2016汽車(chē)墻飾介紹新

1、一、 主題墻飾的來(lái)源：結(jié)合指南的精神，為了能讓教育活動(dòng)貫穿幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，在中班上學(xué)期，我們開(kāi)展了以身邊的橋?yàn)橹黝}的積木建構(gòu)活動(dòng)，孩子們?cè)诖顦虻耐瑫r(shí)對(duì)馬路上的汽車(chē)非常感興趣，不少幼兒對(duì)于用玩具搭建汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)入中班下學(xué)期，我們以此為教育契機(jī)開(kāi)展了主題墻飾“馬路上的汽車(chē)”。讓孩子們從以往的經(jīng)驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升，他們積極、踴躍的參與到新墻飾的創(chuàng)設(shè)中來(lái)。一、 主題墻飾的組成：依照幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和中班下學(xué)期五大領(lǐng)域的目標(biāo)，我們制定了由五部分組成的“馬路上的汽車(chē)”,在主題活動(dòng)“我家的汽車(chē)”中孩子們?cè)谡n堂上積極踴躍的發(fā)言，都對(duì)自家的汽車(chē)有了重新的認(rèn)識(shí)。知道汽車(chē)的外形，顏色以及品牌來(lái)認(rèn)

2、識(shí)自家的車(chē)，由此第一板塊我家的車(chē)墻飾誕生。也通過(guò)第一板塊衍生出了第二板塊我認(rèn)識(shí)的車(chē)，通過(guò)一系列的汽車(chē)標(biāo)志孩子們認(rèn)識(shí)到每一輛汽車(chē)都有它獨(dú)有的標(biāo)志，而且知道了有些車(chē)的標(biāo)志是自己家的車(chē)的標(biāo)志，還認(rèn)識(shí)了其他不同的品牌的車(chē)。在豐富這些日常標(biāo)志的同時(shí)，也讓他們認(rèn)識(shí)車(chē)的標(biāo)志更加的全面，更增加了對(duì)自家車(chē)的認(rèn)識(shí)。在豐富了這些汽車(chē)品牌的同時(shí)，更增加了對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一次區(qū)域活動(dòng)浩宇在玩具區(qū)做了一輛消防車(chē)和一個(gè)鏟土機(jī)，在區(qū)域活動(dòng)后我特意拿出講評(píng)的時(shí)間讓全體幼兒來(lái)參觀浩宇做的汽車(chē)，孩子們對(duì)浩宇做的汽車(chē)都贊不絕口，由此我衍生出教育活動(dòng)“汽車(chē)的種類”。首先讓孩子們利用玩具區(qū)的拼插積木制作“你想要的汽車(chē)”讓幼兒根據(jù)日常所

3、見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)的種類來(lái)拼插，通過(guò)觀察幼兒對(duì)小轎車(chē)、大卡車(chē)、消防車(chē)和救護(hù)車(chē)拼插的比較多，由此對(duì)幼兒的拼插我衍生出教育活動(dòng)“汽車(chē)的種類”。在活動(dòng)中幼兒知道了馬路上的車(chē)分為很多種類。而且不同種類的車(chē)有不同的用途，而不同用途的車(chē)有不同的外形特征。知道這些車(chē)是為我們服務(wù)的，例如知道救火要用消防車(chē)，抓小偷要用警車(chē)，遇到急救的病人要用救護(hù)車(chē)，接送上下班的人要用公共汽車(chē)、馬路清掃要用灑水車(chē)、通過(guò)對(duì)不同種類的汽車(chē)的認(rèn)識(shí)，孩子們不僅能通過(guò)汽車(chē)的外部特征給汽車(chē)進(jìn)行分類，還知道在這些種類的汽車(chē)的用途，豐富了他們對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。激發(fā)了他們?nèi)ヌ骄坎煌N類的汽車(chē)和這些車(chē)以外的汽車(chē)。每到課間的時(shí)候孩子們都會(huì)三三兩兩的過(guò)來(lái)討論他們所

4、感興趣的關(guān)于汽車(chē)的話題。有些種類的汽車(chē)是孩子們不太熟悉的，由此所引出的教育活動(dòng)“汽車(chē)的用途”。例如房車(chē)、運(yùn)鈔車(chē)、水泥攪拌車(chē)、廣播車(chē)，這些車(chē)都是他們平時(shí)很少見(jiàn)到的車(chē)。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們一起討論這些汽車(chē)的用途。由此而豐富了“汽車(chē)的種類”這一板塊。現(xiàn)在他們走到墻飾前都會(huì)知道每一種汽車(chē)都會(huì)有不同的用途，增加了他們對(duì)這些種類的汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。在和他們討論的同時(shí)，有的孩子說(shuō)馬路上會(huì)有紅綠燈標(biāo)志和人行橫道標(biāo)志，由此我們生成了第四板塊“交通標(biāo)識(shí)我知道”，通過(guò)談話我了解到，在日常的生活中他們所認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志如紅綠燈、斑馬線、對(duì)于其他的標(biāo)志他們感到非常的陌生，為此我搜集了大量的交通標(biāo)志，在結(jié)合他們的年齡

5、特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的前提下，我挑選了幾個(gè)常用的且易于幼兒掌握的交通標(biāo)志，例如注意行人、注意信號(hào)燈、注意兒童、禁止行人通行的標(biāo)志等等。通過(guò)和他們討論這些標(biāo)志從畫(huà)面上看的特征，讓幼兒猜想他們都是何種用途。通過(guò)他們的闡述更加激發(fā)了他們對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)知。知道了身邊的交通標(biāo)志有很多，并且每一種標(biāo)志會(huì)有它不同的用途，而這些用途也是為我們生活而服務(wù)的。通過(guò)這一系列主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們從我家的汽車(chē)到我認(rèn)識(shí)的汽車(chē)再到汽車(chē)的種類最后延伸到我知道的交通標(biāo)志，讓他們更全面的了解汽車(chē)以及了解汽車(chē)的分類和用途。通過(guò)認(rèn)識(shí)汽車(chē)的標(biāo)志知道要遵守一些常規(guī)的交通法規(guī)。在增加了對(duì)汽車(chē)的全面認(rèn)識(shí)后孩子們開(kāi)始繪畫(huà)我心目中的汽車(chē)，看到他們

6、的設(shè)計(jì)成果，我知道前面的一系列的主題活動(dòng)都在潛移默化的影響著他們。彥博畫(huà)出了可旅游用的大巴車(chē)和小轎車(chē)，雨桐畫(huà)的是小朋友們一起坐著大巴車(chē)去太空旅行，冰月則畫(huà)了兩個(gè)像房子的房車(chē)，他說(shuō)這是帶著小朋友去蝴蝶花園，而且在畫(huà)上他畫(huà)出了交通標(biāo)志紅綠燈，浩宇畫(huà)的是救火車(chē)在給他的小雞家救火，小美畫(huà)的是一輛小轎車(chē)，她開(kāi)著小轎車(chē)去幼兒園的場(chǎng)景。若曦畫(huà)的是一列大油輪航行在海上，我對(duì)孩子們的繪畫(huà)成果感到非常的驚訝，同時(shí)也對(duì)之前的一系列主題活動(dòng)在他們的畫(huà)中潛移默化的呈現(xiàn)感到欣慰。我們把其他的幼兒的繪畫(huà)作品做成畫(huà)冊(cè)的形式黏貼在旁邊的小柜子上，讓他們?cè)谛蕾p其他小朋友的作品的同時(shí)來(lái)豐富自己對(duì)心目中汽車(chē)的遐想。三、通過(guò)主題墻飾馬

7、路上的汽車(chē)延伸出吊飾“看看我設(shè)計(jì)的汽車(chē)” 結(jié)合墻飾“汽車(chē)的種類”我們衍生出的吊飾，孩子們通過(guò)線描畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)各種不同種類和用途的汽車(chē)，我們利用KT板在正反兩面都黏貼上孩子們的繪畫(huà)作品。在繪畫(huà)之初我都是讓他們自由選擇所要繪畫(huà)的汽車(chē)類型，繪畫(huà)第一輪過(guò)后，孩子們通過(guò)互相交流在學(xué)習(xí)其他小伙伴設(shè)計(jì)好看的花紋來(lái)借鑒到自己的繪畫(huà)作品上，但由于幼兒在線描畫(huà)的設(shè)計(jì)上經(jīng)驗(yàn)很少，所以我自己繪畫(huà)了三幅作品，通過(guò)主題活動(dòng)“找不同”來(lái)讓幼兒觀察老師和你的作品有哪些不同。在看一看說(shuō)一說(shuō)中來(lái)借鑒其他種類的花紋樣式。教師在當(dāng)中起到了推動(dòng)作用。在第二輪的繪畫(huà)當(dāng)中，你看他們繪畫(huà)的警車(chē)的警燈是紅藍(lán)相間，浩宇畫(huà)的公交車(chē)上面還有639的標(biāo)志，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中他們把每輛車(chē)的前排窗口都畫(huà)上了司機(jī)，孩子們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)作品都是獨(dú)一無(wú)二的。四、今天我值日 進(jìn)入中班下學(xué)期我們?cè)黾恿酥等丈@一板塊，通過(guò)對(duì)老師日常工作的了解，我們產(chǎn)生了主題活動(dòng)“一天的工作”，知道老師在照顧他們的同時(shí)工作中的辛苦以及在一天的不同的時(shí)段會(huì)有不同的工作。在活動(dòng)中他們了解到了飯前要擦桌子，用餐時(shí)要保持桌面整潔，餐后要收拾桌椅和碗筷，要保持地面的整潔，每天來(lái)要給小植物澆水，通過(guò)一系列的討論孩子們紛紛爭(zhēng)當(dāng)值日生，我們根據(jù)他們自由組合的情況從周一到周五都有不同的小朋友來(lái)值日和不同的分工，在此基礎(chǔ)上我們利