備考必看：高三第一輪數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、.備考必看：高三第一輪數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)方案查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了高三第一輪數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)方案，供大家參考，希望能幫助到大家。一.背景分析近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么。考試題不但堅(jiān)持了考察全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變知識(shí)立意為才能立意這一舉措。更加注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的根本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為根底學(xué)科的作用，既重視考察中學(xué)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握程度，又注意考察進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作的根底上做到了總體保持穩(wěn)定，深化才能立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)根底、思想方法、思

2、維、應(yīng)用和潛能等多方面的考察，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考察數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考察思想才能，充分表達(dá)出湖南卷的特色：1 試題題型平穩(wěn) 突出對(duì)主干知識(shí)的考察 重視對(duì)新增內(nèi)容的考察2 充分考慮文、理科考生的思維程度與不同的學(xué)習(xí)要求，表達(dá)出良好的層次性3 重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察4 深化才能立意，考察考生的學(xué)習(xí)潛能5 重視根底，以教材為本6 重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考察考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)二、教學(xué)方案與要求新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)展。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一學(xué)期，此輪要求突出知識(shí)構(gòu)造，扎實(shí)打好根底知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，才能點(diǎn)無(wú)一遺漏

3、。在此根底上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自開展過(guò)程中的縱向聯(lián)絡(luò)，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)絡(luò)，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最根本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)展一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步進(jìn)步學(xué)生解題才能。三、詳細(xì)方法措施1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)?考試說(shuō)明?，研究高考試題,進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率。?考試說(shuō)明?是命題的根據(jù)，復(fù)習(xí)的根據(jù). 高考試題是?考試說(shuō)明?的詳細(xì)表達(dá)。只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)?考試說(shuō)明?的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)?考試說(shuō)明?上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)

4、習(xí)。2.高質(zhì)量備課，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視根底知識(shí)，根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。3.高效率的上好每節(jié)課，重視“通性、通法的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出施行方法和評(píng)價(jià)方案。4.狠抓作業(yè)修改、講評(píng)，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真修改、講評(píng)。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題才能。5.認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的

5、歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。6.結(jié)合實(shí)際，理解學(xué)生，分類指導(dǎo)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)

6、力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要理解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生那么應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。理解學(xué)生要加強(qiáng)

7、量的分析，建立檔案.理解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在進(jìn)步;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。四.復(fù)習(xí)參考資料1.數(shù)學(xué)科?考試說(shuō)明?全國(guó)及湖南省?補(bǔ)充說(shuō)明?。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇