師資素質提升方案

1、蘭州市第二十九中學師資素質提升實施方案 為進一步加強教師隊伍建設，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，全面提高教師隊伍的整體素質，根據國家、省、市有關文件和區(qū)教育局對教師專業(yè)發(fā)展的具體要求，結合我校教師隊伍建設實際情況，特制定本實施方案。一、指導思想以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學習共同體、促進學校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，加大教師培訓力度，促進教師專業(yè)成長，強化管理、深化改革、優(yōu)化結構，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，為學校新的一輪發(fā)展奠定堅實的人才基礎。二、現

2、狀分析我?，F共有教師86人。職稱結構：高級教師9人，一級教師36人；學歷結構：研究生學歷4人，本科學歷73人，?？茖W歷9人；年齡結構：35歲以下39人，3645歲37人，45歲以上10人；專業(yè)技能結構：省級骨干4人，市級骨干2名，區(qū)級骨干10人，市級新秀2名，區(qū)級新秀14人。作為一所農村中學，中青年教師占絕大多數，全體教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足；學校有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求；學校課研能力較強的教師不少，雖然學科內教師存在差距，但各學科各有2-3個專業(yè)水平比較過硬且具有輻射能力的教師。二、主要目標 總體目標： 全面實施素質教育，強化教師的職業(yè)理想追求

3、，優(yōu)化教師隊伍結構，健全教師管理與培養(yǎng)制度，逐步建立教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的長效機制，通過對教師專業(yè)發(fā)展的引領、考核，有目的、有計劃、有步驟地提升教師隊伍的整體素質，培養(yǎng)一批在省、市、區(qū)具有一定影響力的名師。進一步推進有效教學和有效管理，著力構建富有我校特色的高效課堂教學模式，在更高水平上提升教育教學質量和效益，促進學生健康、快樂、全面發(fā)展。具體目標：1.學歷提升建立激勵機制，鼓勵青年教師積極進行學歷提升，力爭教師本科學歷達100%，研究生學歷學位占專任教師總數的10%以上。2.專業(yè)態(tài)度自覺遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范并內化為自身的修養(yǎng)，不斷學習，樂于奉獻，教書育人，為人師表，具有強烈的事業(yè)心和高度

4、的責任感。具有很強的發(fā)展意識，主動與同行交流、合作，有自己獨特的見解。具備良好的職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德和個人品格，能用高尚的人格魅力影響學生，不斷增強職業(yè)幸福感、成就感。3.專業(yè)知識具有一定的教育理論素養(yǎng)，深厚的學科專業(yè)知識，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣、學術氣，有獨特的教育思想、靈動的教育智慧和較強的洞察力，有鮮明的教學風格，善于創(chuàng)造性地開展工作。4.專業(yè)技能不斷提高教師的語言表達能力、教育教學能力、課程設計與開發(fā)能力、終身學習能力、教育科研能力、信息收集處理能力，形成較為扎實的教學技能和專業(yè)發(fā)展技能，高效率地解決教育教學領域內的實際問題。三、工作措施（一）強化師德教育，提升

5、教師形象進一步創(chuàng)新師德建設的方式方法，增強師德教育的實效性。認真組織學習貫徹中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，從增強事業(yè)心和責任感，堅持依法從教兩方面入手，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，不斷提高師德水平。積極開展區(qū)教育局提出的以“愛與責任”為主題的師德教育活動，培養(yǎng)、樹立敬業(yè)愛生的師德標兵和優(yōu)秀教師典型，以達到用身邊事跡教育身邊人的目的，形成敬業(yè)勤奮、進取向上的良好風尚和學先進、趕先進的熱潮。強化師德考核，高度重視考核結果的運用，將其作為教師績效工資發(fā)放、評優(yōu)、晉級和提拔任用的重要依據，對違背教師職業(yè)道德的人和事要加大查處力度，并實行師德一票否決制。（二）專業(yè)規(guī)劃引領，促進自

6、主發(fā)展1.教師制定個人發(fā)展規(guī)劃指導教師根據學校的整體規(guī)劃，分析自身基本情況，明確預期目標、措施與對策，確立專業(yè)發(fā)展途徑，制定切實可行的個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。每學期檢查個人專業(yè)發(fā)展內容和目標達成情況。2.建立教師專業(yè)發(fā)展檔案學校對每位教師的成長過程及時記錄，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，實行檔案管理，內容包括：教師個人信息登記表、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書、各種榮譽和學術稱號證書、論文、論著、比賽獲獎證書、繼續(xù)教育材料、教育教學業(yè)績材料等，詳細記錄教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，適時調控，為教師專業(yè)成長保駕護航。重視過程監(jiān)控，不斷強化教師自主發(fā)展的內驅力，鼓勵和引導教師不斷超越自我，及早達成專業(yè)發(fā)展目標。（三）打造高效課堂，搭

7、建成長平臺深化課堂教學改革。將堅定不移、扎實有效地推進課堂教學改革，完善發(fā)展“三五四”課改推行模式，熟練運用“目標導學、自學探究、小組合作、展示交流、課堂反饋”的主體性課堂教學模式，使學生會自主、會合作、會探究，積極打造高效課堂。開展研究課活動。以匯報課、示范課、優(yōu)質課競賽、微型課等活動為載體，有計劃、有組織地大力開展有效教學觀摩課學習，相互交流、自我反思，形成人人注重教學研究、個個追求教學效益的濃烈氛圍，促進教師隊伍專業(yè)成長。（四）立足校本培訓，縮短成長周期1.全員培訓通過培訓，使全體教師有先進的教育理念，良好的職業(yè)道德、完善的知識結構，較高的履職能力，能適應實施素質教育的需要。開展讀書研習

8、活動。要求每位老師每學期結合科研課題研讀至少一本理論著作，促進教師自覺學習教育教學理論。每位教師每年至少訂一份業(yè)務刊物，每學期舉辦讀書沙龍、讀書心得交流活動，每人每學期撰寫1篇讀書心得。加大學習培訓力度。利用日常教研活動，集中培訓，有計劃、有目標地對全校教師開展教育科研能力培訓、教學業(yè)務能力培訓和現代教育技術培訓等。根據所教學科的專業(yè)要求和我校教師專業(yè)水平的實際狀況，制定各科專業(yè)技能要求，通過學習培訓，逐項考核過關。積極開展校際交流。聘請名師來校傳幫帶，深入課堂指導教學；聘請有豐富實踐經驗的專家、學者來校講學，促使教師的教育觀念、教育方法等有較大提升；開闊教師視野，學校盡最大努力，讓老師們多參

9、加一些學術交流活動，同時還要適時適當組織一些外出參觀、考察活動。2.青年教師培訓主要內容為中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔任學科的課程標準、教材教法分析以及班主任工作等。力爭通過開展“幫扶結對”活動，使青年教師快速成長，“一年適應，三年成熟，五年骨干”。3.骨干教師培訓骨干教師的發(fā)展是學校教學質量持續(xù)提高的重要支撐。學校將有計劃、有目的的支持骨干教師尤其是中青年骨干教師的發(fā)展，克服困難，創(chuàng)造機會，支持骨干教師外出學習培訓。進一步拓展骨干教師的視野，提高骨干教師教育教學的理論水平和實施新課程的能力，強調中青年骨干教師的榜樣和輻射作用，為骨干教師的成長創(chuàng)造機會、搭建舞臺。4.成立名師工作

10、室名師工作室既是一個學習型組織，更是一個研究型組織。學校要創(chuàng)造條件，成立名師工作室，加強對名師工作的支持和激勵；為名師搭臺，發(fā)揮名師的帶頭和示范、輻射作用，每一個名師工作室每月在教研組開設一次研討活動，每學期在全校至少開設一次專題講座，每學年在省級以上期刊發(fā)表1篇論文，承擔一項市級以上的研究課題。（五）依托校本教研，倡導內涵發(fā)展1.以集體備課和聽評課為基礎，認真開展教學研究。進一步加大教研組、備課組建設力度，狠抓教研組、備課組的研修活動，以打造高效課堂為目標，以導學設計編寫和組內研究課為抓手，開展校本研究。通過集體備課，實現資源共享、互幫互帶；通過聽課評課，達到交流研討、共同成長，最終提升專業(yè)

11、水平。2.以課題研究為載體，提高教師教學科研能力。大力倡導教師進行校本課題研究，真正落實課題研究的實用性、全員性。指導教師把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究。鼓勵教師認真撰寫教學反思、案例分析、教學論文等。每位教師至少參加一個課題研究，名教師、學科帶頭人和各級學科骨干教師形成科研攻關隊伍，集中力量解決制約學校發(fā)展或探索教育規(guī)律等方面23個省、市級以上立項科研課題。（六）明確培養(yǎng)要求，促進專業(yè)成長以學科建設為平臺，加強領導，加大投入，全面推進教師隊伍建設和名師工程建設。認真制訂教師人才梯隊培養(yǎng)要求，建立全校教師專業(yè)發(fā)展梯隊，遴選出各級名師培養(yǎng)對象、學科帶頭人培養(yǎng)對

12、象和優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象。（1） 新教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求：1.實施“青藍工程”（3年以下的新教師）：拜師結對子，每學期跟班聽課30節(jié)、撰寫教育教學案例、反思各4篇，每學期上2節(jié)匯報課； 2.每學期閱讀教育專著一本，業(yè)務學習筆記不少于5000字；讀書心得2篇。（2）3年以35歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求：1.每學期閱讀教育專著一本，業(yè)務學習筆記不少于5000字，讀書心得1篇；2.每學期至少上公開課1節(jié)；上交教學案例、教學反思各2篇；3.積極參加學校和上級組織的各類教研活動，積極參與課題研究。（3）36歲45歲教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求：1.每學期精讀一本教育教學專著，業(yè)務學習筆記不得少于5000字

13、，寫出有質量的讀書心得1篇；2.每學年至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課；上交教學案例、教學反思各1篇；3.積極撰寫教育教學論文，并每年至少有一篇以上的文章市級以上刊物發(fā)表；4.參與一項區(qū)級以上課題研究并有一項課題研究成果； 5.指導青年教師開展教科研活動。（4）區(qū)學科帶頭人、教學能手成長基本要求：1.能夠在區(qū)級以上開設研討課、示范課、優(yōu)質課；2.經常撰寫論文，每學期有1篇論文在市級以上刊物發(fā)表；3.參與一項區(qū)級以上課題研究并有一項課題研究成果；（5）省、市學科帶頭人、教學能手成長基本要求：1.能夠在市級以上開設研討課、示范課，市優(yōu)質課獲獎；2.有多篇論文在省級以上比賽獲獎或在省級以上刊

14、物發(fā)表；3.能做市級以上專題理論研討，參與或主持校本課程的開發(fā)與編寫；4.能夠參與一項市級以上課題研究，并有一項專題研究成果；5.成為一名優(yōu)秀教師，有自己的教育藝術，指導青年教師。（七）完善考評體系，激勵進位爭先1.成立由校長、分管校長、部門負責人組成的教師專業(yè)化發(fā)展工作領導小組，制定學校教師隊伍建設規(guī)劃，把教師專業(yè)發(fā)展工作納入學校總體工作中。營造有利于教師專業(yè)發(fā)展的心理與工作環(huán)境，建立明確的教師考核程序、公正合理的考核原則和科學客觀的考核辦法，建立科學評價、獎勵優(yōu)秀的教師激勵機制。2.教師專業(yè)化發(fā)展工作領導小組要指導教師制定“個人專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃”，每學期要進行教師專業(yè)發(fā)展實施情況檢查。通過加強過程管理和考核，改變教師的思維方式和行為模式，提高工作效率