讓數(shù)學(xué)思維插上閱讀的翅膀例談學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

1、讓數(shù)學(xué)思維插上閱讀的翅膀例談學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)    2012-06-30     論文導(dǎo)讀:閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。 講到閱讀，人們自然而然地會(huì)想到語文的閱讀。的確，閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)的雙翼?？墒?，隨著科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求人們不僅需要具備語文和外語的閱讀.    閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。講到閱讀，人們自然而然地會(huì)想到語文的閱讀。的確，閱讀

2、和寫作是語文學(xué)習(xí)的雙翼?？墒?，隨著科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求人們不僅需要具備語文和外語的閱讀能力，而且還需要具有一定的數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)獲取信息，汲取知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。因此，我校也特別關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的發(fā)展，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本-突出一個(gè)"法"字?jǐn)?shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，無疑是數(shù)學(xué)閱讀的主要內(nèi)容。通過閱讀教材，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)、探索規(guī)律、鍛煉思維，還可以通過數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)規(guī)律感知無窮的數(shù)學(xué)美。但我們教師意

3、識(shí)到目前小學(xué)生閱讀水平跟數(shù)學(xué)技能的水平還很不對(duì)稱。有的學(xué)生面對(duì)文字題、應(yīng)用題時(shí)就"傻眼"了，難以應(yīng)對(duì)。例如當(dāng)學(xué)生直接計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積或者商時(shí)，他們可以準(zhǔn)確無誤地完成；然而，當(dāng)形成語言敘述的文字題時(shí)，他們就不知道是應(yīng)該求積還是求商。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的基本語言甚至解題要求都不能準(zhǔn)確理解。如："請(qǐng)問小明最少要看多少頁才能超過小華？"有許多學(xué)生就不能正確理解問句中的關(guān)系詞"最少才能超過"。很顯然，數(shù)學(xué)文本理解能力的不足已經(jīng)制約了數(shù)學(xué)潛能的發(fā)揮。因此要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力，就要指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x數(shù)學(xué)文本。以"疑"

4、導(dǎo)讀以"疑"導(dǎo)讀就是帶著問題讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。數(shù)學(xué)課本上的概念、規(guī)律等語言簡(jiǎn)練、敘述嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生來說比較枯燥，不易理解。我校要求教師在提出讀的要求之前，要先讓學(xué)生明白為什么讀，要解決什么問題。學(xué)生只有明白了讀的原因后，才會(huì)帶著問題去讀，有意識(shí)地在讀的過程中尋找問題的答案，而不是盲目地莫名其妙地讀書。只有經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地形成"在讀的過程中思考"的良好習(xí)慣，而不致于總是機(jī)械地朗讀。以"動(dòng)"帶讀以"動(dòng)"帶讀就是讓學(xué)生邊讀邊做一做、畫一畫、寫一寫。讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊看題邊動(dòng)手。例如教學(xué)"折直角

5、"。先讓學(xué)生自學(xué)，看一遍書上折的步驟，再讓學(xué)生按書上的步驟邊看邊折。對(duì)在折時(shí)出現(xiàn)的問題還可以提出來大家解決。這樣邊讀邊動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，方法記得牢固。以"思"促讀數(shù)學(xué)閱讀理解有著自己的特殊性，重在理解領(lǐng)會(huì)，而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)會(huì)目的的行為之一就是"內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化"，即把閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式。數(shù)學(xué)中的語言總是非常簡(jiǎn)潔，一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系通常是隱藏的、含蓄的。小學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)，眼前出學(xué)報(bào)用刊讓數(shù)學(xué)思維插上閱讀的翅膀-例談學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。講到閱讀，人們自然而

6、然地會(huì)想到語文的閱讀。的確，閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)的雙翼?？墒?，隨著科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求人們不僅需要具備語文和外語的閱讀能力，而且還需要具有一定的數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)獲取信息，汲取知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。因此，我校也特別關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的發(fā)展，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本-突出一個(gè)"法"字?jǐn)?shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，無疑是數(shù)學(xué)閱讀的主要內(nèi)容。通過閱讀教材，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)、探索規(guī)律、鍛煉思維，還可以通過數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)規(guī)

7、律感知無窮的數(shù)學(xué)美。但我們教師意識(shí)到目前小學(xué)生閱讀水平跟數(shù)學(xué)技能的水平還很不對(duì)稱。有的學(xué)生面對(duì)文字題、應(yīng)用題時(shí)就"傻眼"了，難以應(yīng)對(duì)。例如當(dāng)學(xué)生直接計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積或者商時(shí)，他們可以準(zhǔn)確無誤地完成；然而，當(dāng)形成語言敘述的文字題時(shí)，他們就不知道是應(yīng)該求積還是求商。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的基本語言甚至解題要求都不能準(zhǔn)確理解。如："請(qǐng)問小明最少要看多少頁才能超過小華？"有許多學(xué)生就不能正確理解問句中的關(guān)系詞"最少才能超過"。很顯然，數(shù)學(xué)文本理解能力的不足已經(jīng)制約了數(shù)學(xué)潛能的發(fā)揮。因此要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力，就要指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x數(shù)學(xué)文

8、本。以"疑"導(dǎo)讀以"疑"導(dǎo)讀就是帶著問題讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。數(shù)學(xué)課本上的概念、規(guī)律等語言簡(jiǎn)練、敘述嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生來說比較枯燥，不易理解。我校要求教師在提出讀的要求之前，要先讓學(xué)生明白為什么讀，要解決什么問題。學(xué)生只有明白了讀的原因后，才會(huì)帶著問題去讀，有意識(shí)地在讀的過程中尋找問題的答案，而不是盲目地莫名其妙地讀書。只有經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地形成"在讀的過程中思考"的良好習(xí)慣，而不致于總是機(jī)械地朗讀。以"動(dòng)"帶讀以"動(dòng)"帶讀就是讓學(xué)生邊讀邊做一做、畫一畫、寫一寫。讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊看題邊動(dòng)手。例如教學(xué)"折直角"。先讓學(xué)生自學(xué)，看一遍書上折的步驟，再讓學(xué)生按書上的步驟邊看邊折。對(duì)在折時(shí)出現(xiàn)的問題還可以提出來大家解決。這樣邊讀邊動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，方法記得牢固。以"思"促讀數(shù)學(xué)閱讀理解有著自己的特殊性，重在理解領(lǐng)會(huì)，