Scratch教案課程-(1)講課講稿

1、Sc r a t c h 教 案 課 程 -( 1)第一課SCratCh初體驗教學(xué)目標(biāo)通過在SCratCh編程界面里添加小貓等角色并對角色進(jìn)行簡單的控制，了解并掌 握SCratCh編程的一般步聚和方法，培養(yǎng)學(xué)生對SCratCh編程的興趣！教學(xué)重難點：通過SCratCh中的模塊對小貓等角色的行為進(jìn)行控制 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入和同學(xué)們的互動。例：同學(xué)們喜歡計 算機嗎、喜歡編程嗎（可介紹扎克 伯格，比爾蓋茨一些名人少年時期 學(xué)習(xí)編程對于人生和事業(yè)的影 響）、在新的學(xué)期對于本門課有什 么期望？介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)大綱、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生興奮學(xué)生期待聯(lián)系生活實際，引入計算

2、 機大牛（比爾蓋茨、扎克 伯格、喬布斯）少年時期 的學(xué)習(xí)歷程，激起學(xué)生對 計算機編程的求知欲望， 引出 SCratCh。介紹SCratCh老師：現(xiàn)在計算機編程被越來越多 的人認(rèn)可，美國麻省理工學(xué)院媒體 實驗室專門為青少年設(shè)計了一款圖 形化編程工具-Scratch。詢問大家 是否接觸學(xué)習(xí)過SCratCh ？介紹SCratCh學(xué)習(xí)平臺、演示SCratCh經(jīng)典案例（播放視頻）。 看完視頻后給同學(xué)們2分鐘摸索SCratCh學(xué)生認(rèn)真聆 聽學(xué)生思考交 流學(xué)生學(xué)習(xí)視 頻學(xué)生摸索SCratCh由計算機編程引出SCratCh ,介紹 SCratCh 平臺播放視頻教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開始創(chuàng)作（一）介紹

3、本節(jié)課的課程主題 師：本節(jié)課將會教大家用SCratCh制作簡單的動畫-小貓散 步。請同學(xué)們想一想制作一個動畫 需要添加一些什么元素？（同學(xué)們 討論）-提煉出最基本的元素：需 要角色小貓、小貓能夠移動觀看視頻現(xiàn)在請大豕自己兀成讓小貓動 起來這個功能（二）挑戰(zhàn)任務(wù)一提出問題：為什么小貓走到舞 臺邊緣就不動了？讓同學(xué)們上臺挑戰(zhàn)播放學(xué)習(xí)視頻（三）挑戰(zhàn)任務(wù)二怎么再給小貓?zhí)砑右恍┬』锇?呢？請大豕自己動手試一試。請完成的同學(xué)們上臺演示，這 個過程是否可以簡化？然后觀看如何添加小動物并復(fù) 制代碼的視頻（四）拓展任務(wù)現(xiàn)在我們已經(jīng)添加了兩只動物，請 大家再添加幾只動作，制作一場動 物賽跑吧觀看視頻學(xué)生討論回 答

4、動畫需要 的一些要素 學(xué)生嘗試 學(xué)生舉手后 上臺挑戰(zhàn)， 補充腳本。學(xué)生觀看視 頻學(xué)習(xí) 完善自己的 程序 學(xué)生回答 學(xué)生摸索 學(xué)生上臺展 示自主完成拓 展任務(wù)，課 堂上未完成 可作為作業(yè) 給同學(xué)自己 課后去探 究。通過一系列的任務(wù)展開對 新知識的學(xué)習(xí)，提供微課 視頻，在學(xué)習(xí)的過程中注 意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 和探索創(chuàng)造的能力和意 識。通過學(xué)生之間的溝通 探討，培養(yǎng)學(xué)生的幫助他 人，團(tuán)結(jié)合作的能力。 任務(wù)一小貓移動： 通過讓小貓移動，讓學(xué)生 掌握SCratCh中一些基本 指令：移動、等待、切換 造型、重復(fù)執(zhí)行。通過簡 單的例子既能讓學(xué)生感受 SCratCh的簡單有趣，又 能輕松入門任務(wù)二碰到邊緣就

5、反彈： 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并 找到解決方案，由此熟練 掌握旋轉(zhuǎn)模式的用法 任務(wù)三復(fù)制腳本： 讓同學(xué)們自己去探索解決 方案，鍛煉學(xué)生解決問題 的能力。有些學(xué)生可能是重新編寫 腳本，教會學(xué)生如何復(fù)制 代碼，任務(wù)四拓展任務(wù)： 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識：移 動和等待。需要讓同學(xué)們 在此基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，自 己摸索出如何改變角色移 動速度的方法。強化對本 節(jié)課知識點的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識小結(jié)小結(jié)：升華學(xué)生舉 手回答學(xué)習(xí) 本課的收 獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納 知識點的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成 果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第二課魔術(shù)表演教學(xué)目標(biāo)通過制作魔術(shù)表演這個動畫，了解并掌握角色的造型、動作

6、及顏色的設(shè)置。了解并掌握動畫腳本的制作。學(xué)會運用SCratCh腳本制作動畫。教學(xué)重難點動畫腳本的制作及運用SCratCh模塊語實現(xiàn)腳本教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入1.神奇魔術(shù)表演開課師：同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)很緊張，今天 我們起來放松下，我們起來觀看 個魔術(shù)表演觀看視頻-課程導(dǎo)入1. 觀看視頻2. 期待創(chuàng)作通過魔術(shù)表演 激起學(xué)生的興 趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 作魔術(shù)的欲望。 引出本課課題。課程準(zhǔn)備1.分析項目的設(shè)計思路螃蟹大變身這個魔術(shù)有兩個角色，分 別是魔術(shù)師和螃蟹。螃蟹能夠根據(jù)魔術(shù)師 發(fā)出的指令變換造型。大家想一想要如何 讓螃蟹能夠跟著魔術(shù)師的指令變化。1.學(xué)生思考交流鼓勵

7、自己編寫 魔術(shù)設(shè)計的思 路，培養(yǎng)學(xué)生的 探索創(chuàng)造能力任務(wù) 驅(qū)動 習(xí)得 新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一首先設(shè)計表演的舞臺和需要的角色， 可讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計舞臺和角色，自由 發(fā)揮。觀看視頻-舞臺和角色的設(shè)計1. 觀看學(xué)習(xí)視頻2. 動手實踐讓學(xué)生學(xué)會如 何新建舞臺、新 建角色，并且如 何給角色添加造 型。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二設(shè)計魔術(shù)師的臺詞，并用程序?qū)崿F(xiàn)請同學(xué)們想一想如何讓魔術(shù)師說話？可 以請學(xué)生上臺嘗試。觀看視頻-魔術(shù)師的腳本1. 思考探索2. 觀看學(xué)習(xí)視頻3. 動手實踐這個任務(wù)主要 讓學(xué)生學(xué)會如何 制作故事類程 序。通過學(xué)習(xí)“說”模塊 增加項目的講故 事情境。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三如何用程序?qū)崿F(xiàn)讓螃蟹根據(jù)魔術(shù)師的

8、指 令發(fā)生對應(yīng)的變化，請同學(xué)們思考討論， 可讓學(xué)生自己嘗試一遍，然后觀看視頻， 尋找自己和教程的差異在哪里，是否可以 實現(xiàn)相同的效果。觀看視頻-螃蟹的腳本1. 思考探索實踐2. 觀看學(xué)習(xí)視頻3. 動手實踐這個任務(wù)主要讓 學(xué)生學(xué)會幾種改 變角色外觀的方 法?！皩⒔巧?小增加”、“將 顏色特效增 加”、“將造型 切換為”這些模 塊，讓螃蟹與魔 術(shù)師的指令相互 配合，達(dá)到“魔 術(shù)表演”的效 果。（四）拓展任務(wù)請大豕再給魔術(shù)增加一點內(nèi)谷，最后螃 蟹能夠變成一只鴿子，并能夠飛出去觀看視頻-拓展學(xué)生自主完成拓 展任務(wù)，課堂上 未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。拓展任務(wù)為學(xué) 生自主創(chuàng)作的任 務(wù)，增

9、加故事情 節(jié)和添加鴿子造 型是對本節(jié)課知 識的復(fù)習(xí)運用。 讓鴿子飛出去是 對上節(jié)課“移動 幾步”和“切換 造型”的復(fù)習(xí)知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點課外的習(xí)慣?？隙▽W(xué)延伸生的學(xué)習(xí)成果。 激發(fā)學(xué)生信息技 術(shù)的熱情。備注：對于完成的快的學(xué)生，可讓同學(xué)根據(jù)演示的“瘋狂魔術(shù)師”自己再次創(chuàng)作，可將程序素材給到學(xué)生。第三課演奏音樂教學(xué)目標(biāo)通過用SCratCh編寫演奏音樂，了解聲音模塊的知識，掌握用聲音模塊模擬各種樂器的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和SCratCh的興趣。教學(xué)重難點聲音模塊和聲樂的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入1、播

10、放加了“小星星”音樂的“魔術(shù) 表演”上節(jié)課大家制作了“螃蟹大變身”， 現(xiàn)在我們來看看這個作品和你們的作品有 什么不同？大家想知道音樂是怎么實現(xiàn)的嗎？這 節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“演奏音樂”吧！2、引出本節(jié)課主題，今天大家將會學(xué) 習(xí)如何演奏音樂，并且也會學(xué)習(xí)如何將電 腦鍵盤制作成電子樂器。下面我們來看一些用 SCratCh制作的 關(guān)于音樂 設(shè)計的優(yōu)秀作品。演 示優(yōu)秀作 品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望觀看視頻-課程導(dǎo)入學(xué)生好奇學(xué)生思考想要創(chuàng)作用上節(jié)課的作品 加入小星星既能 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi) 容，又能引出本 節(jié)課課題。展示用 SCratCh制作的優(yōu)秀音樂 作品激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作欲望。這些 作品也可以作為 優(yōu)秀學(xué)生的拓展

11、 題目。課前準(zhǔn)備給學(xué)生一點時間（建議 2分鐘）摸索 用SCratCh如何彈奏音樂？然后讓學(xué)生回 答：通過簡單的探索之后，大豕認(rèn)為制作 音樂最關(guān) 鍵的是 哪個模塊？學(xué) 生舉手回 答。學(xué)生自己摸索 認(rèn)真思考 舉手回答通過讓學(xué)生自己 摸索，讓學(xué)生能 夠自己去探索“聲音”模塊 類，通過摸索后 再進(jìn)行學(xué)習(xí)會對 這個知識點印象 更加深刻。讓同 學(xué)們舉手回答問 題能夠活躍課堂 氣氛，增加課堂 凝聚力。任務(wù) 驅(qū)動 習(xí)得 新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一現(xiàn)在就是我們動手操作的時候了。對 照小星星簡譜，制作程序。講解唱名和音 符數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。制作小星星的前半部 分，讓學(xué)生自己完成后面部分。鼓勵完成 的快的學(xué)生上臺展示完整版

12、的小星星。觀看視頻-小星星學(xué)生思考 觀看學(xué)習(xí)視頻 動手編程上臺展示通過編寫小星星 的腳本讓學(xué)生學(xué) 會如何用SCratCh 制作音樂，掌握“聲音”模塊類 的基本用法。通 過展示作品調(diào)動 學(xué)生的積極性。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二1.挑戰(zhàn)升級：想一想如何把電腦鍵盤制 作成電子琴，讓它能夠彈奏你喜歡的音 樂？2請一位學(xué)生上臺展示他的電子琴，并 根據(jù)老師準(zhǔn)備簡譜（兩只老虎），將這首 曲子彈奏出來。（也可另外再尋找一個學(xué) 過音樂的學(xué)生上臺彈奏曲子）觀看視頻-制作電子琴學(xué)生思考 觀看學(xué)習(xí)視頻 動手編程上臺展示這個任務(wù)主要讓 學(xué)生學(xué)會在SCratCh中如如何 用鍵盤制作電子 樂器。增加了和 電腦的互動，活 躍課堂氛圍，

13、能 夠激發(fā)學(xué)生興 趣。通過學(xué)生展 示，能夠增強學(xué) 習(xí)的成就感，增 加學(xué)習(xí)信心。（三）拓展任務(wù)選擇一首你喜歡的歌曲，當(dāng)按下空格鍵 就可以播放這首歌曲（如兩只老虎）。并 且給這首歌曲配上對應(yīng)的動畫觀看視頻-拓展學(xué)生自主完成拓 展任務(wù)，課堂上 未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。拓展任務(wù)為學(xué)生 自主創(chuàng)作的任 務(wù)，學(xué)生通過譜 寫歌曲腳本，熟 練掌握“彈奏音 符”模塊的 用法，并通過 “按下空格鍵” 就播放這個歌曲 來鞏固課堂知識 點。添加動畫， 是對上堂課程的 復(fù)習(xí)回顧。知識 小結(jié) 課外 延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué) 習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳 理、歸納知識點 的習(xí)慣。肯定學(xué)生的 學(xué)習(xí)成果。激發(fā)

14、學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第四課漂亮的風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，了解并掌握圖章工具的使用，了解了 SCratCh坐標(biāo)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)SCratCh的興趣。教學(xué)重難點圖章工具的使用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入師：今天老師帶來了一個有趣的SCratCh作品，我們一起來欣賞。（優(yōu)秀的圖章作 品）大家有沒有覺得很奇妙，這些單個的圖形 通過不停的復(fù)制自己從而得到了一個美麗 的圖案。傾聽思考 提出疑問演示優(yōu)秀作品調(diào) 動學(xué)生的積極 性。以作品本身的趣 味性和變化激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，今天我們就會學(xué)習(xí)在SCratCh中如何復(fù)制角色，下面我們先來看一下我們本堂課需 要完成的“漂亮

15、的風(fēng)車”觀看視頻并培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力。自主分析觀察：葉子在變成葉子風(fēng)車的過通過觀察分析得通過讓學(xué)生自己探究程中，葉子共復(fù)制了自己幾次？每次旋轉(zhuǎn)出復(fù)制次數(shù)和旋觀察總結(jié)出角色解決多少度？轉(zhuǎn)度數(shù)變化的要點。問題任務(wù)（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一學(xué)生思考（一）任務(wù)挑戰(zhàn)驅(qū)動教學(xué)生如何從本地上傳角色，學(xué)生可自己搜索圖片-一一習(xí)得以上網(wǎng)搜索下載圖片作為風(fēng)車造型。讓學(xué)生掌握如何新知觀看視頻上傳自己的圖片 到SCratCh 中并 作為自己的角 色，并如何設(shè)置 角色造型中心（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二觀看學(xué)習(xí)視頻（二）任務(wù)挑戰(zhàn)利用V跟著SCratCh貓學(xué)知識 這個動畫激利用圖章復(fù)制角二發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。讓學(xué)生自己完成風(fēng)車的色利用一個小動畫

16、設(shè)計，并添加動畫解說詞。動手創(chuàng)作讓學(xué)生學(xué)會“圖拓展：像SCratCh貓一樣，給你的程序增章” “清空”的加一個動畫講解如何制作這個程序。用法。觀看視頻通過動畫回顧前 面所學(xué)的“改變 顏色”、“說 話”、“移動” 等內(nèi)容，并增加 課堂趣味。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三觀看學(xué)習(xí)視頻（三）任務(wù)挑戰(zhàn)認(rèn)識坐標(biāo)，給風(fēng)車添加初始位置，增加動手創(chuàng)作多個不同造型的風(fēng)車。讓學(xué)生掌握觀看視頻SCratCh 舞臺坐標(biāo)范圍，學(xué)會如何 給角色設(shè)置位置（四）拓展任務(wù)利用SCratCh角色庫中的不同角色，配 合“圖章”模塊，制作更多更加精美炫酷 的圖案出來。同時添加一只小動物能夠圍 繞舞臺邊緣轉(zhuǎn)圈并不停的復(fù)制自己。觀看視頻學(xué)生自主完成拓

17、 展任務(wù)，課堂上 未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。（四）拓展 對本節(jié)課程的復(fù) 習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生 能夠熟練使用“圖章”模塊。 同時能夠?qū)W會讓“旋轉(zhuǎn)幾次”和 “重復(fù)執(zhí)行幾 次”配合使用。 通過讓小動物圍 繞舞臺轉(zhuǎn)圈讓學(xué) 生加深理解坐標(biāo) 的概念，摸索使 用“在1秒內(nèi)滑 行到”這個模塊知識 小結(jié) 課外 延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué) 習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳 理、歸納知識點 的習(xí)慣。肯定學(xué)生的 學(xué)習(xí)成果。激發(fā) 學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第五課幸運大轉(zhuǎn)盤教學(xué)目標(biāo)通過制作完成教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)習(xí)并掌握如何繪制角色和背景、了解 廣播概念，學(xué)會如何使用廣播、理解隨機數(shù)的概念并能熟練使用隨機數(shù)，讓 SCrat

18、Ch學(xué)習(xí)更具趣味性。教學(xué)重難點廣播的使用和隨機數(shù)教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入師：有一句話叫做“贈人玫瑰，手有余 香”，它的意思是幫助別人的同時，自己 也會感到快樂。那我們今天就來做一件有 愛心的事情，那做什么好呢？別著急，老 師這里有一個好玩的作品，他可以幫我們 挑選我們要做什么哦！ 觀看視頻課程導(dǎo)入觀看視頻觀察討論提倡同學(xué)們做一 個善良懂得感恩 的人，鼓勵學(xué)生 去熱心幫助他 人，同時引出本 節(jié)課的主題，活 躍課堂氣氛。自主 探究 解決 問題討論分析：背景庫中有“幸運大轉(zhuǎn) 盤”中的轉(zhuǎn)盤嗎？沒有的話我們應(yīng)該如何 自己制作一個轉(zhuǎn)盤出來通過討論得出制 作轉(zhuǎn)盤的方法通過

19、讓學(xué)生討論 活躍課堂氣氛， 同時引導(dǎo)同學(xué)們 探索如何自己繪 制角色背景任務(wù) 驅(qū)動 習(xí)得 新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一制作背景和角色?？梢宰寣W(xué)生分組制 作，選擇優(yōu)秀的上臺展示他們設(shè)計的轉(zhuǎn)盤 觀看視頻制作背景和角色學(xué)生思考 觀看視頻 設(shè)計制作 展示分享（五）任務(wù)挑戰(zhàn) 讓學(xué)生了解制作 背景和角色的方 法。讓學(xué)生自己 設(shè)計，鍛煉學(xué)生 的創(chuàng)作能力。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二學(xué)習(xí)廣播的使用方法。如何實現(xiàn)在角色之 間傳遞信息？通過簡單的小動畫讓學(xué)生理 解廣播，再完成本節(jié)課中按下“開始”后“指針”開始旋轉(zhuǎn)的功能。觀看視頻觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程（六）任務(wù)挑戰(zhàn) 通過簡單的小動 畫讓學(xué)生理解“廣播”概念， 并學(xué)會如何使用 廣播，在程序

20、中 什么時候使用廣 播。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三認(rèn)識隨機數(shù)，讓“指針”每次旋轉(zhuǎn)都是 旋轉(zhuǎn)隨機的圈數(shù)，增加游戲的可玩性。觀看視頻認(rèn)識隨機數(shù)觀看學(xué)習(xí)視頻 動手創(chuàng)作（七）任務(wù)挑戰(zhàn)讓學(xué)生理解 隨機數(shù)，并掌握 隨機數(shù)的用法。（四）拓展任務(wù)禾U用隨機數(shù)，讓老鼠在舞臺上隨意爬學(xué)生自主完成拓 展任務(wù)，課堂上（八）拓展讓學(xué)生熟練動，并且利用“畫筆”模塊類 中一些模 塊，畫出老鼠爬行的軌跡。觀看視頻拓展未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。掌握隨機數(shù)的用 法，并且自己摸 索如何使用畫筆 繪制老鼠的運動 軌跡。知識 小結(jié) 課外 延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué) 習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳 理、歸納知識點 的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的

21、學(xué)習(xí)成果。激發(fā) 學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第六課貓抓老鼠教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)計游戲類作品的游戲規(guī)則鞏固掌握“隨機數(shù)”的用法理解條件判斷語句，能夠在作品中熟練使用“如果那么”模塊熟練掌握“碰到”的用法熟練掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)重難點使用“如果那么”模塊、掌握“碰到”的用法、掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家都看過貓和老鼠 嗎，今天我們來放松一下，一起來欣賞一 段貓和老鼠里面的一段經(jīng)典的視頻 大家想一想，我們是不是也可以用 SCratCh 來做一個貓捉老鼠呢，現(xiàn)在我們來看 一下用SCratCh制作的貓捉老鼠 觀看視頻課程導(dǎo)入觀看動畫

22、觀察討論通過經(jīng)典動畫 貓和老鼠激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣 氛。同時引出本 節(jié)課的主題。自主討論分析：如何設(shè)計貓捉老鼠這一起頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生自己去設(shè)探究個游戲？如何設(shè)計游戲規(guī)則。討論游戲的設(shè)計計游戲規(guī)則，鍛解決 問題規(guī)則。煉學(xué)生的創(chuàng)作設(shè) 計能力。同時活 躍課堂氛圍。任務(wù)（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一學(xué)生思考（九）任務(wù)挑戰(zhàn)驅(qū)動設(shè)計制作TOm貓的腳本，讓貓咪跟著觀看視頻-一一習(xí)得鼠標(biāo)移動，碰到老鼠會說“抓住了”設(shè)計制作讓學(xué)生學(xué)習(xí)“移新知觀看視頻到鼠標(biāo)指針”， 能夠?qū)W會用鼠標(biāo) 控制角色的方 法。同時學(xué)會用“碰到”、“如 果那么”組 合成條件判斷語 句，去完成項目 中的偵測功能。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二觀看學(xué)習(xí)視頻（十

23、）任務(wù)挑戰(zhàn)利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的隨機數(shù)實現(xiàn)讓老鼠在舞 臺上隨機爬動這個功能觀看視頻動手編程通過讓老鼠隨機 爬動復(fù)習(xí)前面學(xué) 習(xí)的隨機數(shù)、移 動、旋轉(zhuǎn)模式等 知識點。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三觀看學(xué)習(xí)視頻（十）任務(wù)挑當(dāng)貓捉到老鼠后應(yīng)該怎么辦呢？ 一起來 兀成貓捉到老鼠后就讓老鼠消失，并過 段時間老鼠再出現(xiàn)這個功能觀看視頻動手創(chuàng)作戰(zhàn)三讓學(xué)生學(xué)會“重復(fù)執(zhí)行 直到”的用法， 并復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo) 知識點。（四）拓展任務(wù)老鼠實在太狡猾了，現(xiàn)在我們來幫一幫 貓咪，設(shè)置幾個捕鼠器，幫助貓咪捉到老 鼠。觀看視頻學(xué)生自主完成拓 展任務(wù)，課堂上 未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。（十二）拓展讓學(xué)生拓展 程序，鞏固對知 識點的掌握

24、知識 小結(jié) 課外 延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué) 習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳 理、歸納知識點 的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的 學(xué)習(xí)成果。激發(fā) 學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第七課小瓢蟲找媽媽教學(xué)目標(biāo)設(shè)置角色的初始屬性，如：位置、初始方向、大小掌握“如果那么否則”條件判斷語句的使用方法熟練掌握偵測的多種方法：“碰到”、“碰到顏色”、“顏色 1碰到顏色2”能夠熟練使用條件判斷語句和偵測模塊來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)能熟練運用改變角色外觀的一些方法，如角色大小、角色顏色教學(xué)重難點重點：偵測的多種方法：“碰到 ”、“碰到顏色”、“顏色 1碰到 顏色2”難點：使用條件判斷語句和偵測模塊來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動

25、設(shè)計意圖環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入師：大家還記得小蝌蚪找媽媽這個 故事嗎？今天我們一起來重溫一下吧！小 蝌蚪終于找到媽媽了，它們開心極了。可 是森林里的小瓢蟲不開心了，因為它們也 和媽媽走散了，正在焦急的找媽媽呢。小 瓢蟲要怎樣找到媽媽呢？我們快去幫幫它 吧 觀看視頻課程導(dǎo)入觀看動畫 觀察討論由小蝌蚪找媽 媽引入本節(jié)課 的主題，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)作熱情自主 探究 解決 問題討論分析：設(shè)計小瓢蟲找媽媽的 故事情節(jié)和解決方法一起頭腦風(fēng)暴， 討論故事情節(jié)。讓學(xué)生自己去設(shè) 計故事情節(jié)和找 媽媽的解決方 法，鍛煉學(xué)生的 創(chuàng)作設(shè)計能力。 同時活躍課堂氛 圍。任務(wù) 驅(qū)動 習(xí)得 新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一制作小瓢蟲的腳本

26、，讓小瓢蟲能夠循著媽 媽留下的軌跡找到媽媽學(xué)生自己搭建，小 瓢蟲碰到媽媽就停止前進(jìn)的腳本觀看視頻學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作（十三）任務(wù)挑 戰(zhàn)一讓學(xué)生熟悉“如 果那么否則”條 件判斷語句的用 法，能夠熟練使 用“偵測”中的 一些方法去判斷 角色當(dāng)前情況。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二增加游戲情節(jié)，在路上增加挑戰(zhàn)關(guān)卡，增 加“沼澤地”和“城堡”用這些關(guān)卡能夠 改變小瓢蟲的形態(tài)觀看視頻設(shè)計游戲關(guān)卡 觀看學(xué)習(xí)視頻 動手編程（十四）任務(wù)挑戰(zhàn)二讓學(xué)生掌握另一 種偵測方法“碰 到某種顏色”，能夠熟練使用條 件判斷“如果那 么”模塊（三）拓展任務(wù)1、給小瓢蟲增加探測器， 惡二1 例如I中的小紅點，將判斷條件修改為“當(dāng)顏色 1

27、 碰到顏色2”，看看程序的執(zhí)行結(jié)果有什么學(xué)生自主完成拓 展任務(wù)，課堂上 未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。（十五）拓展讓學(xué)生拓展 程序，鞏固對知 識點的掌握不同2、將角色和軌跡進(jìn)行修改，描述自己 喜歡的童話故事（需要表達(dá)循跡的主題） 觀看視頻知識 小結(jié) 課外 延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué) 習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳 理、歸納知識點 的習(xí)慣。肯定學(xué)生的 學(xué)習(xí)成果。激發(fā) 學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第八課看誰算得快教學(xué)目標(biāo)初步掌握新增“變量”的方法學(xué)會設(shè)定“變量”的值學(xué)會使用偵測中的“詢問”與“回答”，并進(jìn)行判斷能嘗試搭建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)重難點教學(xué)重點：新增變量及設(shè)定變量教學(xué)難點：搭

28、建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入由Minecraft 小故事引入口算比賽，引 入本節(jié)課主題，演示程序 觀看視頻課程導(dǎo)入觀看動畫觀察討論由 Mi necraft 動 畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 作熱情，引出本 節(jié)課的設(shè)計主題自主 探究 解決 問題討論分析：通過觀察，分析“加數(shù)” 和“被加數(shù)”有什么特點？（隨機出現(xiàn)） 探討如何實現(xiàn)這個程序：如用戶的答案和 標(biāo)準(zhǔn)答案如何比配一起頭腦風(fēng)暴， 討論程序的讓學(xué)生分組探討 分析程序，得出“加數(shù)”和“被 加數(shù)”的特點， 以及程序制作的 要點任務(wù) 驅(qū)動 習(xí)得 新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一設(shè)計舞臺，新建變量，讓舞臺能夠?qū)?現(xiàn)出題

29、的效果觀看視頻出題功能學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作讓學(xué)生學(xué)習(xí)“變 量”，能夠掌握 變量的使用方法， 能夠掌握設(shè)定變 量的值的方法（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二現(xiàn)在舞臺可以出題，但是還不能讓用戶參 與進(jìn)去。如何實現(xiàn)與用戶互動，讓用戶來 答題呢？觀看視頻與用戶互動思考探索 觀看學(xué)習(xí)視頻 動手編程學(xué)習(xí)“詢問/回 答”的用法，并 且結(jié)合“如果那 么否則”來判斷 用戶的答案是否 正確（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三完善程序，讓程序能夠每次運行時自動給 出5道題，并且增加計分制度。答對一題得 20分，用戶做完題目后能夠顯示分?jǐn)?shù)觀看視頻完善程序觀看學(xué)習(xí)視頻 動手創(chuàng)作通過使用“題數(shù)”和“得 分”，讓學(xué)生加 深掌握變量的用 法。（四）拓展任務(wù)1

30、、實現(xiàn)減法/除法/乘法測試題的腳本 程序。2、將加減乘數(shù)四種運算集合在同一個 程序中實現(xiàn)，讓用戶可以自由的選擇某一 種算法進(jìn)行訓(xùn)練（選做）觀看視頻拓展學(xué)生自主完成拓 展任務(wù)，課堂上 未完成可作為作 業(yè)給同學(xué)自己課 后去探究。讓學(xué)生拓展程 序，鞏固對知識 點的掌握知識 小結(jié) 課外 延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué) 習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳 理、歸納知識點 的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的 學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的 熱情。第九課吹泡泡（上） 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會通過改變角色坐標(biāo)值來移動角色掌握響度模塊的使用方法掌握克隆功能的使用方法教學(xué)重難點克隆功能的使用方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景 激趣 導(dǎo)入

31、回顧前面所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題， SCratCh還可以調(diào)用電腦上的硬件設(shè)備，和 外界環(huán)境信息進(jìn)行交互。演示吹泡泡 觀看視頻課程導(dǎo)入觀看視頻 思考討論讓學(xué)生知道SCratCh可以與夕卜 界互動，可以接 受外界的視頻、 聲音等信號。增 加學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣任務(wù) 驅(qū)動 習(xí)得 新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一展示“響度”的用法，讓學(xué)生思考： 如何利用“響度”來控制角色。實現(xiàn)讓當(dāng) 聲音較大時泡泡飛走的效果。觀看視頻聲音控制泡泡學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作給學(xué)生展示“響 度”的用法，利 用外界和SCratCh 的互動，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生可以利用響 度自己發(fā)揮創(chuàng)作（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二在實際生活中，我們每次吹泡泡都能吹出 很多泡泡，但是在程序中每次只有一個。 怎么讓泡泡可以重復(fù)出現(xiàn)呢？拓展：如何讓泡泡向四面八方飛出去呢？ 觀看視頻克隆思考探索 觀看學(xué)習(xí)視頻 動手編程結(jié)合生活中現(xiàn)象 提出疑問，讓學(xué) 生自己思考探 索。引出“克 隆”的用法。讓 學(xué)生自己探索泡 泡向四面八方飛 出去的功能。（三）拓展利用前面所學(xué)知識并結(jié)合今天所學(xué)的 “克隆”制作一個大魚吃小魚游戲游戲規(guī)則：海底里面有許許多多的小魚游 來游去，里面也還有一條大魚，