給予是快樂(lè)的教案一教學(xué)案例反思

1、給予是快樂(lè)的教案一教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于給予是快樂(lè)的教案一_教學(xué)實(shí)錄案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！?給予是快樂(lè)的?教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目的1能流利正確地朗讀課文。2能正確理解課文的主要內(nèi)容。3教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)。一、情境導(dǎo)入1今天，我?guī)?lái)幾件小禮物，獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。2教師小結(jié)，得到是快樂(lè)的，其實(shí)給予更快樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?給予是快樂(lè)的?。希望同學(xué)們大膽地提出問(wèn)題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問(wèn)，評(píng)選最正確問(wèn)題和最正確提問(wèn)人。二、感知發(fā)現(xiàn)1看了課題，你想知道什么？2學(xué)生提問(wèn)，師生共同評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：

2、誰(shuí)給予誰(shuí)？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對(duì)課題提問(wèn)時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞給予進(jìn)展考慮。3學(xué)生選擇好的問(wèn)題朗讀考慮。4交流，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。隨機(jī)板書新車 坐車、停車 承諾保羅的哥哥 保羅、保羅 小男孩、小男孩 弟弟坐車、觀光 給予是快樂(lè)的保羅 小男孩及其弟弟、小男孩 保羅5教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容。三、感悟發(fā)現(xiàn)1教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴？2學(xué)生朗讀考慮，并在小組合作中討論。3交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文。4由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？3學(xué)生朗讀考慮，并在小組合作中

3、討論。4交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生翻開(kāi)思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)展豐富、合理的想象。四、鑒賞發(fā)現(xiàn)1朗讀課文考慮：你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？2討論并有感情地朗讀。學(xué)生可能會(huì)提出：人物的語(yǔ)言描繪的詳細(xì)。以此為鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣，并分角色有感情地朗讀。五、質(zhì)疑問(wèn)難1學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問(wèn)題？2學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時(shí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問(wèn)，應(yīng)在深化考慮后，確實(shí)無(wú)法解決問(wèn)題才可以提問(wèn)，問(wèn)題要有助于對(duì)課文的深化考慮。六、總結(jié)表彰1請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對(duì)課文的理解、提問(wèn)的方法等。學(xué)生可能會(huì)提出：我知道了給予是快樂(lè)的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥因?yàn)槎械娇鞓?lè), 小男孩因?yàn)?而感到快樂(lè)，保羅因?yàn)?而感到快樂(lè)，我也曾因?yàn)?而感到快樂(lè)。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂(lè)的教育。2師生共同評(píng)選最正確問(wèn)題、最正確提問(wèn)人，贈(zèng)送小禮品，頒發(fā)榮譽(yù)證書。七、理論活動(dòng)本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對(duì)話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位進(jìn)展排練，再組