小學(xué)語(yǔ)文頂級(jí)人教版五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《竊讀記課件PPT》

1、1、讀課文：自由出聲讀一遍，同伴合作讀一遍。、讀課文：自由出聲讀一遍，同伴合作讀一遍。2、標(biāo)出自然段，對(duì)照詞語(yǔ)盤點(diǎn)畫出本課詞語(yǔ)。、標(biāo)出自然段，對(duì)照詞語(yǔ)盤點(diǎn)畫出本課詞語(yǔ)。3、在生字表的周圍寫出拼音、音序并圈出部首。、在生字表的周圍寫出拼音、音序并圈出部首。4、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。5、給課文分段并概括段意。、給課文分段并概括段意。6、了解作者的有關(guān)資料。、了解作者的有關(guān)資料。 預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)要求書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類進(jìn)步的階梯。書籍是造就靈魂的工具。書籍是造就靈魂的工具。書中自有黃金屋，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中自有顏如玉。 一二三四五六七八九十 林海音 原名林含英，小名英

2、子。原籍臺(tái)灣，5歲漂洋過(guò)海來(lái)到北京，住在城南二十五年，北京是她的第二故鄉(xiāng)，所以，林海音的作品大多是以此為背景和素材寫的。 本文選自竊讀記。文中回憶了自己童年時(shí)期的讀書生活，由于貧窮而買不起自己喜歡的書，只能偷偷地到書店避看書，遭到書店老板的斥責(zé)，而后又得到一位素不相識(shí)的店員的幫助，令她至今還心存感激，全文細(xì)致地刻畫了她“竊讀”的處境和心境。 下學(xué)期，我們還將學(xué)習(xí)她的另一篇課文童年、冬陽(yáng)、駱駝隊(duì)，選自她的代表作城南舊事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確朗讀課文。3、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，寫出文章的主要內(nèi)容。選擇正確的讀音選擇正確的讀音 轉(zhuǎn)過(guò)街角（轉(zhuǎn)過(guò)街角（zhun Zhun

3、zhun Zhun ） 匆匆（匆匆（ cng chngcng chng） 鉆過(guò)去（鉆過(guò)去（zun zunzun zun） 仍像往日（仍像往日（rng rng rng rng ） 一匹餓狼一匹餓狼 （p pp p） 懼怕（懼怕（j jj j）踮腳（踮腳（din dindin din） 暫時(shí)（暫時(shí)（zn zhn zn zhn ）支撐（支撐（chng cng chng cng ）目的地（目的地（d d de d d de ）待下去（）待下去（di di di di ） 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 抓住文中五個(gè)含義深刻的句子，抓住文中五個(gè)含義深刻的句子，通過(guò)理解句式特點(diǎn)和作者的動(dòng)作、通過(guò)理解句式特點(diǎn)和作者的

4、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，來(lái)體會(huì)竊讀復(fù)心理活動(dòng)的描寫，來(lái)體會(huì)竊讀復(fù)雜的滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱雜的滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛并受到感染。愛并受到感染。我我跨跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮踮起腳尖，從大人的腋下起腳尖，從大人的腋下擠擠過(guò)去。過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂，沒(méi)關(guān)系，我總喲，把短發(fā)弄亂，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。算擠到里邊來(lái)了。句式特點(diǎn)：一組動(dòng)作描寫句式特點(diǎn)：一組動(dòng)作描寫表達(dá)效果：三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)表達(dá)效果：三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)“我我”對(duì)讀書的如饑似渴。對(duì)讀書的如饑似渴。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。匹餓狼，貪婪地讀著。急忙打開書，一頁(yè)，

5、兩頁(yè)，我像一急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。匹餓狼，貪婪地讀著。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。像一匹餓狼，貪婪地讀著。句式特點(diǎn)：比喻句。把我比作一匹餓狼句式特點(diǎn)：比喻句。把我比作一匹餓狼表達(dá)效果：形象生動(dòng)寫出了表達(dá)效果：形象生動(dòng)寫出了“我我”強(qiáng)烈強(qiáng)烈 的求知欲，的求知欲， 對(duì)讀書的渴望。對(duì)讀書的渴望。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害這雨，害得我回不去了。得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！”我有時(shí)

6、還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！再大些！大些！”寫法特點(diǎn)：對(duì)比描寫，發(fā)愁的表情和快樂(lè)心寫法特點(diǎn)：對(duì)比描寫，發(fā)愁的表情和快樂(lè)心情情 的對(duì)比。的對(duì)比。表達(dá)效果：突出了表現(xiàn)出表達(dá)效果：突出了表現(xiàn)出“我我”為雨天能夠?yàn)橛晏炷軌蛴袀€(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了我對(duì)讀書的熱愛。出了我對(duì)讀書的熱愛。我合上書，咽了一口唾沫，好像把我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依

7、不所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回原處。舍地把書放回原處。我合上書，咽了一口唾沫，好像把我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回原處。舍地把書放回原處。抓關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞：“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”這樣一個(gè)這樣一個(gè)動(dòng)作動(dòng)作表達(dá)效果：收獲知識(shí)與智慧的滿足感、表達(dá)效果：收獲知識(shí)與智慧的滿足感、充實(shí)感。充實(shí)感。她為了讀書可以（她為了讀書可以（ ）；她為）；她為了讀書可以（了讀書可以（ ）；她為了讀書可）；她為了讀書可以（以（ ）；她為了讀書更可以）；她為了讀書更可以（ ）；）；我很快樂(lè)，也很懼怕我很快樂(lè)，也很懼怕這

8、種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！ “ “我我”快樂(lè)的是指快樂(lè)的是指 “ “我我”懼怕的是指懼怕的是指我很快樂(lè)，也很懼怕我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！句式特點(diǎn)：全文中心句。心理描寫。感嘆句強(qiáng)句式特點(diǎn)：全文中心句。心理描寫。感嘆句強(qiáng)調(diào)了這種滋味。調(diào)了這種滋味。抓關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞：“我我”快樂(lè)指的是感受書籍帶來(lái)的快樂(lè)指的是感受書籍帶來(lái)的 智慧與快樂(lè)；智慧與快樂(lè)； “ “我我”懼怕指的是被店員或老板發(fā)現(xiàn)懼怕指的是被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書

9、長(zhǎng)大的！長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！的！”抓關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞：“吃飯長(zhǎng)大吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。 糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。人。林海音：原名林含英，她原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于年月日生于日本大版，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。她在小學(xué)畢業(yè)那年，她的父親生病去世，她的下面還有兩個(gè)弟弟四個(gè)妹妹，家中的困難極為貧寒。年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦報(bào)、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)大批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。在她豐富多采的文學(xué)事業(yè)中，林海音創(chuàng)作了許多傳世的小說(shuō)和散文，其中城南舊事是她經(jīng)典作品