二年級數(shù)學(xué)人教版第六單元綜合測試

1、.二年級數(shù)學(xué)人教版第六單元綜合測試一、有空我來填。20分1.表示比較輕的物品的重量，常用作單位。表示比較重的物品的重量，常用作單位。2.5000克千克6千克克200克800克克千克3.一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重克，也就是千克。4. 5只面包共重300克，一只面包重克。5.在里填上、或。8000克9千克4千克4000克3千克2990克1千克1010克2千克1200克3000克3千克6.一頭大水牛的體重是499千克，大約是千克。二、快樂三選一。每題2分，共8分1.18個雞蛋大約重1。A.克 B.米 C.千克2.1千克沙子的重量1000克棉花的重量。A. B. C.3.1杯水重240克，10杯

2、水重克。A.240 B.2400 C.244.買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有15元錢，可買千克的香蕉。A.5000 B.5 C.500三、 我會判斷。對的打，錯的打每題2分，12分1.一頭豬重量是280克。2.一個排球重400克。3.1根跳繩長5千克。4.2900克大于3千克。5.小明體重30克，他一頓飯能吃50千克的包子。6.媽媽身高160厘米，體重50千克，媽媽的體重比身高輕。四、按從輕到重的順序排列以下重量。7分五、我會計算。26分1.直接寫出得數(shù)。每題2分，共20分7000600 729 284 700600123 024 6540 9001001千克2千克 50千克20千克2.列式計算

3、。6分1. 35里面有幾個5？2.被除數(shù)是48，除數(shù)是8，商是幾？六、解決問題。27分1.小冬用20元錢買8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？4分2.水果店運來葡萄和橘子，葡萄有9千克，橘子的重量是葡萄的3倍，葡萄和橘子一共有多少千克？5分3.食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，還剩多少千克？后來又買來1000千克，如今食堂有大米多少千克？6分要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程

4、的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進步。4.有兩杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？兩杯水共有多少克？6分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是

5、與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正

6、確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，