統(tǒng)編版一年級(jí)語文(上)教案--畫

1、識(shí)字6畫教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三”等兩個(gè)偏旁。2 .知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是 意思相反的詞。3 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色， 懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。2 .了解詩意，認(rèn)識(shí)“三”等兩個(gè)偏旁。課前準(zhǔn)備：課件識(shí)字卡片第一課時(shí)一、以舊引新，激發(fā)興趣師：，從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們學(xué)過不少好聽的兒歌，讓我們一 起先復(fù)習(xí)一下猜一猜。（生齊背：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì) 畫，天天干活不說話”）。這首兒歌還是個(gè)謎語，誰還記得謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)另一 首謎語詩，學(xué)完課

2、文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回家讓別人也猜一猜 二、講讀古詩，認(rèn)讀生字師：我們邊來欣賞圖片，邊來學(xué)習(xí)好不好？首先請(qǐng)小朋友們仔細(xì) 看圖，說說上面主要畫了些什么？1第一幅圖一一遠(yuǎn)看山有色（1）請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色（出示：遠(yuǎn)看山有色。）（2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)” “色”（遠(yuǎn)一一讀音和偏旁，色一一讀音）（3）齊讀，指名說詩句意思，這句里最主要是描寫“山”（板 書山）（4）加上動(dòng)作表演讀2-第二幅圖一一近聽水無聲1）請(qǐng)一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音 ？（出示: 近聽水無聲。）2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“近” “聽” “無” “聲”（近一一與 遠(yuǎn)比較，走之兒

3、；聽一一讀音；無一一字義，與天字比較；聲一一讀 音）3）齊讀，指名說詩句意思一一這句主要描寫“水”（板書水）4）加上動(dòng)作表演讀3-第三幅圖一一春去花還在1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過去了沒有？所以說（春 去花還在）2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“春” “還”（春一一讀音，還一一偏旁和組詞）3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“花”（板書花）4）加上動(dòng)作表演讀4 .第四幅圖一一人來鳥不驚。1）請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué) 看看鳥怕不怕？即它會(huì)不會(huì)飛走？（出示：人來鳥不驚。）2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“人”

4、“來” “驚”一一（人一一讀音，與八和人比較；來一一加一加來記；驚一一讀音，意思，偏旁）3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“鳥”（板書鳥）4）加上動(dòng)作表演讀5 .結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊 糊、沒有顏色、看不清）（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音？（有嘩嘩 的流水聲）（3）各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣？（不再開了，看不到花）（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣？（鳥就會(huì)受驚, 會(huì)飛走）師：這首詩里寫的內(nèi)容跟生活中的都不一樣的， 是不是它寫錯(cuò)了 呢？為什么

5、他要這樣寫呢？指名回答三、齊讀詩句，板書課題。1 .齊讀詩句。2 .給詩加上題目。3 .弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1 .自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行讀給同桌聽2 .找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3 .誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上 臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的 聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還

6、在"，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了, 花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟 它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥,你好呀！"哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？4 .愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1 .齊讀課文。1）當(dāng)小詩人誦讀。2）當(dāng)小演員表演讀2 .試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說意思）背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。（可配樂）3 .創(chuàng)設(shè)情境檢查背誦情況師生對(duì)話表演1）師當(dāng)姐姐，讓生背誦。2）師當(dāng)妹妹，讓

7、生表演背。3）師當(dāng)媽媽提問：題目為什么取畫？ 4）師當(dāng)奶奶，讓生講詩 句的意思。六、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸1 .與生字寶寶交朋友2 .摘果實(shí)。（點(diǎn)擊果實(shí)會(huì)落下來。）3 .找生字4 .說出遠(yuǎn)的偏旁，并說說文中還有哪兩個(gè)字，也是這個(gè)偏旁。說出驚的偏旁。5 .指導(dǎo)書寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。（播放動(dòng)畫寫字。）6 .課外作業(yè)回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就 畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲7 .收集謎語詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，背誦課文1 .認(rèn)讀生字卡片（開火車），并口頭組詞。2 .自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。3 .指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲. （范讀一指讀引讀一齊讀）4 .根據(jù)畫面背誦課文，想一想，課文寫了哪些景色？二、趣味練習(xí)1 .找出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn) -近、有-無、去-來2 .找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生 戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就 用頭飾上的詞說一兩句話。三、書寫生字。指導(dǎo)書寫：火、文、六。（播放動(dòng)畫書寫。）火：要指導(dǎo)學(xué)生掌