幼兒教師專業(yè)發(fā)展新路徑：“博客”與教師成長(一)

1、幼兒教師專業(yè)開展新路徑： “博客 與教師成長 一 摘要 “博客是一種重要的網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅在 教師知識(shí)管理、教學(xué)與研究等方面發(fā)揮重要作用。而且對(duì)教師專業(yè)發(fā) 展有重要的價(jià)值。筆者通過對(duì) 16 名幼兒園教師的訪談研究，深入考察 并分析了 “博客在幼兒教師專業(yè)成長中的作用、 價(jià)值，并對(duì)“博客如何 更好地促進(jìn)幼兒教師專業(yè)開展提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞博客；幼兒教師；專業(yè)成長教師專業(yè)開展是當(dāng)前國際學(xué)前教育研究的前沿課題。在 近些年研究與探索中，我們對(duì)幼兒教師專業(yè)開展提出了許多有效的方 法和途徑，例如在職進(jìn)修、教研組研討、觀摩考察、參與式培訓(xùn)等， 雖然有一定的促進(jìn)，但也還存在一些問題，特別

2、是對(duì)教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 不夠尊重，普通教師在研討中缺乏話語權(quán)，教師缺乏自主開展的意識(shí) 與動(dòng)機(jī)等問題未能得到根本解決。因此，探索一些新的適合于幼兒教 師專業(yè)開展的方式顯得尤為必要。一、 “博客 技術(shù)與教師專業(yè)成長 “博 客即Blog,是weblog的簡稱，一般稱之為 網(wǎng)絡(luò)日志作為一種數(shù)字 化、全球化、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工具， “博客以其特有的即時(shí)性、開放性、 平等性、交互性特點(diǎn)，以及其所具備的讓使用者自由展現(xiàn)其思想、個(gè) 性及與他人進(jìn)行交流和共享等功能，形成了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代重要的文化現(xiàn) 象。它有三個(gè)重要特點(diǎn)：一是新的人際交流方式；二是以個(gè)人為中心 的信息過濾和知識(shí)管理；三是形成團(tuán)隊(duì)的知識(shí)傳播與分享。當(dāng)前，博 客

3、已受到越來越多教育工作者的青睞，成為教師知識(shí)管理、教學(xué)以及 研究等方面的重要工具。 “隨著教育信息化實(shí)踐的深入。在根底教育、 高等教育以及工作環(huán)境中都會(huì)普遍采用 Blog工具，或者應(yīng)用Blog的思 想構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)， 博客 '作為一種學(xué)習(xí)工具和個(gè)人知識(shí)管理工具有其特 有的作用。 在提倡幼兒教師專業(yè)化開展的今天，我們應(yīng)該看到博客對(duì) 于教師專業(yè)開展的意義和價(jià)值，如何使信息技術(shù)更有效地為幼兒教師 專業(yè)開展效勞， 這是教師教育研究者應(yīng)關(guān)注和探究的問題。 “博客可以 自由公布自己的思想和看法， 有更深層次、 更大范圍 “分享的功能， 每 個(gè)使用者可以按照自己的想法，把自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合

4、 在一起。他們所發(fā)表的知識(shí)觀點(diǎn)和見解，可以提供應(yīng)其他有相同興趣 的人進(jìn)行參考、討論，提高使用者對(duì)問題的思考和認(rèn)識(shí)，從而不斷地 積累與思考，最終提高使用者的使用興趣和效果。因此，當(dāng)我們呼吁 教師要提高反思能力、 探究意識(shí)和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)， “博客 因其具有的 獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)成為教師專業(yè)化成長的有效途徑。已有研究者指出， “博 客提高了教師的自我反思意識(shí)與能力，有效地促進(jìn)了校本教研，使教 師獲得專業(yè)開展的動(dòng)力，使行動(dòng)研究成為教師成長的有效工具，提高 了教師的生命質(zhì)量。 那么， 作為一種新的交流方式， “博客究竟能為幼 兒教師的專業(yè)成長帶來什么呢？這是本研究著重探索的內(nèi)容。二、 “博 客對(duì)教師專業(yè)成長

5、的作用為了了解博客對(duì)于幼兒教師的專業(yè)成長的 價(jià)值，我們對(duì)上海市某幼兒園 已建立并運(yùn)用 “博客有兩年16 名新、 老教師進(jìn)行了訪談。該幼兒園的博客主要有兩種，一種是個(gè)人博客， 主要是建立個(gè)人博客日志，其內(nèi)容主要有專業(yè)論壇以及生活、心靈的 交流。交流對(duì)象主要是同事和一些陌生人。一種是幼兒園公共博客， 主要是進(jìn)行家長溝通和交流， 交流對(duì)象主要是家長。 在調(diào)查中，有 87.5 的教師認(rèn)可了博客對(duì)于教師專業(yè)成長的積極意義。第一，博客可以使 教師開拓思維。每個(gè)人都有自己看問題的角度，這種思維的交流與溝 通，會(huì)讓使用者受益。例如，有教師指出， “有了博客網(wǎng)，當(dāng)你網(wǎng)上交 流時(shí)，有時(shí)會(huì)有更多的人來幫助你，給你提

6、建議。對(duì)我而言，最大的 幫助就是當(dāng)我發(fā)生問題的時(shí)候，可以集思廣益，使我的思維不會(huì)受到 限制。 第二，博客可以為教師提供討論問題的平臺(tái)，提高其對(duì)專業(yè)問 題思考的深度。雖然在幼兒園中有一些教研、科研活動(dòng)，但是在開展 的過程中，并不是每位教師都有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的看法，而且有的教師 口頭語言表達(dá)能力有限，加上思考的時(shí)間受到限制，一般淺談?shì)m止。 而在博客上的交流，使教師的發(fā)言可以無所顧忌，可以保持冷靜而理 性的頭腦去思考。例如某教師提到， “因?yàn)橛辛藢ｎ}的討論以后，有時(shí) 問題可以討論的比擬深一點(diǎn)，而不是很泛的，大家提出了一個(gè)觀點(diǎn)了 以后，能夠圍繞這個(gè)觀點(diǎn)談，想的問題就比擬能夠深入下去，不像平 常的那個(gè)談話，講到哪里就哪里。這樣看來，網(wǎng)上的教研、科研活動(dòng) 可以給教師更多自由支配的時(shí)間， 并且在網(wǎng)絡(luò)上留下大家討論的痕跡， 為往后的工作所借鑒。第三，博客可以為教師提供反思的時(shí)機(jī)，提高 其探究能力。反思是教師專業(yè)成長