小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)試題及答案

1、一、填空1 .基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的。2 .基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué) 生、和五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。3 .語(yǔ)言技能包括、四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。4 .新課程的最高宗旨和核心理念是。5 .學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和 步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括、調(diào)控策略、和資源策略等。6 . 3 6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7 .英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi) 發(fā)等方面都突出的思想。8 .從3年

2、級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校， 5、6年級(jí)應(yīng)完成級(jí)目9 .標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生 能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用的教學(xué)途徑。10 .教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。二、判斷題1 .小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)只是一種測(cè)試方式，它主要是為了檢測(cè)英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過(guò)程的組成部分。（）2 .國(guó)家英語(yǔ)課程要求從 3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為4年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求（）3 .語(yǔ)言知識(shí)包括：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，詞性。（）4 .英語(yǔ)學(xué)習(xí)二級(jí)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)

3、單信息。 （）5 .學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體 的 思 想 。（）6 .語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。 （）7 .英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪 意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。（）8 .幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是之一。（）三、案例分析1、 愛(ài) 畫 畫 的 小 男 生一次英語(yǔ)課上，教學(xué)內(nèi)容為 “

4、S there.? ”句型，我的課上得很投入，學(xué)生們的反應(yīng)也非?；钴S。正當(dāng)我得意時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男生始終低著頭，右手來(lái)回地在一個(gè)本子上快速地畫著什么。他很投入，根本沒(méi)察覺(jué)到我在他身邊。我看到他正在畫一臺(tái)電腦，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)主意閃現(xiàn)在我的腦海中。我微笑地對(duì)他說(shuō)：“May I use your picture?他”如夢(mèng)初醒的站起來(lái)，雙眼驚恐地盯著我。我重復(fù)了一遍：“FengHao,May I use your picture?他愣了一下，機(jī)械地回答道：“Sure, here yourare! ”回到講臺(tái)，我開(kāi)心地向全班同學(xué)問(wèn)道："What' s in the picture?Can

5、 you use “Is there.威guess都想幫他，大家紛紛舉手猜測(cè)。他呢，正在為老師用他的圖片做教具而得意呢，剛才的恐慌一掃 而光，很快投入到課堂當(dāng)中請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這位教師在關(guān)注學(xué)生方面的看法2、講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒拿出小紅花， 獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的小朋友。開(kāi)始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩， 小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問(wèn)題也很積極。教師滿心歡 喜，將那一朵朵小紅花不斷地飄”到小朋友的頭上。得到小紅花的小 朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽(tīng) 得進(jìn)別人的聲音。不一會(huì)兒，小紅花 飄”光了，沒(méi)有得到的小朋友發(fā) 出失望的嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的

6、那股子勁兒一下了泄光了。 一會(huì)兒教師 又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說(shuō)：小朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰(shuí)能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰(shuí)了?！毙∨笥岩豢春诎迳现挥袔灼魅~， 都一窩蜂似的沖到前面，你爭(zhēng)我 奪，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分析并提出意見(jiàn)。參考答案一、填空（共10分）1 .基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn) 用能力。2 .基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、 語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn) 為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述3 .語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 四個(gè)

7、方面的技能以及 這四種技能的綜合運(yùn)用能力。4 .新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展5 .學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和 步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策 略等。6 . 3 6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。 評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為 主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7 .英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi) 發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。8 .從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校 ，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；9 .標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生 能做某事”的描述方式

8、設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。 教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法， 盡量采用 任務(wù)型”的教 學(xué)途徑。10 .教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué) 生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。二、判斷題1 .小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)只是一種測(cè)試方式，它主要是為了檢測(cè)英 語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過(guò)程的組成部分。(x )2 .國(guó)家英語(yǔ)課程要求從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。標(biāo)準(zhǔn)第二 級(jí)為4年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求（X ）3 .語(yǔ)言知識(shí)包括：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，詞性。（ X ）4 .英語(yǔ)學(xué)習(xí)二級(jí)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān) 個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。（ V ）5 .學(xué)生

9、的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè) 定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主 體的思想。（V ）6 .語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度 是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。（ X）7 .英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步 掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪 意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè) 性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。（ V ）8 .幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ) 課程的任務(wù)是之一。（ V ）三、案例分析9 、愛(ài)畫畫的小男生這樣做的方式很妥，教師做到真誠(chéng)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注教案 設(shè)計(jì)以外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的圖紙，雖然很重要，但它并 不能包羅課堂所有活動(dòng)，也很難全部預(yù)計(jì)到學(xué)生的反應(yīng)和各種隨時(shí)發(fā) 生的教學(xué)信息的出現(xiàn)。這位教師關(guān)注來(lái)自學(xué)生的信息和課堂隨時(shí)出現(xiàn)的情況，并及時(shí)加以利用，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性，使它成為教學(xué)的有機(jī) 組成部分。2、教師這樣做不妥。最大的缺點(diǎn)是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用