部編人教版二年級語文下冊《5 雷鋒叔叔你在哪里 第2課時》教學課件PPT優(yōu)秀課件

1、5 5 雷鋒叔叔，你在哪雷鋒叔叔，你在哪里里部編人教版 語文 二年級 下冊1.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。（重點（重點）3.3.懂得奉獻愛心，樂于助人。懂得奉獻愛心，樂于助人。（難點（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初初 步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課課 文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核核 心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題題 理解課文理解課文。

2、核心問題核心問題：這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？ 串珠問題串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，說說讀課文，說說“我們我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。2.2.二畫：二畫：“我們我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。3.3.三品：三品：品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒叔叔 叔叔 在這里在這里。4.4.四悟：四悟：感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里。本文贊揚了雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)本文贊揚了雷鋒叔

3、叔怎樣的品質(zhì)？邊邊想想回顧課回顧課文文沿著長長的小溪沿著長長的小溪， 尋找雷鋒的足跡尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里你在哪里？兩個兩個“你在哪里你在哪里”連用，有什么作用連用，有什么作用？“你在哪里你在哪里”是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達達 了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個“你在哪里你在哪里” ” 連用是反復的方法，它增強了詩歌的節(jié)奏感，使感連用是反復的方法，它增強了詩歌的節(jié)奏感，使感情情 表達得更強烈真摯表達得更強烈真摯。背著年邁的大娘背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘踏著路上的荊棘。你你“背著背著

4、”“”“踏著踏著”體會到了什么體會到了什么？“背著背著”“”“踏著踏著”這兩個動詞仿佛讓我們看到這兩個動詞仿佛讓我們看到雷雷 鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流滿面地背鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流滿面地背著著 大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上灑大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上灑下下 的點點汗滴，給我們描述出一個樸實、善良的雷鋒的點點汗滴，給我們描述出一個樸實、善良的雷鋒叔叔 叔的形象叔的形象。什么是疊詞什么是疊詞？疊詞就是兩個相同的字重疊組成的詞語疊詞就是兩個相同的字重疊組成的詞語。 運用運用：這首詩運用大量的疊詞來描寫事物。如這首詩運用大量的疊詞來描寫事物。如“

5、長長的長長的小小溪溪”“”“蒙蒙的細雨蒙蒙的細雨”“”“彎彎的小路彎彎的小路”等。這些疊詞突出了事物等。這些疊詞突出了事物的的 特點，使課文的語言生動，音韻和諧，讀起來朗朗上口。我們特點，使課文的語言生動，音韻和諧，讀起來朗朗上口。我們在在 運用疊詞的時候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚氣的運用疊詞的時候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚氣的疊疊 詞應該用在小孩子身上，有些疊詞應該用在歡樂的場合，有些詞應該用在小孩子身上，有些疊詞應該用在歡樂的場合，有些疊疊 詞應該用在無奈的情境下詞應該用在無奈的情境下。使用疊詞有什么好處使用疊詞有什么好處？可以使描寫生動、具體，讀起來朗朗上口可以使描寫

6、生動、具體，讀起來朗朗上口。疊詞的使疊詞的使用用瞧，那花瓣上晶瑩的露珠瞧，那花瓣上晶瑩的露珠， 就是他灑下的汗滴就是他灑下的汗滴。為什么要寫晶瑩的露珠為什么要寫晶瑩的露珠？用用“晶瑩晶瑩”來形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透來形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透的的 樣子，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴樣子，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴。乘著乘著溫暖的春風溫暖的春風，我們四處尋覓，我們四處尋覓?！皽嘏拇猴L溫暖的春風”象征著什么象征著什么？“溫暖的春風溫暖的春風”既指大自然的春風，又象征既指大自然的春風，又象征著著 雷鋒叔叔的精神給我們帶來了春天般的溫暖雷鋒叔叔的精神給我們帶來了春天般的溫暖。我們

7、四處尋覓我們四處尋覓。啊，終于找到了啊，終于找到了 哪里需要獻出愛心哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 你從這里體會出了什么你從這里體會出了什么？這句是全文的中心句，回應了開頭。這句話有雙這句是全文的中心句，回應了開頭。這句話有雙重重 含義，表面含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛含義，表面含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛心心 灑向了祖國各地。聯(lián)系全詩，還有詩人寄托的深層含義灑向了祖國各地。聯(lián)系全詩，還有詩人寄托的深層含義， 那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻愛心成為那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻愛心成為我我 們每個人的自覺行為們每個人的自覺行為。拓展

8、拓展：你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交流流 一一 下吧下吧！麗麗是我身邊的小雷鋒，同學們有什么困難她麗麗是我身邊的小雷鋒，同學們有什么困難她都都 熱心幫助，前一段時間紅紅的腳扭傷了，她上學熱心幫助，前一段時間紅紅的腳扭傷了，她上學放放 學學 都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天如如 此此， 直到紅紅的腳康復直到紅紅的腳康復。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本， 感受到了雷鋒叔叔樂于助人、關(guān)心他人感受到了雷鋒叔叔樂于助人、關(guān)心他人的的 品質(zhì)。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門品質(zhì)。讓我們拿

9、起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題核心問題：這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？ 這首詩贊揚了雷鋒叔叔奉獻愛心、樂于助這首詩贊揚了雷鋒叔叔奉獻愛心、樂于助人人的的 精神品質(zhì)精神品質(zhì)。串珠問題串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，說說讀課文，說說“我們我們”到哪些地方尋找雷鋒到哪些地方尋找雷鋒叔叔 叔的足跡叔的足跡。“我們我們”沿著長長的小溪、順著彎彎的小路沿著長長的小溪、順著彎彎的小路尋尋 找找 雷鋒叔叔的足跡雷鋒叔叔的足跡。2.2.二畫：二畫：“我們我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的的 句子句子。昨天，他曾路過這里，抱著迷路

10、的孩子，冒著昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙 蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足足 跡跡。 昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路路 上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的的 汗滴汗滴。3.3.三品：三品：品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么么 雷鋒叔叔在這里雷鋒叔叔在這里。因為雷鋒叔叔送迷路的孩子回家時路過這條小溪因為雷鋒叔叔送迷路的孩子回家時路過這條小溪， 背著年邁的大娘走路時路過這條小

11、路背著年邁的大娘走路時路過這條小路。4.4.四悟：四悟：感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里。哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒叔叔，你在哪雷鋒叔叔，你在哪里里小小溪溪小小路路哪里需哪里需要要 就在哪就在哪里里課文結(jié)課文結(jié)構(gòu)構(gòu)抱著孩抱著孩子子 冒著細冒著細雨雨背著大背著大娘娘 踏著荊踏著荊棘棘留下足留下足跡跡灑下汗灑下汗滴滴這首詩歌講述了這首詩歌講述了“我們我們”尋找雷鋒叔叔的故事尋找雷鋒叔叔的故事， 展現(xiàn)了雷鋒叔叔展現(xiàn)了雷鋒叔叔生前做的好事，表現(xiàn)了雷鋒叔叔生前做的好事，表現(xiàn)了雷鋒叔叔處處 處處 想著別人，把愛心灑

12、遍祖國各地的優(yōu)秀想著別人，把愛心灑遍祖國各地的優(yōu)秀品質(zhì)，品質(zhì)，表表 達達了了 我們對雷鋒叔叔的懷念之情，告訴我我們對雷鋒叔叔的懷念之情，告訴我們要像們要像雷雷 鋒一鋒一樣樣 做一個奉獻愛心、樂于助人的人做一個奉獻愛心、樂于助人的人。課文主課文主旨旨雷鋒叔叔您雷鋒叔叔您好好您好呀您好！雷鋒叔叔您您好呀您好！雷鋒叔叔您好好 歡迎您歡迎您伴著春風又回來伴著春風又回來了了 我過去雖然沒有我過去雖然沒有見過見過您您但時常聽到親人把您夸但時常聽到親人把您夸耀耀 您曾幫公您曾幫公公把水公把水挑挑您還替奶奶買車您還替奶奶買車票票阿姨聽過您給她講故阿姨聽過您給她講故事事 您做的好事您做的好事多得不得多得不得了了

13、您做的好事真是多呀您做的好事真是多呀多多 多得不得多得不得了了推薦閱推薦閱讀讀您好呀您好！雷鋒叔叔您您好呀您好！雷鋒叔叔您好好 我們曾到處去把我們曾到處去把您尋您尋找找親人們都說您不會走親人們都說您不會走遠遠 嚴冬過去您一定會來嚴冬過去您一定會來到到 今天叔叔您回來今天叔叔您回來了了又來幫我們創(chuàng)又來幫我們創(chuàng)“三好三好” ” 我愿叔叔您別再離開我愿叔叔您別再離開咱咱我們?yōu)槲覀優(yōu)椤八幕幕币煌⒐σ煌⒐趧谖覀優(yōu)槲覀優(yōu)椤八幕幕币煌⒐σ煌⒐趧?立呀立功立呀立功勞勞 呀呀嘿嘿落紅不是無情物，化作春泥更護花落紅不是無情物，化作春泥更護花。( (己亥雜詩己亥雜詩( (其五其五) )龔自珍龔自

14、珍) )人生自古誰無死？留取丹心照汗青人生自古誰無死？留取丹心照汗青。( (過零丁洋文天祥過零丁洋文天祥) )國學誦國學誦讀讀走進中華傳統(tǒng)文走進中華傳統(tǒng)文化化【舍己為人【舍己為人】原指放棄自己的見解，隨聲附和別人?，F(xiàn)指舍原指放棄自己的見解，隨聲附和別人?，F(xiàn)指舍棄棄自己的利益去幫助別人。出自論語自己的利益去幫助別人。出自論語先進，朱先進，朱熹熹 集注：集注：“初無舍己為人意，而其胸次悠然。初無舍己為人意，而其胸次悠然?！边@是一首歌頌雷鋒事跡的兒童詩，作者這是一首歌頌雷鋒事跡的兒童詩，作者以以 優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪長長的小溪” ” 和和“彎彎的小路彎

15、彎的小路”娓娓的向我們述說著弘揚娓娓的向我們述說著弘揚著著 雷鋒的精神雷鋒的精神。1.1.聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有答答 的特點的特點。點撥：點撥：這是一篇懷念雷鋒、歌頌雷鋒的詩歌，我們朗這是一篇懷念雷鋒、歌頌雷鋒的詩歌，我們朗讀讀 時要懷著崇敬和熱愛的感情。讀時要懷著崇敬和熱愛的感情。讀“雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？你在哪里？”時要帶著深情呼喚的語氣，表達出尋找時要帶著深情呼喚的語氣，表達出尋找雷雷 鋒叔叔的足跡的迫切心情。詩歌采用一問一答的形式鋒叔叔的足跡的迫切心情。詩歌采用一問一答的形式， 我們可以采

16、用分角色朗讀的方式，加深對詩歌的理解我們可以采用分角色朗讀的方式，加深對詩歌的理解。2.2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。參考答案參考答案：泥濘：因有爛泥而不好走泥濘：因有爛泥而不好走。 年邁：年紀老年邁：年紀老。晶瑩：光亮而透明晶瑩：光亮而透明。 尋覓：尋找尋覓：尋找。我是聯(lián)系上下文，并結(jié)合我們的生活實際知我是聯(lián)系上下文，并結(jié)合我們的生活實際知道道 這這 幾個詞語的意思的幾個詞語的意思的。3.讀句子，想畫面，跟根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說讀句子，想畫面，跟根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。 (1)沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒

17、叔叔沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔(2)(2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔參考答案參考答案：(1)(1)沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔叔（送送 迷路的孩子回家）迷路的孩子回家）。(2)(2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔（順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔（把把 年邁的大娘送回家）年邁的大娘送回家）。一、找到加點字的拼音缺少的部分，用線把它們連起來一、找到加點字的拼音缺少的部分，用線把它們連起來。泥泥濘濘曾曾經(jīng)經(jīng)nng g nnc cn nnng g nng g n n n nng ng jnjng g花花 瓣瓣nn晶晶瑩瑩ininn n nng gshsh順順 著著j j荊荊 棘棘b by y著著下下彎彎二、讀拼音寫詞語二、讀拼音寫詞語。zuzu titin nxixinn昨昨天天w wwwn n留留彎彎溫溫 wwn n 雷雷 鋒鋒mmo ozhzhe elili s s暖暖xixinunun nlli ifnfng g背背b b著著iiz h z h灑灑e e下下三、辯字組詞三、辯字組詞。昨昨（ 作作灑灑彎彎（變變細細（山山峰峰）（鋒鋒灑灑下下）（背背（喝喝酒酒