楊水英管理材料

1、廊坊師范學院 畢業(yè)論文(設計)過程管理材料學 院： 繼續(xù)教育中心 屆 別： 2011屆 專 業(yè)： 思想政治教育 學 號： 2009114076 姓 名： 楊水英 廊坊師范學院教務處印制畢業(yè)論文(設計)過程管理材料目 錄1任務書2開題報告3開題報告論證記錄4中期檢查表5指導教師評語表6評閱教師評閱表7答辯記錄表8答辯成績表10畢業(yè)論文(設計)指導記錄11.成績評定表廊坊師范學院本科學生畢業(yè)論文任務書論文（設計）題目： 論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎 繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè) 09 年級學生姓名： 楊水英 學號： 2009114076 指導教師姓名 梁建洪 下發(fā)日期 2010年10月

2、 任務起止日期： 2010年 10月 13 日 至 2011 年 5月20日1 指導教師對論文內容的指導要求：（指導教師填寫）2論文前期準備要求（涉及論文內容的研究綜述、實驗方案設計等）：（1）搜集和整理社會發(fā)展與和諧關系的資料，在眾多資料中整理出和諧與社會發(fā)展的有關問題；（2）在當今社會發(fā)展的背景下對社會發(fā)展與和諧關系做進一步的研究，以期對社會發(fā)展與和諧關系進行總結，促進社會和諧發(fā)展，建設社會主義和諧社會；（3）對眾多學者的看法進行歸納和總結，在深入分析的基礎上得出自己的創(chuàng)新性思維；（4）進行論文方案的整體設計并設計研究的方向和方法。3指導教師提出的主要參考文獻： 1毛澤東選集第2卷M 北京

3、：人民出版社，19682馬克思馬克思恩格斯全集第42卷M 北京：人民出版社，19793落實科學發(fā)展觀20題M 北京：中共中央黨校出版社，20044 恩格斯：自然辯證法M 北京：人民出版社，1984。5 轉引自曾迎紅人與自然和諧發(fā)展 構建社會主義和諧社會J 科學中國人 2005（9） ： 50-524論文（設計）進度安排（階段任務、起止時間等）：搜集與閱讀整理資料階段：2010年10月13日11月28日。論證與組織（或擬寫開題報告）階段： 2010年12月1日2011年1月2。撰寫成文階段： 2011年1月5日2011年3月28日。論文修改定稿階段： 2011年3月30日4月20日。論文答辯階段

4、： 2011年5月10日5月20日。任務下達人（簽字）：成教部主任（簽字）： 學院院長（簽字）：任務接受人（簽字）：楊水英年月日年月日廊坊師范學院本科生畢業(yè)論文開題報告書繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè) 09 級學生姓名楊水英論文題目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎學號指導教師姓名梁建洪技術職稱副教授所屬系（部）研究方向課題論證（綜述本選題國內外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義?？筛巾摚?黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略思想。構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務，適應了我國改革發(fā)展進入關鍵時期的客觀要

5、求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。我們提出建設社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務，表達了我們黨堅持以人為本、執(zhí)政為民的基本理念，反映了十幾億中國人民創(chuàng)造美好生活的共同愿望。建設一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力的社會主義和諧社會，就是要使人們的聰明才智和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，使改革和發(fā)展所創(chuàng)造的社會財富為全體人民所共享，使黨和政府同人民群眾的關系更加密切，使安定團結的局面更加鞏固。管子·兵法上說：和合故能諧，就是說，有了和睦、團結，行動就能協(xié)調，進而就能達到步調一致

6、。協(xié)調和一致都實現(xiàn)了，便無往而不勝。人內心和諧，就是主觀與客觀、個人與集體、個人與社會、個人與國家都要和諧。 而當今新形勢下社會不和諧因素呈現(xiàn)出新特點：一是社會不和諧因素中的利益性突出；二是社會不和諧因素觸及的矛盾涉及面寬，層次加深；三是社會不和諧因素復雜性加大；四是社會不和諧因素中的矛盾對抗性增強；五是社會不和諧因素開始動搖人們對“社會公平”核心價值理念的信心。因此，本文決定從矛盾的同一性出發(fā)，論述從中國到世界，從抗日戰(zhàn)爭到改革開放取得的勝利，把和諧作為社會發(fā)展的基本條件。和諧是我國長治久安、興旺發(fā)達的根本保證。和諧是人類永恒發(fā)展的前提和基礎。和諧對促進我國社會主義發(fā)展起到了及其重要的作用。

7、同時也對人類社會的發(fā)展起著不可替代的作用。方案設計（研究的基本內容，你解決的主要問題，研究步驟、方法及措施?？筛巾摚阂姼巾撨M度計劃：搜集與閱讀整理資料階段：2010年10月13日11月28日。論證與組織（或擬寫開題報告）階段： 2010年12月1日2011年1月2。撰寫成文階段： 2010年1月5日2010年3月28日。論文修改定稿階段： 2010年3月30日4月20日。論文答辯階段： 2010年5月10日5月20日。參考文獻：1毛澤東選集第2卷M 北京：人民出版社，19682馬克思馬克思恩格斯全集第42卷M 北京：人民出版社，19793落實科學發(fā)展觀20題M 北京：中共中央黨校出版社，20

8、044 恩格斯：自然辯證法M 北京：人民出版社，1984。5 轉引自曾迎紅人與自然和諧發(fā)展 構建社會主義和諧社會J 科學中國人 2005（9） ： 50-52 指導教師意見：（指導教師填寫） 指導教師簽字： 年 月 日附頁：方案設計（1）從矛盾的同一性出發(fā)，論述從中國到世界，從抗日戰(zhàn)爭到改革開放取得的勝利，把和諧作為社會發(fā)展的基本條件。和諧是我國長治久安、興旺發(fā)達的根本保證。和諧是人類永恒發(fā)展的前提和基礎。和諧對促進我國社會主義發(fā)展起到了及其重要的作用。同時也對人類社會的發(fā)展起著不可替代的作用。（2）解決的主要問題：找出問題的主要方面，抓住重點，以期在解決問題的方法上找到自己的創(chuàng)新點，尋求不同

9、的有效解決方案。（3）研究步驟：搜集與閱讀資料并進行整理；撰寫開題報告，進行課題論證；撰寫成文并修改、定稿。（4）研究方法：文獻法廊坊師范學院本科畢業(yè)生論文中期檢查表繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè) 學生姓名楊水英論文題目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎學號2009114076指導教師梁建洪職稱副教授畢業(yè)論文的進度及完成情況2010年10月11月選題階段：選定自己所要研究的論文題目，確立指導老師。待教師下達任務書后，便開始搜集查找相關的資料，閱讀有關學者的專著，查閱學報及其它刊物，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)查詢。然后，進一步歸納整理，獲得較為完整的資料。2010年12月2011年1月，認真閱讀相關學

10、者著作，選擇自己論文的研究方向及內容。在此基礎上，了解所寫論文的研究現(xiàn)狀及現(xiàn)實意義，形成最初的提綱，并開始擬定開題報告。2011年1月2011年4月，根據(jù)提綱，開始論文寫作，對論文做相應取舍，并形成初稿。然后，請指導老師批改，對論文中的不足之處，如資料的選用及完善，結構是否合理，論點是否突出、論證是否合理等問題進行多次修改，爭取使論文達到基本要求。指導教師意見論文從矛盾的同一性出發(fā)，論述內容從中國到世界，從抗日戰(zhàn)爭到改革開放，有一定的深度和廣度，那個把和諧作為社會發(fā)展的基礎條件論述清楚，無需大的修改。不足之處是選題太大，區(qū)區(qū)幾千字論述如此龐大的問題，顯得太空泛了?？梢远ǜ?指導教師： 年 月

11、日備注1、 畢業(yè)論文（設計）及完成情況欄，由學生如實填寫。2、 指導教師意見欄，包括學生論文（設計）的前期工作中存在的問題，指導教師對下一步工作的指導意見和工作安排。廊坊師范學院本科畢業(yè)生論文指導教師評語表繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè) 學生姓名楊水英論文題目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎學號2009114076指導教師梁建洪職稱副教授畢業(yè)論文內容摘要：矛盾的同一性和斗爭性共同作用，推動事物發(fā)展。事物的發(fā)展不僅表現(xiàn)為“相反相成”，而且表現(xiàn)為“相輔相成”。矛盾同一性所要求的統(tǒng)一體的穩(wěn)定狀態(tài)，是事物也是社會發(fā)展的前提和基礎。和諧是我國長治久安、興旺發(fā)達的根本保證；和諧是人類永恒發(fā)展的前提和

12、基礎。 【關鍵詞】矛盾同一性；社會發(fā)展；前提；基礎 畢業(yè)論文分工情況（多人合作時填寫，包括本人研究的內容及其在課題中所占份量）：獨立完成指導教師評語： 年 月 日畢業(yè)論文初評成績： 指導教師簽章： 年 月 日備注本科畢業(yè)生論文(設計)評閱教師評閱表繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè) 09 級學生姓名楊水英論文題目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎學 號2009114076評閱教師職 稱評閱教師評語： 評閱教師簽章：年月日畢業(yè)生論文(設計)評閱成績： 教師填寫評閱教師簽章：備注成人本科畢業(yè)論文（設計）答辯記錄屆 2011屆 繼續(xù)教育中心成教部 專業(yè) 思想政治教育 學生姓名 楊水英 指導教師 梁建

13、洪 論文（設計）題目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎 答辯小組組長： 成員： 記錄員： 年 月 日 答辯情況（可附頁）廊坊師范學院本科畢業(yè)生論文答辯成績表繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè)學生姓名楊水英論文題目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎學號2009114076指導教師梁建洪職稱副教授答辯小組成員（姓名、職稱）：組長：王玉亮 副教授成員：張志紅 副教授 梁建洪 副教授 王榮芳 講師 馮曉嵐 講師答辯小組評語： 答辯小組組長： 年 月 日答辯小組給的論文成績：學院答辯委員會復審論文成績： 學院答辯委員會 年 月 日備注廊坊師范學院本科畢業(yè)論文（設計）指導記錄學生姓名楊水英論文題目論和諧是社會發(fā)

14、展的前提和基礎指導教師梁建洪職稱副教授下達任務書、資料調研指導記錄：年 月 日 論文撰寫指導記錄 指導教師（簽字） 年 月 日廊坊師范學院本科畢業(yè)論文成績評定表繼續(xù)教育中心 成教部 思想政治教育 專業(yè)姓 名楊水英學號2009114076所在班級09題 目論和諧是社會發(fā)展的前提和基礎成 績指導教師姓名梁建洪職 稱副教授指導教師初評成績： 指導教師簽字： 年 月 日評閱教師評定成績： 評閱教師簽字： 年 月 日答辯小組所給論文成績： 答辯小組組長簽字： 年 月 日畢業(yè)論文最終成績： 學院答辯委員會意見： 委員會主任簽字： 單位（章） 年 月 日注：1、論文各項成績的評定，可參考畢業(yè)論文成績考核表，

15、各學院可據(jù)相關文件，制定論文成績評定細則。3、 此表一式兩份，一份存學生檔案，一份存本系。廊坊師范學院畢業(yè)論文成績考核評分標準（參考） 1指導教師評分考 核 項 目滿分得分1對論文（設計）所涉及的研究背景基本清楚102選題、設計合理，基本理論、專業(yè)知識、基本技能水平103論文進行過程（寫作態(tài)度、認真情況）104完成任務情況與水平（工作量與完成質量）105創(chuàng)新能力、獨立工作能力、分析解決問題和實際工作能力102評閱教師評分考 核 項 目滿分得分6質量（正確性、條理性、創(chuàng)造性和實用性）107成果的技術水平（理論、分析、計算、實驗和實物性能）103答辯小組教師評分8完成任務情況與水平59論文、設計任

16、務書、圖紙與實物的質量1010答辯時講述的系統(tǒng)性及語言表達能力511回答問題的正確性108完成任務情況與水平54成績總評總評成績評定等級成績與等級對應表優(yōu)90-100良80-89中等70-79及格60-69不及格59分以下注：1此考核項目及各項目的分值僅作為參考，各學院根據(jù)各學科專業(yè)要求可適當調整或制定相應的考核辦法。2 指導教師的評分主要對畢業(yè)論文的過程、質量的考核，評閱教師的評分重在論文的質量的考核，答辯小組教師的評分重在論文的質量和答辯的考核。廊坊師范學院畢業(yè)論文質量分析報告 學院: 系： 專業(yè)：年級：畢業(yè)生人數(shù)：論文總篇數(shù)：參加論文開題報告人數(shù)： 占寫論文總人數(shù)的 %參加論文答辯人數(shù)： 占