七年級數學第一學期期中試卷(帶答案)

1、.七年級數學第一學期期中試卷帶答案以下是查字典數學網為您推薦的七年級數學第一學期期中試卷帶答案，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數學第一學期期中試卷帶答案一、選擇題3分10=30分，將答案填在下面表格中題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1.2的相反數是 A. B.-2 C. D.不能確定2. 以下計算結果相等的為 A. B.C. D.3.假設a+b=0，那么有理數a、b一定 A.都是0 B.至少有一個是0 C.兩數異號 D.互為相反數4.假設a-b-c=a+ 成立，那么括號應填入 A. b-c B. b+c C. -b+c D. -b-c5.在方程 ; ; ; ; ; 中一

2、元一次方程的個數為 A.1個B.2個 C.3個 D.4個6. 某種細菌在培養(yǎng)過程中，每半小時分裂1次，每次一分為二.假設這種細菌由1個分裂到16個，那么這個過程要經過 A.1.5小時; B.2小時; C.3小時; D.4小時.7. ，且 ，那么xy的值等于 A.5或-5 B.1或-1 C.5或1 D.-5或-18.以下解方程去分母正確的選項是 A.由 ,得2x - 1 = 3 - 3x;B.由 ,得2x - 2 - 3x - 2 = - 4C.由 ,得3y + 3 = 2y - 3y + 1 - 6y;D.由 ,得12x - 1 = 5y + 209.有理數a，b，c在數軸上的位置如右圖所示，

3、那么 A.-2b B.0 C.2c D.2c-2b10.觀察圖中正方形四個頂點所標的數字規(guī)律，可知數2019應標在 A.第502個正方形的左下角 B.第502個正方形的右下角C.第503個正方形的左上角 D.第503個正方形的右下角二、填空3分10=30分11.某天溫度最高是15，最低是-8，這一天溫差是 。12. 我國以2019年11月1日零時為標準記時點，進展了第六次全國人口普查，查得全國總人口約為1 370 000 000人，請將總人口用科學計數法表示為 。13.p是數軸上表示-2的點，把p點挪動2個單位長度后，p點表示的數是_。14.單項式 的次數是_15.代數式x+2y的值是3，那么

4、代數式2x+4y+1的值是 。16.假設單項式 與 的和仍為單項式，那么 的值為17.假設a,b互為相反數，c,d互為倒數，m的絕對值為2，那么 的值是 ;18. 定義新運算 ，規(guī)定：a b= 13a-4b，那么12 -1= .19如圖，下面是用棋子擺成的反寫T字，問：按這樣的規(guī)律擺下去，擺成第10個反寫T字需要_個棋子20.在如下圖的運算流程中，假設輸出的數y=5，那么輸入的數x=三、解答題21. 計算5分4=20分1-3+-4-+11-19 222.解以下方程：5分4=20分1 223.化簡：4分2=8分1 224.先化簡，再求值6分2=12分1. .其中 .2：A =2a 2-a ，B

5、= -5a+1 ，求當a = 時，3A-2B+1的值。25.6分有這樣一道題：當a=0.35，b=-0.28時，求多項式 + 的值小敏指出，題中給出的條件a=0.35，b=-0.28是多余的，她的說法有道理嗎?為什么?26.6分關于x的方程 ,假設方程的解比方程的解大5，求方程的解。2712分.某單位在五月份準備××部分員工到北京旅游，現聯絡了甲、乙兩家旅行社，兩家旅行社報價均為2019元/人，兩家旅行社同時都對10人以上的團體推出了優(yōu)惠舉措：甲旅行社對每位員工七五折優(yōu)惠;而乙旅行社是免去一位帶隊管理員工的費用，其余員工八折優(yōu)惠.1假如設參加旅游的員工共有aa 人，那么甲旅

6、行社的費用為 元，乙旅行社的費用為 元;用含a的代數式表示，并化簡.2假設這個單位現組織包括管理員工在內的共20名員工到北京旅游，該單位選擇哪一家旅行社比較優(yōu)惠?請說明理由.3假如方案在五月份外出旅游連續(xù)七天，設最中間一天的日期為 ，那么這七天的日期之和為 .用含 的代數式表示，并化簡.4假設這七天的日期之和為63的倍數，那么他們可能于五月幾號出發(fā)?寫出所有符合條件的可能性，并寫出簡單的計算過程.28.6分【閱讀】 表示5與2差的絕對值，也可理解為5與2兩數在數軸上所對應的兩點之間的間隔 ; 可以看做 ，表示5與-2的差的絕對值，也可理解為5與-2兩數在數軸上所對應的兩點之間的間隔 .【探究】

7、1 =_.2 利用數軸，找出所有符合條件的整數 ，使 所表示的點到5和2的間隔 之和為73 由以上探究猜測，對于任何有理數 ， 是否有最小值? 假如有，寫出最“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老

8、師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專

9、心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。小值;假如沒有，說明理由.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文