關于三年級下學期數(shù)學期末考試試卷分析

1、.關于三年級下學期數(shù)學期末考試試卷分析由查字典數(shù)學網(wǎng)為您提供的三年級下學期數(shù)學期末考試試卷分析，希望給您的寫作帶來幫助!一、試卷分析。本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視根底知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考察了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈敏、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考察了學生的計算才能、觀察才能和判斷才能以及綜合運用知識解決生活問題的才能。二、卷面分析。全

2、班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。三、失分情況。1.口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由于粗心錯幾題。2.填空：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題那么是常識題，學生知識面還不夠廣。3.選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。4.用豎式計算：共18分。由于學生橫式上

3、漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法計算已根本掌握。5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學完一段時間，沒有復習，導致很多學生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學生對行車道路沒有審清楚。6.解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人?這道題，許多學生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數(shù)，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生那么因漏寫單位，計算錯誤而扣分。四、改進措施。1.從老師自身找原因，平時老師應多研究題型，讓學生對所學知識可以

4、舉一反三，靈敏掌握。2.需要進步學生的審題才能，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，老師只能在必要時進展一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的才能得到全面的開展。3.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,

5、可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4.在以后的教學中，加強知識與生活的聯(lián)絡，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設平等時機。還可以實行小老師幫扶，進步轉(zhuǎn)差的效果。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

6、滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。這篇三年級下學期數(shù)學期末考試試卷分析，是查字典數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之