冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期期末考試題

1、.冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期期末考試題親愛(ài)小朋友們，今天為你準(zhǔn)備了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期期末考試題，相信大家一定可以努力做、開(kāi)動(dòng)腦筋，做出滿意的答卷。加油啊!一.認(rèn)真考慮巧填空。1.寫(xiě)出18前面的三個(gè)數(shù) 、 、 。2.按順序填數(shù)。3.18里面有 個(gè)十和 個(gè)一。4. 92 4 65.8、0、3、1、2、5這幾個(gè)數(shù)中，從左邊數(shù)第4個(gè)數(shù)是 ，1是第 個(gè)，把第1個(gè)數(shù)和第5個(gè)數(shù)加起來(lái)，再加上最后一個(gè)數(shù)是 ，把這些數(shù)從小往大排列是 。6.寫(xiě)出五個(gè)比11大比20小的數(shù)。 。二.我是小法官。對(duì)的打，錯(cuò)的打1.9大于8，寫(xiě)作98。 2.和10相鄰的數(shù)是9和20。 3. 黃瓜、豆角、蘋(píng)果都是蔬菜。 4.2個(gè)十是12

2、。 5.文具盒是 的。 三.火眼金晴。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里1.從110中共有 個(gè)數(shù)。A.8 B、9 C、102.9和11中間的數(shù)是 A.9和10 B、10 C、10和113.小明吃了3個(gè) ，小紅吃了2個(gè) ，他們一共吃了 個(gè) 。A.3+2 B、3-2 C、5-24.比14小3的數(shù)是 。A.11 B、12 C、135.下面物體是正方體的是 。A. B C、四.找朋友。連線五.畫(huà)一畫(huà)，填 一填。1.圖中一共有 個(gè) ，請(qǐng)把右邊的3個(gè) 圈起來(lái)，數(shù)一數(shù)左邊還剩 個(gè) 。2.把左邊的第7個(gè)蘋(píng)果涂成紅色，第12個(gè)蘋(píng)果涂成綠色。3.在橫線上畫(huà) ，比蘋(píng)果少5個(gè)。畫(huà)了 個(gè) 。五.看圖列式計(jì)算。3.六.看圖填空。

3、正方體有 個(gè) 長(zhǎng)方體有 個(gè) 圓柱有 個(gè)七.計(jì)算超市。1.細(xì)心算一算。3+8= 6+9= 9-2= 15+5= 10- =9 5+13= 7- =4 +4=9 +3=79+ =9 15+3= 9- =05+7= 3+17= 15- =102.你會(huì)嗎?9 + 5 = 7 + 8 =八.生活的數(shù)學(xué)。開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材

4、料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?三只小兔跑得一樣快，它們分別沿著圖中的道路去找蘿卜，哪只兔先找到蘿卜?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。答：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表