七年級(jí)語文 第19課《皇帝的新裝》同步練習(xí)（原卷版）

1、.七年級(jí)語文 第19課?皇帝的新裝?同步練習(xí)一選擇題1以下加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A滑稽j 陛下bì 頭銜xiánB賞賜cì 御聘pìn 爵士juéC愚蠢chn 妥當(dāng)tu 更衣gngD炫耀xuàn 勛章xn 稱職chèng2童話往往通過豐富的想像和夸大來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出以下句中沒有運(yùn)用夸大手法的一句是A他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好似身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。B他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。C城里所有的人都在議論著這美麗

2、的布料。D他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。3皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是A自己生活奢侈，只想穿新衣。B因?yàn)閮蓚€(gè)大臣說謊騙皇帝。C自己既愚蠢，又愛虛榮。D宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻(xiàn)媚、討好。4“這位官員想，這大概是我不配有如今這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。這句中的“滑稽一詞的意思是A幽默、逗人B詼諧、意外C語言、動(dòng)作引人發(fā)笑，這里是荒唐的意思D場面、情景自然有趣5以下說法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A?皇帝的新裝?以皇帝愛新裝為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。B“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，

3、都看不見這衣服。這句話在文中起到了推動(dòng)情節(jié)開展的關(guān)鍵作用。C文中寫皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢與虛偽。D故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說出真話，是因?yàn)樾『⒆颖却笕寺斆餍?，可以看出事情的真相。二根底知識(shí)6填空。1?皇帝的新裝?作者是 ， 國籍童話作家，從 1835年開場寫童話，共創(chuàng)作了160余篇童話。有 、 、 等大量優(yōu)秀作品。2童話屬于兒童文學(xué)。童話通過豐富的 、 和 來塑造人物形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)展思想教育。7找出以下句子中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。1頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒有睡，點(diǎn)起十六支以上的臘燭。 2這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一跟線的影子也看不

4、見。 3于是他們就把這些色采和稀有的花文描繪了一番，還加上了些名詞。 8找出以下句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。1除非是為了去玄耀一下他的新衣服。 2先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較餒當(dāng)。 3皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭街。 。三綜合讀寫91參加辯論。 某電視臺(tái)在播出?皇帝的新裝?后，就騙子的形象展開辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假設(shè)你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說？ 反方：我方認(rèn)為，騙子能騙到皇帝是智慧的。他們耐心的研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢和更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見他們是類似于那些殺富濟(jì)貧的人，是在懲罰皇帝。2網(wǎng)絡(luò)跟帖。?皇帝的新裝

5、?里說真話的小孩子的命運(yùn)會(huì)如何呢？某網(wǎng)絡(luò)上，有很多初一學(xué)生就?皇帝的新裝?中說真話的小孩的命運(yùn)展開了想象。請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)帖發(fā)表自己好看法，注意給自己起個(gè)富有個(gè)性的網(wǎng)名。帖子一：網(wǎng)友“歲月單車：小孩天真無邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患無辭皇帝給了他一個(gè)“說真話罪。帖子二：網(wǎng)友“ ： 。10閱讀下面一段文字，完成后面的問題。 他的靈魂飛翔了二百年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。他不僅讓他們認(rèn)識(shí)了童話世界的美妙和純真，還讓他們共同經(jīng)歷和體驗(yàn)過了童話世界中的現(xiàn)實(shí)和理想。盡管生活會(huì)讓我們流下眼淚，盡管生命中有無可奈何，可是，我們會(huì)一直愛她，含淚愛她，直到永遠(yuǎn)。正如他所說：“童話是我漂泊一生的阿拉丁神燈!1文

6、段中的“他是指 國籍作家 ，“他們是指 ，“她是指 。2“他的靈魂飛翔了二百年的意思是說 。11閱讀下面的材料，結(jié)合上下文的內(nèi)容，推測一下沈從文寫下了一句什么話。 1928年，大散文家沈從文被當(dāng)時(shí)任校長的胡適聘為該校講師。沈從文時(shí)年才26歲，學(xué)歷雖只有小學(xué)文化，當(dāng)時(shí)卻已頗有名氣。他第一次走上講臺(tái)就出了個(gè)大洋相，堂堂大作家站在講臺(tái)上，整整呆了10分鐘竟一句話也說不出來！開場講課后，原先準(zhǔn)備要講授一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，被他三下五除二非常鐘就講完了，離下課時(shí)間還早呢。為難之余，他老老實(shí)實(shí)拿起粉筆在黑板上寫道：“ 引得課堂爆發(fā)出一陣好心的歡笑。沈從文傻乎乎的坦率和誠懇，使這堂課獲得了另一種“成功。四現(xiàn)代文閱

7、讀12那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回彷徨。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車?！靶」媚?，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近間隔 一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。 這時(shí)正是下班頂峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患

8、。這人貼人的，身體假設(shè)要挪動(dòng)一下都難。正感慨著我突然感覺好似有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好似沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請(qǐng)幫傳一下車錢吧。正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反響過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫?。我伸手

9、接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下。這時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好似聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢。那人說?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給??？我竭力爭辯。“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？“你就是要再給一元錢。那人緊催不止?！耙辉X雖小，可也不能無緣無故多給吧？我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄

10、不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。前面一個(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)力的取出一元硬幣，讓人幫助傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。一周之后的一天黃昏，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。事隔 那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否那么，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。 在小女孩面前，我為自己深感慚愧1城市公交車是城市文明的窗口，本文

11、通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容。2“我與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是： 。 。 。3“一時(shí)臉蛋兒全紅了這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我?guī)椭蟮谋砬槊枥L，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。心理： 。 性格： 。4請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目：5現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)視，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃那么逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的根本品德。文章中的“我最后之所以“深感慚愧

12、是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。13閱讀?皇帝的新裝?“我倒很想知道，他們的衣料終究織得怎樣了到“城里所有的人都在議論著這美麗的布料，答復(fù)下面的問題。1以下句子運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？“愿上帝可憐我吧！老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！2“城里所有的人都在議論著這美麗的布料一句獨(dú)立成段有什么妙處？3以下對(duì)選段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A皇帝選派兩個(gè)“仁慈“老實(shí)的老大臣去看新裝，是想理解實(shí)情。B選段略寫了第一位大臣去看新裝的過程，而詳寫了第二位大臣，這是根據(jù)中心表達(dá)的需要來安排的。C“這兩個(gè)騙子又要了更多的錢、更多的絲和

13、金子，這是騙子行騙的根本目的。D這篇童話無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深化地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。14燭節(jié)選安徒生“再給你一支燭，我的小朋友！她說道?！澳愕哪赣H要坐在那里工作到深夜，她用得著它！她的小女兒在一邊站著。在小女兒聽到“到深夜這幾個(gè)字的時(shí)候，她快樂地說道：“我也要待到深夜！我們有舞會(huì)，我會(huì)戴上大蝴蝶結(jié)的！ 她的臉多亮?。∧敲礆g樂。沒有蠟燭光能比孩子眼里閃出的光更亮！“見到她這副樣子我真幸福！油燭想道，“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我肯定永遠(yuǎn)也見不到了！于是它被擱進(jìn)籃子，蓋起來。小男孩帶著它走了。 “如今我去哪兒！油燭想道，“我要到貧困人家里去，那里可能連一只銅燭臺(tái)都沒有。而蠟燭要插在銀燭臺(tái)里

14、，看著那些最高貴的人。為最高貴的人照明該是多么美??！我命中注定是油燭而不是蠟！ 油燭來到了窮苦人家。一個(gè)寡母帶著三個(gè)孩子?！吧系圪n福給那位仁慈的夫人！她送給我這些東西。母親說道，“這是一支很好的燭！它可以一直燃到深夜。燭被點(diǎn)燃了?！芭夼?！它說道，“她拿來點(diǎn)燃我的火柴，氣味刺鼻！在富人家里，是不會(huì)用這些來款待蠟燭的！ 那邊的蠟燭也都點(diǎn)燃了，燭光射到了街上。這時(shí)音樂響了起來。“那邊開場了！油燭想。它想著那個(gè)富有的小姑娘閃亮的面孔，比所有蠟燭都要亮堂的面孔?！澳莻€(gè)情景我再也看不到了！ 這時(shí)，貧困人家最小的孩子進(jìn)來了，這是一個(gè)小姑娘。她摟著哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事要講，所以必須悄悄地說：“我

15、們今天晚上想想看！我們今天晚上吃熱土豆！ 她的臉發(fā)出幸福的光亮，燭光正射在她的臉上。她臉上露出的歡樂和幸福，和富人家的小姑娘一樣。那邊的小姑娘說：“我們今天晚上有舞會(huì)，我要戴上那個(gè)紅色的大蝴蝶結(jié)！“吃熱土豆也那么重要嗎？油燭想道，“這邊的小孩也同樣這么快樂！它打了一個(gè)噴嚏。就是說，它啪啪地響了一下。再多的動(dòng)作，油燭就做不到了。 桌子擺好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美喲！真是一頓節(jié)日的美餐。然后，每人還分到一只蘋果。最小的那個(gè)孩子念起了一首小詩：“好上帝，謝謝你，你又讓我吃飽了！阿門！“說得多好，媽媽！小家伙喊了起來?！澳悴槐貑枺膊槐卣f！母親說道，“你心中只想著讓你吃飽的好上帝吧！ 孩子們都上了床。每人得了一個(gè)吻，很快便都睡著了。母親坐著縫衣，一直縫到了深夜，為了掙錢養(yǎng)活他們和她自己。富人那邊燭光閃閃，樂聲悠揚(yáng)。星星照著千家萬戶，照著富家也照著窮人，同樣亮堂，同樣慈祥。“這真是一個(gè)非常美妙的夜晚！油燭覺得?！罢娌恢老灎T在銀燭臺(tái)里是不是更舒適一些。要是我在燃盡以前能知道該多好！ 它想到了兩個(gè)同樣幸