實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程的實(shí)際運(yùn)用2

1、知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程模型。能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程模型。2.能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。 過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，探索問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能構(gòu)建一元二經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，探索問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能構(gòu)建一元二次方程對(duì)之進(jìn)行描述。次方程對(duì)之進(jìn)行描述。2.通過(guò)解決勻變速問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，樹(shù)立應(yīng)用通過(guò)解決勻變速問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，樹(shù)立應(yīng)用實(shí)踐意識(shí)。實(shí)踐意識(shí)。情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)構(gòu)建通過(guò)構(gòu)建“一元二次方程一元二次方程”模型解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)模型解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1.構(gòu)建一元二次方程解模型解有關(guān)勻變速問(wèn)題的應(yīng)用題。構(gòu)建一元二次方程解模型解有關(guān)勻變速問(wèn)題的應(yīng)用題。2.發(fā)現(xiàn)勻變速問(wèn)題中的等量關(guān)系，建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型發(fā)現(xiàn)勻變速問(wèn)題中的等量關(guān)系，建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 教法、學(xué)法：教法、學(xué)法：本班學(xué)生總體來(lái)

3、看，絕大多數(shù)學(xué)生們善于探究、喜歡合作交流、對(duì)本班學(xué)生總體來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生們善于探究、喜歡合作交流、對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)熱情也較高、課堂氣氛比較活躍。但有極少部分學(xué)生較數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)熱情也較高、課堂氣氛比較活躍。但有極少部分學(xué)生較懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿思考問(wèn)題。懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿思考問(wèn)題。我采用小組交流合作、探究歸納等方法我采用小組交流合作、探究歸納等方法 課時(shí)課時(shí) ：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)流程教學(xué)流程 、 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 激發(fā)學(xué)生興趣1、展示小球滾動(dòng)的圖片，教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察：、展示小球滾動(dòng)的圖片，教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察：1、小球在滾動(dòng)的過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)那些信息？、小球在滾動(dòng)的過(guò)程中你

4、能發(fā)現(xiàn)那些信息？2、小球滾動(dòng)的過(guò)程是行程問(wèn)題么？它都有那些量？、小球滾動(dòng)的過(guò)程是行程問(wèn)題么？它都有那些量？【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)基本的行程問(wèn)題，掌握其數(shù)量關(guān)系，為繼續(xù)學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解勻變速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題作好鋪墊。 二、自主探究 合作交流： 1、 學(xué)生分組討論，根據(jù)小球滾動(dòng)過(guò)程編一道數(shù)學(xué)題：學(xué)生分組討論，根據(jù)小球滾動(dòng)過(guò)程編一道數(shù)學(xué)題： 2、（教師點(diǎn)評(píng)）提出問(wèn)題、（教師點(diǎn)評(píng)）提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題1）教師出示問(wèn)題）教師出示問(wèn)題 例：例：1、一個(gè)小球以、一個(gè)小球以5m/s的速度在平坦地面上開(kāi)始滾動(dòng)，并且的速度在平坦地面上開(kāi)始滾動(dòng)，并且均勻減速，均勻減速，4s后小球停下來(lái)

5、。后小球停下來(lái)。小球滾動(dòng)速度小球滾動(dòng)速度平均平均每秒減少多每秒減少多少少?小球滾動(dòng)小球滾動(dòng)5m時(shí)約用了多少時(shí)間（精確到時(shí)約用了多少時(shí)間（精確到0.1s）?1、很明顯，小球開(kāi)始時(shí)的速度為、很明顯，小球開(kāi)始時(shí)的速度為5m/s，停止后速度為，停止后速度為0，速度，速度減少值為減少值為5-0=5，因?yàn)樗俣葴p少值，因?yàn)樗俣葴p少值5，是在從開(kāi)始到停止所用，是在從開(kāi)始到停止所用的時(shí)間內(nèi)完成的，所以的時(shí)間內(nèi)完成的，所以5除以從開(kāi)始到停止的時(shí)間即可。除以從開(kāi)始到停止的時(shí)間即可。2）教師引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題）教師引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題2、設(shè)小球滾動(dòng)設(shè)小球滾動(dòng)5m時(shí)約用了時(shí)約用了xs，這時(shí)車(chē)速為（，這時(shí)車(chē)速為（5-1.25x

6、）m/s 則這段路程內(nèi)的平均車(chē)速為（則這段路程內(nèi)的平均車(chē)速為（5+5-1.25x）/2 m/s=5-0.625x所以x（50.625x）=5 整理得：0.625x2-5x+5=0 x19.3（不合，舍去），x21.2（s） 答：剎車(chē)后汽車(chē)行駛到5m時(shí)約用1.2s 【思考思考】小球滾動(dòng)10時(shí)用多少時(shí)間？（精確到0.1秒）【活動(dòng)方略活動(dòng)方略】學(xué)生分組、討論解答。選代表展示解答過(guò)程，并講解解題過(guò)學(xué)生分組、討論解答。選代表展示解答過(guò)程，并講解解題過(guò)程和應(yīng)注意問(wèn)題。程和應(yīng)注意問(wèn)題。教師演示問(wèn)題，簡(jiǎn)介勻變速運(yùn)動(dòng)各物理量的關(guān)系，誘導(dǎo)解答，教師演示問(wèn)題，簡(jiǎn)介勻變速運(yùn)動(dòng)各物理量的關(guān)系，誘導(dǎo)解答，總結(jié)數(shù)學(xué)思想、方

7、法、規(guī)律?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)思想、方法、規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生通過(guò)解題，理解各物理量的關(guān)系，掌握解題方法，使學(xué)生通過(guò)解題，理解各物理量的關(guān)系，掌握解題方法，豐富解題經(jīng)驗(yàn)。豐富解題經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)方略活動(dòng)方略】 學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題。學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題。 教師巡視、指導(dǎo)，并選取兩名學(xué)生的解答過(guò)程用投影儀展示出來(lái)，集體點(diǎn)教師巡視、指導(dǎo)，并選取兩名學(xué)生的解答過(guò)程用投影儀展示出來(lái)，集體點(diǎn) 評(píng)。評(píng)。 三、反饋練習(xí)一輛汽車(chē)以一輛汽車(chē)以20m/s的速度行駛，司機(jī)發(fā)現(xiàn)前方路面有情況，的速度行駛，司機(jī)發(fā)現(xiàn)前方路面有情況，緊急剎車(chē)緊急剎車(chē)2s后汽車(chē)停車(chē)。后汽車(chē)停車(chē)。1）從剎車(chē)到停車(chē)平均每秒車(chē)速減少多少）從剎

8、車(chē)到停車(chē)平均每秒車(chē)速減少多少?2）剎車(chē)后汽車(chē)滑行到）剎車(chē)后汽車(chē)滑行到15m時(shí)約用了多少時(shí)間？時(shí)約用了多少時(shí)間？【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 四、小結(jié) 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲和體會(huì)？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲和體會(huì)？學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)思想和方法？學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)思想和方法？2、本節(jié)課應(yīng)掌握：、本節(jié)課應(yīng)掌握：利用勻變速運(yùn)動(dòng)各物理量的關(guān)系建立關(guān)于一元二次利用勻變速運(yùn)動(dòng)各物理量的關(guān)系建立關(guān)于一元二次方程的數(shù)學(xué)模型，并利用恰當(dāng)方法解決問(wèn)題。方程的數(shù)學(xué)模型，并利用恰當(dāng)方法解決問(wèn)題。 五、作業(yè)布置作業(yè)：作業(yè)：教材P42，復(fù)習(xí)題22 第12題選做題 能力培養(yǎng)訓(xùn)練 提高題 六、板書(shū)設(shè)計(jì)