《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊 爬山虎的腳教材分析：這篇講讀課文介紹了爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)以及它是怎樣用腳往上爬的，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過對詞句的理解， 了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是體會爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：(1 )多媒體課件。(2 )彩色筆、畫紙。教法學(xué)法：我利用多媒體直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多種情景突破教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自

2、主探究，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。同學(xué)們回想一下，雪地里的小畫家都是畫的什么？（小貓的腳、小狗的腳）這些都是動物的腳。那你們知道植物也長腳嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶老先生寫的爬山虎的腳。（板書課題并齊讀，接著質(zhì)疑課題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。大屏幕出示生詞，多種形式認(rèn)讀。2、感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？三、學(xué)習(xí)探究，交流感悟1、自主選擇，以學(xué)定教你對爬山虎哪一方面最感興趣？這樣就把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生，教師再以學(xué)定教，打破傳統(tǒng)的“串講”形式。（這一問題預(yù)設(shè)有兩種情況，可能多數(shù)同學(xué)對爬山虎的腳感興趣。 根據(jù)學(xué)生的選

3、擇隨機(jī)交流話 題）2、自讀自悟，討論交流。交流話題一：爬山虎葉子的特點(diǎn)(喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。(1)請同學(xué)們觀看大屏幕，大屏幕出示一墻的爬山虎。共 3頁，當(dāng)前第1頁123你看到了什么？葉子有什么特點(diǎn)？(2)、文中爬山虎的葉子又是怎樣的呢？自由朗讀第二自然段。(3)、讀了有什么感受？(美)哪些地方寫的美？你喜歡哪句？(4)自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做漾起波紋的動作(5)老師指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。(這一話題處處注重了讀，在朗朗的讀書聲中，學(xué)生獲得了美的體驗(yàn)，引起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。)過渡：在這一片美麗的葉子下面就藏著爬山虎的腳。 請

4、大家到書中去找吧(這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。)交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色(1)找出寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的句子讀一讀。(2)大屏幕出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的形狀像什么？顏色是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生畫一畫爬山虎的腳。（圖文結(jié)合，認(rèn)識爬山虎的腳；接著引導(dǎo)學(xué)生動手畫一畫爬山虎的腳， 更有助于學(xué)生對課文的理解。）交流話題三：爬山虎是怎么爬的（1）默讀第四自然段，a、找出爬山虎爬的句子來；b、標(biāo)出爬的動作詞，體會爬的過程；（2）小組合作演示爬的過程。（怎樣爬）（3）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示 說出怎么爬。（這一環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)詞

5、句去體會，又以多媒體直觀演示， 進(jìn)一步體會到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）交流話題四：爬山虎的腳還有什么特點(diǎn)呢？（牢固 ）“要是休想”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是 多么牢固啊?，F(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種 感受再讀最后一自然段。3、學(xué)習(xí)觀察方法四、回歸整體，深化情感1、讀了本課，你有什么收獲？2、用你喜歡的方式來表達(dá)對爬山虎的喜愛之情。（畫一畫，感情朗讀、背誦，編兒歌，猜謎語等）3、配樂（在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)）4、展示五、拓展延伸仔細(xì)觀察自己喜歡的一種植物，寫一寫它的特點(diǎn)。板書設(shè)計：25爬山虎的腳葉子：美位置、形狀、顏色共3頁，當(dāng)前第2

6、頁123腳 觸-巴-拉-貼變化：牢固萎了教后反思：一、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們選擇自己最感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，給他們充分的時間自讀自悟、合作交流，理解課文的內(nèi)容。學(xué)完課文之后，讓他們用自己喜歡的方式來表達(dá)對爬山虎的喜愛之情，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性非常高, 教學(xué)效果超出了我的預(yù)測。這些設(shè)計都體現(xiàn)了 “以人為本”的教學(xué)思 想，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破重點(diǎn)難點(diǎn)我在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，較好地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù) 和理解內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效率。1、再現(xiàn)美景，激發(fā)情感。學(xué)習(xí)爬山虎的葉子時，創(chuàng)設(shè)情景出示一墻 的爬山虎，讓學(xué)生直觀感知葉子的美。然后通過語言文字品味爬山虎 葉子的靜態(tài)美和動態(tài)美。為了進(jìn)一步激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀，使形象與情感融合，獲得美的熏陶。2,再現(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、形狀、顏色以及它是怎么一腳一腳往上爬的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。 在學(xué)生自己讀一讀、畫 一畫、演一演的基礎(chǔ)上，再適時地出示爬山虎腳的位置、顏色、樣子 以及它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，讓學(xué)生很容易地認(rèn)識爬 山虎的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會到爬山虎到底是怎樣爬墻的。這樣的設(shè)計， 突破了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到了很好的效果。在這篇課文的教學(xué)中，我從中感受到要把課堂