二年級第六單元數(shù)學教案MicrosoftWord文檔

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）第一課時：7的乘法口訣教學內(nèi)容：人民教育出版社試驗教材P72教學目標：3 使學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。4 讓學生主動投入到學習活動中去，在活動中培養(yǎng)學生探索精神，動手能力和合作交流的意識。5 培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度，增強他們學習數(shù)學的興趣。教學重難點：重點：7的乘法口訣難點：熟記口訣教學準備：口算卡片，課件。小棒教學過程設(shè)計：1 創(chuàng)設(shè)情景 引入課題時間過得很快，有是一個星期。小朋友，一個星期是幾天？板書：7兩個星期有幾天？如果我們熟練了7的口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。2 編寫7的乘法口訣1、出示

2、小魚圖小魚也來幫我們了?？矗粭l小魚有幾個三角形組成？兩條呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)。和學生齊數(shù)。三條呢？根據(jù)學生的回答填表2、出示表格：數(shù)數(shù)。3、請學生根據(jù)表格編口訣。表格：乘法算式 乘法口訣9 匯報說說各算式表示的含義，你根據(jù)什么來編寫口訣的？3 記口訣1、我們編出的口訣你有什么好辦法記住它？學生可能回答：根據(jù)前后句記憶。背誦記憶。2、齊背口訣11 對口令12 鞏固練習13 聽算教師報算式，學生速算。2 數(shù)星期的天數(shù)。學習了7的乘法口訣，讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個星期7天，二個星期？三個星期？5 總結(jié)：你最喜歡哪句口訣？說說你的理由。7 作業(yè)：把你編的口訣和爸爸媽媽說一說，并和爸爸媽媽對口令。比一

3、比誰更快。板書： 7的乘法口訣一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九第二課時：練習十六（7的乘法口訣練習課）教學內(nèi)容：人民教育出版社試驗教材P73教學目標：1、使學生加深對乘法含義的理解，會比較熟練7的乘法口訣。2、讓學生學生與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。教學重難點：重點：7的乘法口訣難點：熟背，靈活運用一、復習回顧2 上節(jié)課我們編寫了7的乘法口訣，誰能來說說7的乘法口訣。3 背17的乘法口訣4 對口令形式：師生齊對 ；生生對4 聽算教師報算式，生回答得數(shù)。二、練習1 開心對對碰。課件演示，請學生數(shù)字7，移到哪個數(shù)字就算7和那個數(shù)的乘積形式：搶答2 口算

4、比賽。3 看圖列式。課件出示練習9，誰來說說這副圖？從這副圖中你獲取哪些信息？怎樣計算？在出示練習10，請學生說圖意，并獨立列式。練習14，這些小朋友在做什么？她們打算怎么擺？你能幫她們計算一共要擺多少盒嗎？瞧，飛機上的座位排得很有順序，你能數(shù)說它是怎么排的嗎？你會列式嗎？你有其它的方法嗎？4 拓展課件出示超市購物圖。在這個場景中你獲取到了哪些信息？丁丁根據(jù)這些信息提了這樣一個問題。買5盒水彩顏料需要多少元？你能提出哪些問題呢？獨立思考，再把你的想法和小組內(nèi)的同學互相交流。準備匯報。匯報時，請其余學生列式。三、總結(jié)：在這節(jié)課的學習中，你最喜歡那個環(huán)節(jié)？你最開心是？四、作業(yè)：收集生活中有關(guān)的數(shù)學

5、信息，記入成長日記中。 第三課時：倍的認識（一）教學內(nèi)容：人民教育出版社試驗教材P76教學目標：4 讓學生經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義5 會求一個數(shù)的幾倍是多少。并能用這個知識解決簡單的實際問題。6 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。教學重難點：重點：形成倍的概念，并能運用解決難點：形成“倍”的概念。教學準備：課件。小棒教學過程設(shè)計：教學設(shè)計 學生學習活動 設(shè)計意圖一、激趣導入森林里要舉行一次動物大會。邀請了各地的動物來參加這次聚會。瞧，動物們都各就各位了。讓我們看看小豬它去做什么。原來森林大王派小豬去采購水果。讓我們和他一起去吧。二、探索新知1

6、、“倍”的認識瞧，他乘著小船來到了水果島。剛到入口處，被一個老爺爺攔在了門口。老爺爺給小豬出了一道題，我們一起去聽聽？我在島上種了很多水果。你看，在這岸邊，就有6棵蘋果樹，有3棵梨樹。你能說說它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？課件演示：謝謝小朋友。其實它們的棵數(shù)之間還存在倍數(shù)關(guān)系。3棵梨樹有1個3，那么蘋果樹就有2個3，那么我們也就說蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的2倍。小朋友剛才爺爺說蘋果樹和梨樹之間還存在著什么樣的關(guān)系?你能來說一說嗎？為什么說蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的2倍？看，小豬采購好水果回來還擺得可整齊了。課件出示你能看著這副圖用倍來說一句話嗎？（ ）的個數(shù)是（ ）的幾倍？（板書）為什么你說蘋果的個數(shù)說梨的3倍？

7、有3個梨的個數(shù)，那我們就說蘋果的個數(shù)是梨的3倍。課件出示：蘋果的個數(shù)是梨的5倍示意圖。桃子的個數(shù)是香蕉的2倍的示意圖。香蕉的個數(shù)是蘋果的1倍的示意圖。2、擺小棒那么下面，我們就和小豬一塊來擺水果，看誰能根據(jù)要求擺的又對又快。課件出示要求，請學生用小棒代替水果擺一擺如果學生能列出算式要求學生說出計算方法以及為什么這樣列式。三、鞏固練習森林里的小動物看到同學們這么棒，很喜歡和你們交朋友，瞧，他們給你們送來了很多的鮮花。它們擺成兩行，你能說說這兩行朵數(shù)之間的關(guān)系嗎？1、 出示第一行2，2、 第二行43、 給第二行添24、 再給第一行添15、 再給第一行添36、 再給第一行添67、 給第二行去2。開放

8、題：看誰找的多，出示情景圖。請學生找倍數(shù)關(guān)系。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了表達兩個量之間的關(guān)系還可以用倍來表示，找找你身邊哪些可以用倍數(shù)關(guān)系表示。 學生被迫接受我編的謊言，_學生跟著我的講解，看課件進入情景。學生在猜測，下一步會出現(xiàn)什么。學生主動解決問題。學生獲得一定“倍”的概念。學生在回顧，在學生和學生的判定中初步確立“倍”的概念。在學生的互相評價和學習中掌握倍的概念。學生在發(fā)表自己的觀點，同時聽取其他同學的意見。形成倍的概念。學生在尋找倍數(shù)關(guān)系，通過同伴和老師對她們的評價確定倍的概念，幾個幾就幾的幾倍。學生通過動手擺明確求一個數(shù)的幾倍，就是幾個幾。學生能根據(jù)具體情況隨時變換兩者之

9、間的數(shù)量關(guān)系。鞏固對倍的認識。 根據(jù)情景圖學生能尋找到很多數(shù)量關(guān)系，學生在比較輕松的氛圍中結(jié)束課堂。 第四課時：倍的認識（二）教學內(nèi)容：810111P76教學目標：5 通過不同情景中，物體的比較，加深對“倍”的理解6 能根據(jù)線段圖比較兩者之間的關(guān)系。7 能根據(jù)兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，正確列式計算。教學重難點：重點：能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式難點：正確列式計算教學準備：課件教學過程設(shè)計：2 復習導入1、上節(jié)課我們和小豬一起去了水果島。在那我們還交了個新朋友，那就是“倍”。板書：倍。那么今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)“倍”的知識。2、課件出示，請學生找找兩者間的數(shù)量關(guān)系。學生說，請其余學生評價。為什么你說第一行

10、的個數(shù)是第二行的3倍？增減蘋果個數(shù)，變換兩行之間的數(shù)量關(guān)系。再請學生說。3 探索新知。4 例1課件出示：下面我們來進行猜數(shù)游戲。請看，第一行有6個蘋果。第二行有幾個蘋果呢？是啊，如果能說明他們之間的關(guān)系，就能準確地說出第二行的個數(shù)了。第二行比第一行多2個。你是怎么知道的，怎樣計算？第二行比第一行少2個。第二行的個數(shù)是第一行的2倍。12個，你是怎么知道的？第二行的個數(shù)是第一行的2倍，那么我們就可以說，第二行的個數(shù)有2個第一行的個數(shù)，也就是有2個6。那么我們列算式26學生解釋時課件演示。2 例2出示情景圖。小朋友們都能列式計算，其實生活中有很多關(guān)于倍數(shù)關(guān)系的問題。你瞧，這班里打掃衛(wèi)生也有倍數(shù)問題呢

11、，我們一起去看看。從這副圖中你可以得到哪些信息。根據(jù)這些信息你可以求什么問題？生：擦桌椅的有多少人？一共有多少人？那么先讓我們來解決第一個問題，你可怎樣計算？你是怎么知道的。小朋友說得真好，當你遇上困難是，其實也可以畫一畫來覺得這個問題。我可以用小圓點來表示同學，試著畫一畫。在數(shù)學學習上有個很好的朋友可以幫助我們，那就是線段圖。老師先用這條線段來表示掃地同學的人數(shù)。那么題目說擦桌椅的人數(shù)是掃地的2倍，那說明就有幾個掃地同學的人數(shù)。那么我們就畫一畫兩條剛畫的線段那么長。瞧，通過線段圖，我們一眼就可以看出他們之間的關(guān)系了。3 看圖列式根據(jù)圖片列式根據(jù)線段圖列式5 小結(jié)。我們剛才都是求有倍數(shù)關(guān)系中的

12、較多的那個量。用什么方法來計算？6 解決問題：森林里剛開了個游樂場，小動物們聽說了，可高興了，你瞧，這第一天游樂場的生意可真不錯。出示做一做。請學生獨立練習并同桌互相說一說思考方法。游樂場里還有各種各樣的項目。玩手擲球游戲一次是2元。那么轉(zhuǎn)椅的價格是它的5倍。請學生解決不同的問題。4 總結(jié)。這節(jié)課你對“倍”有了哪些進一步的認識？5 作業(yè)：回家找一找，身邊哪些可以用倍作為數(shù)量關(guān)系來表達兩者之間的關(guān)系的，根據(jù)你提取到的信息給爸爸媽媽出一道題。6 板書：倍2612（個） 第五課時：練習十七教學內(nèi)容：81011P78教學目標：4 通過學生整理倍的認識，進一步加深對倍的理解。5 能根據(jù)題意正確列式教學重

13、難點：重點：正確理解數(shù)量關(guān)系，并能正確列式。難點：正確理解題意教學準備：課件 教學過程設(shè)計：1 說一說。又到了你說，我說，大家說的環(huán)節(jié)了。今天我們要說的就是。板書：倍通過前兩節(jié)課的學習，你對它有哪些認識？2 練習3 基礎(chǔ)練習比一比，看誰算得又對又快。（練習5）算它你有什么好方法？（練習9）2 看圖列式。練習1。通過這副圖你了解到哪些信息，題目要我們解決哪些問題？3 看線段圖列式根據(jù)這幅線段圖，你能了解到哪些信息？誰能來編一個應(yīng)用題？根據(jù)學生的回答在課件中添加文字。4 文字題。形式：請一名學生讀題，其余學生列式。列式后說說你是怎么想的。5 應(yīng)用題。題目給我們提供了哪些信息？要解決這個問題可以用什

14、么方法來計算？你是怎么想的？3 拓展。課件出示各種商品的價格。（條件不充分）請學生根據(jù)自己的想法補充或根據(jù)已有條件編題。4 作業(yè)：和爸爸媽媽一起完成課本P79的游戲 第六課時：8的乘法口訣教學目標：1、使學生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學生主動投入到學習活動中去，在活動中培養(yǎng)學生探索精神，動手能力和合作交流的意識。3、培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度，增強他們學習數(shù)學的興趣。教學重難點：重點：8的乘法口訣難點：記8的乘法口訣教學準備：課件、小棒教學過程設(shè)計：一、情景導入 數(shù)88是個大家喜歡的數(shù)字，很都人買號碼的時候經(jīng)常去挑它。今天我們就一起去探討它的秘密。這不，小青

15、蛙也特別喜歡這個數(shù)字，它在過河時，每跳過一片荷葉數(shù)的數(shù)字都有什么規(guī)律。我們一起和他數(shù)一數(shù)。8、16、24、32、40、48、56、64在這些數(shù)字中你最喜歡那個數(shù)字？二、編寫8的乘法口訣1、獨立編寫今天我們要一起探討的是8的乘法口訣，猜想一下，剛我們數(shù)過的數(shù)和8的乘法口訣會有什么聯(lián)系？你是怎么知道的？學生可能回答：我是8個8個數(shù)的。所以1個8，2個8我會背8的乘法口訣了，所以我知道。是不是像這些小朋友說的一樣呢，那么這節(jié)課我們就一起來編寫。你打算怎樣進行編寫？學生可能回答：我打算1個8 ，1個8往上加。我打算用小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)。板書學生匯報的各種證實猜想的方案。請各小組選擇一種你們小組最喜歡的

16、方法，進行編寫8的乘法口訣。2、匯報各小組上交編寫成果。請各小組派代表說明。你們小組是怎么編寫的？請你們說明口訣的編寫方法。三、記8的乘法口訣小朋友剛才自己編寫出了8的乘法口訣，那么如果我們想更好的把它們記住，你們有什么好方法？如果我往了六八多少怎么辦？1分鐘的時間用自己喜歡的方法背8的乘法口訣。男女生對背同桌對背全班齊背對口令四、小結(jié)學會了8的乘法口訣，對我們的生活和學習能帶來哪些便利？根據(jù)學生的回答選擇相應(yīng)題型練習。依時間而定。如：方便我們計算有關(guān)8的乘法算式，就請學生完成練習3。5 總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎么學習的？6 作業(yè)：背8的乘法口訣。7 板書：8的乘法口訣一八得八二八

17、得十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四 第八課時：練習十八教學內(nèi)容：810111P81教學目標：3 通過讓學生說8的乘法口訣可以解決哪些問題，體會數(shù)學是根據(jù)需要而來的。4 通過練習加深對8的乘法口訣的記憶。教學重難點：重點：用8的乘法口訣難點：靈活運用。教學準備：課件教學過程設(shè)計：2 復習導入上節(jié)課我們編寫了8的乘法口訣。很多同學都談到了學習了8的乘法口訣能給我們的生活和學習帶來很多便利。上節(jié)課由于時間的關(guān)系我們只能利用8的口訣做了少部分的練習。那么這節(jié)課我們比一比，我們班的小朋友誰用它最熟練。3 練習4 背口訣當然，把口訣記熟是前提。讓我們一起來把它背一背。齊背男女

18、生比賽背口決，對口令。2 數(shù)字對對碰。請學生上臺移動8，再進行口算比賽?？凑l算得快。3 口算口算比賽，評選前10名，請學生對自己進行評價或小組互評。找朋友。4 看圖列式根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？練習4，練習9，練習13。5 解決問題?；A(chǔ)：練習14、練習10，請學生獨立完成并說一說為什么這樣列式。出示練習15：從這幅圖中你看到了些什么？你想提哪些問題？如果要求一共有多少人？我們可以怎樣列式？你有哪些不同的方法？你還能提出哪些問題?4 總結(jié).5 作業(yè)： 第九課時：9的乘法口訣教學內(nèi)容：人民教育出版社試驗教材P84教學目標：2 使學生知道9的乘法口訣的來歷以及含義，并會運用口訣正確計算。3 尋找

19、9的口訣的規(guī)律，熟記9的乘法口訣。4 通過學生的觀察、操作培養(yǎng)學生有序觀察的能力。教學重難點：重點：9的乘法口訣難點：熟記9的乘法口訣。教學準備：課件，活動表格，小棒教學過程設(shè)計：一、情景導入初一的大哥哥大姐姐在做什么？是啊，他們在軍訓。他們檢驗正接受教官的檢驗呢。二、探索新知1、數(shù)9一列有幾個人？兩列呢？三列呢？課件逐個出示。讓我們9個9個試著數(shù)一數(shù)。2、小組合作編寫口訣這節(jié)課我們要來探討9的口訣。你希望怎樣來編9的乘法口訣？是啊，一九，二九。它們分別得多少呢？下面我們分小組來編口訣。你們請小棒幫忙，看哪一小組合作的最好。4個同學分配好任務(wù)，一個同學擺小棒，另兩個小朋友數(shù)數(shù)。一個同學記錄。（

20、學生明確目標后開始活動）附表格：擺小棒情況記錄 乘法算式 乘法口訣（ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 （ ）個9根 共用（ ）根 3、匯報，尋找9的口訣的規(guī)律請各小組上交成果，并請代表匯報活動過程。讓我們一起用最美的聲音來讀一讀我們編出來的“9的乘法口訣”9的乘法口訣這么多，你有沒有什么好辦法來記住它，在記錄它的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生可能回答：個位少一，十位多一。個位和十位上的數(shù)相加得九如果有學生學過9

21、的口訣手勢表示法，請學生來演示。如果沒有。九的乘法口訣是最多，但記起它來并不難?？?，剛才我們班的很多小朋友就發(fā)現(xiàn)了很多很好的規(guī)律。老師這也有個記9的口訣的好方法想和大家一起分享。舉起你的雙手。教師講解，示范。請學生跟教師邊用手勢表示邊“背”口訣。問：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（學生能講幾點說幾點，呵呵）4、背口訣剛才我們都發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的一些規(guī)律。那么現(xiàn)在如果我們要來記我們的9的乘法口訣。你有什么好方法。剛才的方法中你最喜歡哪種？給你們5分鐘，嘗試用不同的方法來背口訣。選著最適合你的方法。一會我們來舉行背口訣比賽。誰來試試，誰敢挑戰(zhàn)他？三、練習每一句口訣都可以算哪些算式？游戲：超級對對碰。聽

22、算。四、總結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了哪些知識？你最喜歡哪句？把你最喜歡的一句告訴你的同桌。五、作業(yè)：和父母交流對9的乘法口訣的認識。回顧你是怎么編寫的，9的乘法口訣有哪些特點？板書：9的乘法口訣一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一第十課時：練習十九教學內(nèi)容：人民教育出版社試驗教材P85教學目標：1 通過練習進一步讓學生體驗9的乘法口訣的規(guī)律。2 在填表中發(fā)現(xiàn)數(shù)表之間的規(guī)律3 通過練習，讓學生感受數(shù)學和實際生活的密切聯(lián)系。教學重難點：重點：9的乘法口訣難點：培養(yǎng)學生敏銳的數(shù)感教學準備：課件教學過程設(shè)計：1 背口訣2 自己獨立練習背上節(jié)課我們學習了9

23、的乘法口訣，那么經(jīng)過一個晚上我們的小朋友是不是有進步呢？一會我們就來比一比。在比較之前，我們先來做個熱身運動，請每個小朋友自己先在下面試試。自由背一背。2 齊背準備好了嗎？讓我們一起來試試。4 比一比，誰背最熟練。5 運用口訣6 數(shù)字對對碰請學生上臺移動數(shù)字，并請臺下學生速算。2 口算比賽3 游戲：對號停車。4 圈數(shù)游戲。（練習3）5 看圖列式。6 總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？4 作業(yè)：整理19的乘法口訣卡片。 第十一課時：練習（9的乘法口訣續(xù)）教學內(nèi)容：19的乘法口訣練習教學目標：4 通過圈數(shù)，說口訣，整理19的乘法口訣。5 感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重難點：重點：19的乘法口訣難點：進行有序整理。教學準備：課件教學過程設(shè)計：一、背19的乘法口訣2 輕聲回憶19的乘法口訣3 背19的乘法口訣。二、圈數(shù)。2 活動一：在190這些數(shù)中圈出是表內(nèi)乘法口訣中的得數(shù)的數(shù)。獨立完成，小組交流。請各小隊匯報最優(yōu)方法。推選1種方法齊完成教師課本上的數(shù)