海洋環(huán)境保護和海洋權(quán)益.doc

1、海洋環(huán)境保護和海洋權(quán)益教學目標1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞 兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。 針對海洋生態(tài)破壞問題， 可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在

2、人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用 語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文 內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的 爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)

3、境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能 力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧 化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉 降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有 限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會 使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它 是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)

4、境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源 帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中 的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間

5、內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體 變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有 發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。2017-05-13教學目標1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞 兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)

6、的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用 語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海

7、洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文 內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約 的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧 化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉 降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有

8、限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會 使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它 是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海

9、洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體 變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。32017-05-13教學目標1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何

10、處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞 兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。 針對海洋生態(tài)破壞問題， 可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此

11、部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用 語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文 內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約 的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的 爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對

12、有害物質(zhì)具有自凈能 力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧 化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉 降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有 限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會 使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它 是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依 據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源 帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源

13、、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮

14、時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。32017-05-13教學目標1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞 兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問

15、題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論

16、如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它 是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海

17、洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有 著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生

18、動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體 變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有 發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。 32017-05-13教學目標 1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞 兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源

19、 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用

20、語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的 爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會

21、恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它 是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物

22、質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體 變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有 發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。32017-05-13教學目標 1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋

23、法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞 兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石

24、油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文 內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約 的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的 爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并

25、未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能 力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋）、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉 降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有 限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它 是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來

26、海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中 的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有 著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體 變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地

27、向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。32017-05-13教學目標1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破

28、壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄 像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海 洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治 措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約

29、的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類

30、生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水

31、中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。32017-05-13教學目標 1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海

32、洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示

33、，比用語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的 爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)

34、境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染 物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主 要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性

35、物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有 著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。32017-05-13教學目標 1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。2. 了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋

36、法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理 好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。教學建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀 海洋污染物質(zhì)來源 示意圖, 分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋 的途徑，給海洋生態(tài)帶來的危害，給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染 問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素 的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。2.關(guān)于石油污

37、染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約：在這部分教材內(nèi)容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀專屬經(jīng)濟區(qū)示意圖，了解海洋權(quán)益和聯(lián)合國海洋法公約的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學分析海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年 的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染

38、問題，就是因為海洋對有害物質(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進入海洋以后，經(jīng)過物理過程（擴散、稀釋） 、化學過程（氧化、還原）、生物過程（降解等）的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。 20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資

39、源、工業(yè)用水質(zhì)量和 人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物 質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中 的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大, 危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細 菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體 變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn) 象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師