小圣施威降大圣

1、小說有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說的概念 小說，是一種以相對(duì)完整的藝術(shù)形象體系，細(xì)致、逼真地反映社會(huì)人生的散文體文學(xué)樣式。小圣施威降大圣小圣施威降大圣吳承恩吳承恩v v吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號(hào)射陽(yáng)山人，淮安山陽(yáng)（今江蘇淮安）人。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩(shī)文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長(zhǎng)期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長(zhǎng)興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。文學(xué)常識(shí)了解西游記，

2、又名西游釋厄傳，是中國(guó)古典四大名著之一，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬保護(hù)唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事。故事跌宕起伏，驚心動(dòng)魄，作者以虛構(gòu)的人物描述了那個(gè)年代的人心險(xiǎn)惡、腥風(fēng)血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。 v本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦

3、小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。課文背景課文背景讀音訓(xùn)練v掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）v淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） v鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） v攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）v蓼汀（ ） 躘踵（ ） v 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）v哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）chclngxincuyolsgu ngufngcunbochliotnglngzhnglngqngnzhhungd理解標(biāo)題的含義v1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了那些信息？v2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？聽讀課文，把握內(nèi)容v根據(jù)下面提示，梳理課文情節(jié)v小說以小

4、圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣 ，接下來，寫二郎真君與大圣 ，結(jié)果 ，后來，寫大圣無心戀戰(zhàn)無心戀戰(zhàn)斗法變化，玩性大發(fā)斗法變化，玩性大發(fā)激斗變游戲激斗變游戲來到灌江口，冒充二郎神，來到灌江口，冒充二郎神，引起再次激戰(zhàn)引起再次激戰(zhàn)孫悟空變了哪些形象孫悟空變了哪些形象?v二郎神又變了哪些形象？二郎神又變了哪些形象？麻雀、大鷀老，魚兒，水蛇、花鴇、土地廟麻雀、大鷀老，魚兒，水蛇、花鴇、土地廟餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢它們有什么聯(lián)系呢說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。也表現(xiàn)出大圣

5、的堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸v1、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？沒有看過類似的寫法？ v俗話說：俗話說：“文似看山不喜平。文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在的曲折性就沒有了。在

6、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。鎮(zhèn)關(guān)西的過程。精讀課文，體會(huì)妙處精讀課文，體會(huì)妙處 v想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。經(jīng)典語(yǔ)句賞析經(jīng)典語(yǔ)句賞析v“大圣慌了手腳，就把金

7、箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？v“埋埋”、“藏藏”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大“那六兄弟，慌慌張張，前那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴走了這猴精也，走了這猴精也！精也！”，這句話寫，這句話寫“六六兄弟兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對(duì)刻對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？畫孫大圣有什么作用？用兄弟的慌慌張張來用兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著，反襯孫大圣的沉著，鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定?！皡s說那大圣

8、已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。丙告病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？這幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫出了猴性這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣的戲謔，又刻畫出一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣形象。形象。 v本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 同學(xué)們自由討論神通廣大、神通廣大、敢于反抗敢于反抗機(jī)敏、機(jī)敏、堅(jiān)毅、堅(jiān)毅、 勇敢、勇敢、無畏無畏喜歡大圣喜歡大圣本領(lǐng)高強(qiáng)（總能識(shí)破大（總能識(shí)破大圣的各種變化）圣的各種變化）神通廣大神通廣大學(xué)習(xí)了本文，你獲得了哪些有益的啟示？v遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。v解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，