人教PEP版四年級下冊Unit-6-Part-B-read-and-write教案教學提綱

1、教 PEP 版 四 年 級下 冊 Uni t-6-Part-B- r ead- and- wr i t e 教案教案人教 PEP版四年級下冊 Unit 6 Part B read and write 人教PEP版四年級下冊Unit 6 Part B read and write 教案一、設計思路1、指導思想小學英語新課程標準倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特征，上課集中注意力時間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點，教授新知時我采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的；并且

2、根據(jù)提示，能寫出簡短的語句。教育存在于生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收獲知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養(yǎng)。2、教學目標知識目標：能夠理解read and write 部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They re veryexpensive. They re too small.能夠了解并熟練運用句型： They ar

3、e all five yuan. They revery cheap. We have many colours for you.過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創(chuàng)編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節(jié)約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。3、教學重、難點：教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They re veryexpensive. 和 They're too small.教學難點：名詞 scarf 的復數(shù)形式及其正確發(fā)音

4、。二、教學準備：1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。三、教學過程Step 1 ： Warming up and Revision （熱身互動，自然導入）1、 Let's sing together. （ How much is that doggie in the window?） What s the meaning of “ sale ” ? 板貼單詞 sale 并解 釋。（設計意圖：在本單元 Let s sing 的歌曲中開始本節(jié)課，可以調動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞 sale, 在學生唱完后老師可以直接講解。）2、 T

5、oday is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go shopping.Today we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK? （揭示課題）（設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。）3、 Now, look, this clothes shop, there is a big surprisefor us, because a

6、ll of the things are on sale（50% off）.Now, look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on. （ 設計意圖：用本冊書第五單元 clothes shop 的圖片，通過創(chuàng)設情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內容做好鋪墊。 ）Step 2 ： Presentation （呈現(xiàn)新知）1、 Now, when we want to go to Hainan

7、 to travel, what shouldI buy? Sunglasses, umbrellas.When we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.（ 設計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調其復數(shù)形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。 ）2、 General reading: Now ， please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself

8、and then circle which things are on sale.（ 設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據(jù)自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。 ）3、 Detailed reading:now, look, what s the meaning of“too ” ? For example,I m a student. He is a student, t oo.And what s the meaning of“ more” ? For example, my car isDa zhong.

9、My car is expensive. My friend-Tom s car is AoDi. So Tom s car is more expensive.What s the meaning of“us” ? We have learned “Let sgo! ” so Let s go!=Let us go!Now let s read after t he video sentence by sentence three times, OK?Then I ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the um

10、brella nice? ”等能用Yes/No來回答的簡單問題 （ 設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。 ）4、 Read and answer:Now let s read it by yourself and answer the questionsafter the passage, “How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow

11、scarf expensive? Are the umbrellas cheap? ”等問題。（設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。）5、 Can you retell the passage? Let s have a try together!（邊復述邊板書思維導圖）（設計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據(jù)提示，根據(jù)自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。）Step 3 ： Practice （

12、鞏固操練）1、 Play in a role（ 角色表演 ）Labour Day is coming, in the market many things are on sale.Do you want to buy something? Now, look, I m assistant.Who wants to be customer?教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。（設計意圖：創(chuàng)設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。）2、 Now make a dialo

13、gue in your group.把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。（ 設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力是創(chuàng)新教育的關鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。 ）Step 4 ： Production（ 拓展運用 ）1、 Can you write a new passage for us? Let s have a try together. Ok, now who wants to have a t

14、ry.（ 設計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。 ）2、 Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節(jié)課的核心句型并板書。3、 Now, draw your shoes and writ

15、e a sentence on your book.( 書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫 (Capital letter) 單詞中間要有空格(Space) 句末要有標點 (Punctuation,eg. comma or full stop) 。 )Step 5 : Summary and homework(總結和作業(yè))1、 Summary:In our daily life, we should save our money, don t waste money, because our father and mother work hard everyday.（這節(jié)課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養(yǎng)正確的金錢觀。）2、 Homework:Retell this passage to your pa