教育創(chuàng)新--創(chuàng)新教學(xué)(一)

1、教育創(chuàng)新-創(chuàng)新教學(xué)(一)教育創(chuàng)新一、創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然選擇1創(chuàng)新是一種時(shí)代精神（1） 為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是新時(shí)代教育的迫切要求（2） 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的（3） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的新人2教育創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的需要（1） 傳統(tǒng)教育偏重知識(shí)忽略能力的培養(yǎng)，教學(xué)方式死板，學(xué)生只是聽(tīng)眾，缺乏參與積極性（2） 學(xué)校教育缺乏激勵(lì)創(chuàng)新個(gè)性發(fā)展的機(jī)制（3） 發(fā)明家大約為45歲以上，說(shuō)明高等教育對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)非常薄弱（4） 知識(shí)不等于能力、不等于綜合素質(zhì)（5） 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，教育是培養(yǎng)

2、創(chuàng)新精神和人才的重要搖籃。（6） 通過(guò)教育創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要3教育創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵（1） 知識(shí)的本質(zhì)是創(chuàng)新，而知識(shí)的創(chuàng)新是通過(guò)具有創(chuàng)新欲望和能力的人來(lái)實(shí)現(xiàn)（2） 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵是人才，只有具有創(chuàng)新欲望和能力人才，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占領(lǐng)制高點(diǎn)，處于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位。（3） 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，具有知識(shí)和創(chuàng)新能力的人，是取勝的關(guān)鍵4創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂（1） 具有優(yōu)良制造工藝和技術(shù)的日本在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將繁榮讓位于美國(guó)（2） 知識(shí)創(chuàng)新使美國(guó)掌握了世界經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)權(quán)（3） 知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚具有創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力的人才（4） 只有創(chuàng)新，才能使民族興旺發(fā)達(dá)5教育創(chuàng)新的內(nèi)容（1） 思

3、想觀念的創(chuàng)新（2） 體制創(chuàng)新（3） 體系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（4） 內(nèi)容方法創(chuàng)新二、創(chuàng)造教育與創(chuàng)新教育1創(chuàng)造教育 （1） 創(chuàng)造教育的四個(gè)階段創(chuàng)造過(guò)程分為準(zhǔn)備、醞釀、明朗、驗(yàn)證四個(gè)階段創(chuàng)造教育有課程模式、教學(xué)原則、教育方法與技術(shù)和教育目標(biāo)（2） 創(chuàng)造教育的主要任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的規(guī)律和方法；培養(yǎng)學(xué)生研究與創(chuàng)造能力、收集整理資料的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、參與實(shí)驗(yàn)的能力、寫(xiě)作與表達(dá)能力、計(jì)劃與組織能力；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造興趣、情感和毅力；2創(chuàng)新教育(1) 創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐(2) 著重解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力(3) 培養(yǎng)學(xué)生善于

4、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新思想和新方法(4) 發(fā)掘人的潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展3創(chuàng)造教育與創(chuàng)新教育的主要區(qū)別（1） 提出的時(shí)代不同（2） 內(nèi)容和重點(diǎn)不同1）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)3）創(chuàng)新技能的培養(yǎng)4）創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)（3） 培養(yǎng)的對(duì)象與目的不同創(chuàng)造教育著重培養(yǎng)人的創(chuàng)造發(fā)明能力，使造就發(fā)明家、科學(xué)家的教育。培養(yǎng)對(duì)象可以是企業(yè)家、科技人員、工人和學(xué)生創(chuàng)新教育以開(kāi)發(fā)人的潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)對(duì)象主要是學(xué)生。創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)一、實(shí)踐是創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的基本途徑1 ; 有實(shí)踐才有創(chuàng)新實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性的優(yōu)點(diǎn)實(shí)踐不能簡(jiǎn)單等同于創(chuàng)新創(chuàng)新的構(gòu)思

5、不等于創(chuàng)新2 實(shí)踐檢驗(yàn)與發(fā)展創(chuàng)新3 實(shí)踐鍛煉提高人的創(chuàng)新能力二、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練1人人具有創(chuàng)造力，都有創(chuàng)造的可能性2創(chuàng)新思維可以通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)3創(chuàng)新能力可以通過(guò)鍛煉提高4創(chuàng)新能力是靠教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練激勵(lì)出來(lái)的。（1）在日常生活、工作中經(jīng)常有意識(shí)的觀察和思考，培養(yǎng)強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。（2）參與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培訓(xùn)班（3）積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用創(chuàng)造性的方法解決問(wèn)題，在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新能力。（4）提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣，不斷提高創(chuàng)新水平。自己動(dòng)手計(jì)算數(shù)據(jù)、繪制圖形、修理儀器的習(xí)慣，在實(shí)踐中培養(yǎng)、增強(qiáng)動(dòng)手能力。影響創(chuàng)新能力的因素一、影響創(chuàng)新能力的非智力因素1興趣和好奇心好奇心是一種對(duì)自己不太了

6、解的周?chē)挛锬軌蜃杂X(jué)集中注意力并想把它弄清楚的心理傾向。一般通過(guò)“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)”引起驚奇感，再通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)”把握來(lái)龍去脈。強(qiáng)烈的好奇心事從事創(chuàng)造性活動(dòng)的人所具備的基本素質(zhì)之一。人們所說(shuō)的“才能”就是指一個(gè)人能夠看到其他人所不曾看到的現(xiàn)象，能理解或感受其他人所不曾理解或感受的特征?？撮T(mén)人列文虎克聽(tīng)說(shuō)放大鏡能把小東西看清楚這一情況后，立即產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，決定自己動(dòng)手磨制鏡片，于1665年創(chuàng)制了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的顯微鏡。同時(shí)由于強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使，使用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了自然界的“小人國(guó)”微生物，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。居里夫人 對(duì)放射性進(jìn)化論的創(chuàng)始人之一 華萊士 對(duì)蝴蝶民間科技發(fā)明人許連科 酒化食品的研究與開(kāi)發(fā)摩擦能增磁嗎？發(fā)電方