 3. 小組深入會(huì)談 focus group interview 4. 個(gè)人生活史回顧 lif

7、e history 5. 特定事件回顧 critical incidents 6. 日記式 diaries ? 資料收集方法： 以會(huì)談為主要形式 ? 會(huì)談要求 較強(qiáng)的目的性 精心準(zhǔn)備 細(xì)心傾聽 錄音 簡(jiǎn)短總結(jié) 二、結(jié)構(gòu) 式自陳法 ? 結(jié)構(gòu)式自陳法即是研究人員按事先準(zhǔn)備 好書面程序收集 資料，形式可為口頭提 問(wèn)（會(huì)談法）或書面填寫（問(wèn)卷法）。 ? 重 要特征：研究人員嚴(yán)格按程序提問(wèn) 精心準(zhǔn)備問(wèn)卷內(nèi)容 研究對(duì)象按問(wèn)題 順序填寫 開放式問(wèn)題（open-ended question）： 沒(méi)有對(duì)答案進(jìn)行預(yù) 先設(shè)定，如你為什么進(jìn) 這家醫(yī)院？ 例如：在住院期間，你覺得護(hù)理服 務(wù)怎樣？ 封閉式問(wèn)題（close

8、-ended question）: 答案是預(yù)先設(shè)定的， 讓研究對(duì)象作出選擇。 （1）兩分制問(wèn)題 （2）多選題問(wèn)題 （3）自助 餐式問(wèn)題 （4）編序式問(wèn)題 （5）等級(jí)式問(wèn)題 （6）檢核表式問(wèn)題 （7） 日歷式問(wèn)題 2. (1)兩分制問(wèn)題(dichotomous question)： 又稱是非題 型問(wèn)題，答案以“是”、“否” 的回答方式表示。兩分制式的問(wèn)題適合于 收 集事實(shí)性信息， 也適合于收集小兒的資 料。 例： 我經(jīng)常暗自哭泣 是 否 (2)多選題式問(wèn)題(multiple choice question)： 該類問(wèn)題一般提供3 7個(gè)答案，適合于收 集態(tài)度和意見方面的資料。 例：您認(rèn)為自己在住

9、院期間最強(qiáng)有力的社 會(huì)支持來(lái)源于下列哪些人員： (可選多項(xiàng)) A父母 B 配偶 C兄弟姐妹 D單位 (3)自助餐式問(wèn)題(cafeteria question)：是多 選題式問(wèn)題的一種特殊形式，答案一般由數(shù)個(gè) 完整的句子構(gòu)成，表示 對(duì)某一現(xiàn)象的態(tài)度。 例：婦女們對(duì)絕經(jīng)期用雌激素替代治療來(lái)治療 更 年期綜合征有不同的意見， 您同意以下哪一種意見：A雌激素替代療 法很 危險(xiǎn)，應(yīng)廢棄該法 B雌激素替代療法有副作用，須慎用 C. 我 對(duì)雌激素替代療法的看法不能肯定 D. 雌激素替代療法有好處，應(yīng)提倡 E雌激素替代療法是很好的方法，應(yīng)推廣并 作為更年期綜合征的常規(guī) 治療方法 (4)編序式問(wèn)題(rank-o

10、rder question)；要求研 究對(duì)象對(duì)所 列的選擇項(xiàng)目按某種程度排序，一般 排序項(xiàng)目不應(yīng)超過(guò)10個(gè)。 例：人 們對(duì)生活的價(jià)值觀不盡相同。以下列舉 一些人們認(rèn)為重要的東西，請(qǐng) 你按自己的觀點(diǎn)將 下列項(xiàng)目從最重要到最不重要排序： ( )成功和成 就 ( )家庭關(guān)系 ( )友誼和社會(huì)關(guān)系 ( )健康 ( )錢 ( )宗教 (5)等級(jí) 式問(wèn)題(rating question)：要求研 究對(duì)象在一個(gè)有序排列的等級(jí)上進(jìn) 行選擇， 一般分為7、9、11個(gè)奇數(shù)項(xiàng)的等級(jí)，以便 有中位點(diǎn)。 例： 以下從010表示護(hù)士對(duì)照顧艾滋病 患者意愿度。0為不愿意，10為非 常愿意， 請(qǐng)問(wèn)您處于哪一點(diǎn)上？ 不愿意0

11、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 非 常愿意 (6)檢核表式問(wèn)題(checklist)：是由幾組形容詞、名 詞、或陳 述句組成的就某一主題的一覽表，被評(píng)者 將表中所列內(nèi)容與自身的行 為逐一對(duì)照，將適合其 行為特征的項(xiàng)目挑選出來(lái)。檢核表一般較經(jīng)濟(jì) 有效 也易于回答，但以會(huì)談的形式往往不易閱讀，所用 一般用于問(wèn)卷 法。 例：Lubin的抑郁形容詞檢核表： 指導(dǎo)語(yǔ):下面是一些描述不同心 情和感受的形容詞。 有些詞意思可能接近，希望您能 圈出所用符合您 今天感受的詞(摘選部分)： 1不快 2主動(dòng) 3沉悶 4萎靡 5沮喪 6沉著 冷靜 7痛苦 8陰郁 9孤獨(dú) 10自由自在 11失 落 12破碎

12、(7)日歷式問(wèn) 題(calender)：日歷式問(wèn)題 適合于研究對(duì)象回顧歷年來(lái)的一些事件 的 發(fā)生順序和時(shí)間。 3.量表（scale ） 量表是由一組封閉式問(wèn)題組成的 以評(píng)分的方 式衡量人們態(tài)度和行為的收集資料的工具， 廣泛應(yīng)用于會(huì) 談法和問(wèn)卷法中。包括以下一 些形式： （1）評(píng)定量表 （2）Likert 量 表 （3） 語(yǔ)義差異量表 （4） 視覺類似量表 (1)評(píng)定量表(rating scale)： 測(cè)量人們的 行為、態(tài)度等，答案由一組有序排列的類 別構(gòu)成。 例： 責(zé)任護(hù)士來(lái)來(lái)病室的情況是：很少 有時(shí) 叫她們時(shí) 經(jīng)常來(lái)看 看 (2)Likert (Likert rating scale) 是由

13、一組句子組成，測(cè)量人們 對(duì)某一主題的看法， 并呈現(xiàn)按程度輕重排列的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，是最常用 的 評(píng)定量表，以心理學(xué)家Rensis likert的姓命 名。Likert量表一般由 10-20個(gè)項(xiàng)目組成。答 案一般為5個(gè)類別，表示贊同的程度或行為出 現(xiàn) 的頻率，也有7分制的答案和4分制的答案。 例：艾滋病病人是值得人 們同情的：非常不同 意 不同意 不肯定 同意 非常同意 (3)語(yǔ)義差異 量表(semantic difference scale)： 用于評(píng)定人們對(duì)某一概念(如目 前的護(hù)理 形式、病人的情感等)的態(tài)度。一般由兩個(gè) 反義形容詞、5-7 個(gè)等級(jí)組成，要求被評(píng) 者指出他目前所處的位臵。 例：您認(rèn)

14、為執(zhí)業(yè)護(hù) 士： 重要 1 2 3 4 5 6 7 不重要 沒(méi)能力 1 2 3 4 5 6 7 有能力 （4） 視覺類似物量表（Visual analogue scale VAS）: 用于測(cè)量人們對(duì)某 種經(jīng)歷的感受，如疼 痛、呼吸困難、乏力等。傳統(tǒng)的應(yīng)用一 條100mm 長(zhǎng)的直線表示程度的差異， 目前又設(shè)計(jì)臉譜、階梯等形象圖象表示 的 形式。應(yīng)用時(shí)請(qǐng)被評(píng)者指出自己目前 所處的位臵。 極度疼痛 10cm 無(wú) 痛 4 (1)將研究?jī)?nèi)容分為幾個(gè)模塊(modules) (2)決定收集資料的形式： 使用會(huì)談法還是問(wèn)卷法，以 便開始設(shè)計(jì)具體問(wèn)題。 (3)決定各模塊的 排列順序：一般以能激勵(lì)對(duì)方回答的 問(wèn)題排

15、列在先，普遍性的問(wèn)題在 先，特殊性的問(wèn)題在 后。注意排列在先的問(wèn)題不能影響后面問(wèn)題的回 答。 (4)研究工具應(yīng)以指導(dǎo)語(yǔ)開頭，以告知對(duì)方研究的目的、 希望對(duì) 方如何配合、對(duì)方的權(quán)和等。該部分在會(huì)談法 中往往與知情同意書 (inform consent)放在一起， 在問(wèn)卷中作為問(wèn)卷的首頁(yè)(cover page) 一同郵寄或 發(fā)放給研究對(duì)象。由于該部分是研究重要的開頭，應(yīng) 仔細(xì) 斟酌、設(shè)計(jì)其內(nèi)容。 (5)設(shè)計(jì)研究工具的內(nèi)容，編制問(wèn)卷 4.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu) 式自陳法收集資料的工具 可按下列步驟進(jìn)行： （1）將研究?jī)?nèi)容分為 幾個(gè)模塊 （2）決定收集資料的形式 （3）決定各模塊的排列順序 （4） 研究工具應(yīng)以指導(dǎo)

16、語(yǔ)開頭 （5）設(shè)計(jì)研究工具的內(nèi)容 會(huì)談法 （interview） 指研究人員與 被研究者面對(duì)面地進(jìn)行有目的的會(huì)談。 會(huì) 談法是一種口頭形式的自陳法，一般 可收集到較深入的資料。 1.會(huì)談 法的分類： （1）結(jié)構(gòu)式會(huì)談 （2）非結(jié)構(gòu)式會(huì)談 （3）半結(jié)構(gòu)式會(huì)談 2.會(huì)談問(wèn)題的設(shè)計(jì) 從廣泛的、普遍的問(wèn)題過(guò)渡到具體的、 敏感的問(wèn)題 按內(nèi)容分組 語(yǔ)言恰當(dāng) 3.會(huì)談?wù)叩呐嘤?xùn) 語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)不帶有任何傾向性 對(duì)敏感問(wèn)題應(yīng)事先承諾 注意身體語(yǔ)言的恰當(dāng)應(yīng)用 4.會(huì)談的準(zhǔn)備 預(yù) 約，選擇適合的時(shí)間和場(chǎng)所 研究人員衣著、會(huì)談環(huán)境、會(huì)談地點(diǎn) 對(duì)會(huì) 談目的、程序作適當(dāng)解釋 5.會(huì)談的技巧 熟悉會(huì)談內(nèi)容 友好、平和語(yǔ) 氣 善

17、于運(yùn)用傾聽技巧和交流技巧 6.會(huì)談的記錄 分為現(xiàn)場(chǎng)記錄、隨后 記錄、現(xiàn)場(chǎng)錄音的方式 問(wèn)卷法（questionnaire）是一種書面形式 的 自陳法，可獲取個(gè)人背景、信念、態(tài) 度意見、知識(shí)水平、傾向，或?qū)?事件的 看法、認(rèn)識(shí)等方法的資料。 （一）分類 1. 郵寄問(wèn)卷 2. 小組 問(wèn)卷 3. 電話訪談法 1.問(wèn)卷編制的方法和步驟 （1）按照推理法進(jìn)行 編制，即根據(jù)研究目 的和理論依據(jù)推論出能測(cè)評(píng)出這些內(nèi)容 的項(xiàng)目， 該步驟一般通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、 回顧以往經(jīng)驗(yàn)、參與專家意見、參考 相 關(guān)調(diào)查表等方式完成。 （2）將想要獲取的信息或資料用問(wèn)題的形 式 表達(dá)出來(lái)。 （3）通過(guò)專家評(píng)估，根據(jù)項(xiàng)目的準(zhǔn)確性、

18、適 合性、相 關(guān)性，將問(wèn)題分類： （4）對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理 （5）對(duì)問(wèn)題進(jìn)行 整理歸納 （6）估計(jì)問(wèn)卷長(zhǎng)度 （7）設(shè)計(jì)答案形式 （8）潤(rùn)飾文字 （9） 將問(wèn)題的部分問(wèn)題設(shè)計(jì)成反向提問(wèn)的 形式，并對(duì)該問(wèn)題作標(biāo)記 （10） 對(duì)問(wèn)卷信度和效度的測(cè)定 （11）運(yùn)用現(xiàn)存問(wèn)卷時(shí)，應(yīng)首先對(duì)問(wèn)卷進(jìn) 行 評(píng)估 2.問(wèn)卷的用詞要求 （1）清晰 （2）用詞要適合被問(wèn)者的文化程 度 （3）盡量減少偏差 （4）處理敏感問(wèn)題和個(gè)人資料的方法 3.答案 的設(shè)計(jì)和評(píng)分 根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，答案一般可分采用兩 分制、四分制、 五分制、七分制等形式 分類并計(jì)分。 （三）問(wèn)卷內(nèi)容的排列順序 一 般性的問(wèn)題， 如性別、年齡等 實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，

19、 如心理狀況、健 康功 能狀況等 ?同一主題的問(wèn)題 放在一起 ?敏感性問(wèn)題、開 放性問(wèn)題放在 卷 末 問(wèn)卷前應(yīng)有簡(jiǎn)短的指導(dǎo)語(yǔ)，目的是說(shuō)明 調(diào)查目的、填寫的方法、 填寫問(wèn)卷大致 需要的時(shí)間、對(duì)保密的承諾等。 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多 的護(hù)理研究引進(jìn) 國(guó)外的量表。在對(duì)國(guó)外量表翻譯和應(yīng)用 過(guò)程中，應(yīng)注 意文化差異的問(wèn)題。 （六）采用問(wèn)卷法收集資料的步驟 病人愿意參與 嗎？ 解釋研究目的 確定目標(biāo)樣本 不將這些病人選為研究對(duì)象 分析 病人拒絕的原因 例入樣本名單 編號(hào) 否 是 家人或朋 友是否可 以幫 助？ 病人需協(xié) 助才能完 成調(diào)查嗎？ 開始調(diào)查 記錄未入 選的原因 完成調(diào)查 工作人員 是否可以 幫助？

20、 讓病人獨(dú)立 完成問(wèn)卷 讓病人 與 家屬一同 完成問(wèn)卷 協(xié)助病人 完成問(wèn)卷 不將這些病人 選為研究 對(duì)象 是 是 是 否 否 否 請(qǐng)病人補(bǔ)充回答 分析資料 檢查數(shù)據(jù)質(zhì)量 輸入資料 是否所有的問(wèn)題都已回答？ 檢查問(wèn)卷 是 否 資料收集過(guò)程 流程圖 ? 1會(huì)談法的優(yōu)缺點(diǎn)： ? 優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)答率高，大多數(shù)人對(duì) 該方法 均有反應(yīng)；適合于不會(huì)填寫問(wèn)卷的對(duì)象, 例如文化程度較差 或受客觀條件限制，無(wú) 法填寫問(wèn)卷者；能及時(shí)解決因問(wèn)題本身 所致 的模糊、混淆等現(xiàn)象；資料較深入、 完整；研究者可控制提問(wèn)的 順序；能 提供額外的資料。 ? ? 缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)；花費(fèi)大；霍 桑效應(yīng)： 被研究者可能因?yàn)橹绤⑴c研究而有意 改變

21、自己的行為，造 成結(jié)果的偏差； 人際之間的互動(dòng)關(guān)系會(huì)妨礙資料的收集 以及所收集 的資料的質(zhì)量：如研究對(duì)象 的年齡、性別、種族、社會(huì)地位等，以 及 研究人員與被訪者的關(guān)系等。 2 優(yōu)點(diǎn)：省錢，省時(shí)；為保密性 提供 可能；沒(méi)有因訪問(wèn)者不同而造成的偏 差。 ? 缺點(diǎn)：回收率 低，一般問(wèn)卷的回收 率應(yīng)大于60，否則該研究的有效性受 到較大影 響； 答卷者可能經(jīng)過(guò)思考、 斟酌將理想中的情形寫下， 而未收集到 真 實(shí)的資料。 一、概述 觀察法（observation）是研究者通 過(guò)對(duì)事物或 現(xiàn)象仔細(xì)觀看和認(rèn)真考查， 以獲得第一手資料的方法。 可觀察的現(xiàn)象 包括：個(gè)人特征和情形、 活動(dòng)形態(tài)、語(yǔ)言性溝通行為、

22、非語(yǔ)言性 溝通 行為、護(hù)理技術(shù)熟練程度、環(huán)境特 征等等。 觀察法適合于不容易測(cè)量 的情形。 1.按觀察情形分類 （1）自然觀察法（natural observation） （2） 標(biāo)準(zhǔn)情形觀察法 （standard observation） 2.按觀察結(jié)構(gòu)分類 （1） 結(jié)構(gòu)式觀察法（structured observation） （2）非結(jié)構(gòu)式觀察法 （unstructured observation） 1.觀察者與被觀察者的互動(dòng)關(guān)系 （1） 局外觀察者 （2）參與性觀察者 （3）觀察性參與者 （4）完全參與者 （1）觀察的方法： （2）記錄的方法： （3）非結(jié)構(gòu)式觀察法的優(yōu)缺 點(diǎn) 1）優(yōu)點(diǎn)：

23、 2）缺點(diǎn)： ? 在結(jié)構(gòu)式觀察法中，觀察者事先確定觀 察 樣本和觀察項(xiàng)目，并設(shè)計(jì)記錄觀察結(jié) 果的表格。 1.結(jié)構(gòu)式觀察法分類 系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)所觀察的行為或現(xiàn)象的分類系統(tǒng) 第二步：設(shè) 計(jì)分類系統(tǒng) 2.觀察樣本的選擇 可按時(shí)間進(jìn)行選樣 （time sampling） 可 按事件進(jìn)行選樣（event sampling） 3.觀察法的輔助工具 如：聽診器、 B超、X線等 也可用錄像記錄觀察信息，但須事先獲 得觀察對(duì)象的同意 （1）明確觀察目標(biāo)和內(nèi)容 （2）對(duì)觀察內(nèi)容作操作性說(shuō)明 （3）觀察 人員的培訓(xùn) （4）觀察者和被觀察者的互動(dòng)關(guān)系 （5）對(duì)分類系統(tǒng)及觀 察的記錄表格進(jìn)行預(yù) 試驗(yàn) 5.觀察

24、員的訓(xùn)練 培訓(xùn)觀察員的目的： 1.優(yōu) 點(diǎn) （1）能提供深入的資料。 （2）適合于對(duì)行為、活動(dòng)的研究，但不 適 于不能直接訪問(wèn)或不便訪談的對(duì)象如嬰 兒、 昏迷者、 精神病人。 2. 缺點(diǎn) （1） 倫理問(wèn)題 （2） 霍桑效應(yīng) （3） 資料的主觀性帶來(lái)的偏差 （4） 需要較長(zhǎng)的時(shí)間 一、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法 1.生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法 （biophysiology measurement）的目的： （1）測(cè)量與護(hù)理有關(guān)的基 本生理過(guò)程： （2） 選擇護(hù)理干預(yù)方法： （3） 評(píng)價(jià)護(hù)理干預(yù)效果： （4） 改進(jìn)標(biāo)本采集方法： （5）測(cè)量病人的生理功能： 1機(jī)體指標(biāo)的測(cè)量 (Vivo measurement)： 通過(guò)體檢

25、、生理指標(biāo)的測(cè)量直接從生物體測(cè) 得 結(jié)果，例如：脈搏、血壓的測(cè)量、心電圖測(cè) 量、指尖血氧飽和度測(cè)定 等。 2實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)的測(cè)量(Vitro measurement)： 不是從生物體體內(nèi) 直接測(cè)量結(jié)果，而是 抽取標(biāo)本后通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)測(cè)得結(jié) 果，包括 化學(xué)測(cè)量法、微生物測(cè)量法、 組織細(xì)胞學(xué)測(cè)量法。 ? 很多護(hù)理研究 都要利用生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法收集 部分資料，如通過(guò)細(xì)菌培養(yǎng)比較兩種消 毒方 法的效果，通過(guò)心電圖、肌電圖、腦電圖的 測(cè)定和病人睡眠質(zhì)量 的自我評(píng)定評(píng)價(jià)CCU 病人的護(hù)理干預(yù)措施的效果 ? 生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法所 獲得的結(jié)果客觀、精確， 可信度高，但受儀器功能和精確度的影響 ? 需考慮一些相關(guān)影響

26、因素：如研究經(jīng)費(fèi)、技 術(shù)水平、是有創(chuàng)性還是無(wú) 創(chuàng)性，是否掌握儀 器的安全性能等 二、檔案記錄收集法 三、Q分類 法 ? Q分類法是用于研究個(gè)體間相互關(guān)系的一種研究 方法。 ? Q分 類法的實(shí)質(zhì)是按照對(duì)稱分布（如正態(tài)分布） 的要求，對(duì)標(biāo)有不同的陳 述卡片進(jìn)行分類，然后 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。例如，為了研究教師和學(xué)生之 間 關(guān)系的融洽性， 可以先讓某學(xué)生就“我對(duì)教師的 看法”和“教師對(duì)我的 看法”兩個(gè)主題， 對(duì)一套 標(biāo)有各種師生關(guān)系的陳述卡片 （通常是60一150 個(gè)）進(jìn)行分類（每類所分的卡片數(shù)目是事先按對(duì) 稱分布安排的）。待 分類完畢，賦予各類卡片一 定的數(shù)值（評(píng)定值），而后求出這兩組評(píng) 定值的 相關(guān)系

27、數(shù)，這一相關(guān)系數(shù)即為教師與學(xué)生關(guān)系融 洽程度的定量 描述。 ? Q分類法的步驟 1、 擬訂50句至100句有價(jià)值判斷的語(yǔ)句， 由 有利態(tài)度到不利態(tài)度順序排列。 2、制定一個(gè)奇數(shù)的同意量表，可以是 5分 制或7分制。 3、每個(gè)分?jǐn)?shù)位臵上的語(yǔ)句數(shù)目分配應(yīng)該是 正態(tài)分布 的 （可查正態(tài)分布表） 。 ? 所謂投射法就是讓被試者通過(guò)一定的媒介， 建立起自己的想象世界，在無(wú)拘束的情景 中，顯露出其個(gè)性特征的一 種個(gè)性測(cè)試方 法。測(cè)試中的媒介，可以是一些沒(méi)有規(guī)則 的線條；也可 以是一些有意義的圖片；也 可以是一些只有頭沒(méi)尾的句子；也可是一 個(gè)故事的開頭，讓被試來(lái)編故事的結(jié)尾。 因?yàn)檫@一畫面是模糊的，所 以一個(gè)人的說(shuō) 明只能是來(lái)自于他的想象。通過(guò)不同的回 答和反應(yīng)，可 以了解不同人的個(gè)性。 ? 投射法的最大優(yōu)點(diǎn)在于主試者的意圖目 的 藏而不露，這樣創(chuàng)造了一個(gè)比較客觀 的外界條件，使測(cè)試的結(jié)果比較 真實(shí)。 它真實(shí)性強(qiáng)，比較客觀，心理活動(dòng)了解 得比較深入， ? 它的 缺點(diǎn)是分析比較困難，需要有經(jīng)過(guò) 專門培訓(xùn)的主試。 ? Delphi 法是 國(guó)外流行的和種專家預(yù)測(cè)各決策 方法，由美國(guó)的著名咨詢機(jī)構(gòu)蘭德公 司于50 年代初發(fā)明，其實(shí)質(zhì)是“有反饋的函詢調(diào)查” 和“控制論公斷”。 它把需要回答的問(wèn)題編成 意見征詢表寄給專家，要求書面回答寄回， 組 織者將專