其他動(dòng)物的生命周期教學(xué)反思

1、其他動(dòng)物的生命周期教學(xué)反思念溝灣完全小學(xué) 趙耀瑩其他動(dòng)物的生命周期一課是對本單元知識(shí)的一個(gè)總結(jié)與延伸。本課以學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生命周期為主線，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的歷程，并以養(yǎng)蠶的經(jīng)歷去認(rèn)識(shí)身邊常見動(dòng)物的生命周期。 在這一課里面介紹了好多動(dòng)物的生命周期，為了讓學(xué)生更真實(shí)的了解動(dòng)物的生命周期，建議學(xué)生養(yǎng)蠶的同時(shí)，為了豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)空間，增強(qiáng)學(xué)生對生命世界的認(rèn)識(shí)，如果有足夠的時(shí)間和空間的話，要盡最大可能滿足學(xué)生探索的欲望，通過建立興趣小組，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用本單元的知識(shí)進(jìn)一步將課上學(xué)到的內(nèi)容延伸到課下，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，有增長了

2、知識(shí)，還會(huì)有意想不到的收獲。   課上學(xué)生能夠通過畫圖、文字等表達(dá)方式，交流關(guān)于動(dòng)物的分類方法，還有從學(xué)生的語言和行動(dòng)中，可以發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了愛護(hù)動(dòng)物的深刻意識(shí)。不足之處：動(dòng)物的分類不是很清楚，學(xué)生會(huì)很容易弄錯(cuò)，特別是變態(tài)和不變態(tài)，這對于學(xué)生來說，是個(gè)難點(diǎn)，很多人會(huì)把卵和成年體進(jìn)行比較，所以，需要教師結(jié)合圖片，來幫助學(xué)生更好地理解。其他動(dòng)物的生命周期教學(xué)反思念溝灣完全小學(xué) 趙耀瑩從課堂教學(xué)實(shí)踐來看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)設(shè)想，也體現(xiàn)了新課程的基本理念。我先來談一下自認(rèn)為比較成功的地方：一、氛圍輕松，媒體運(yùn)用恰當(dāng)。小組討論和總結(jié)的形式讓全體學(xué)生投入其中，積極思索，輕松

3、的氛圍讓所有學(xué)生都能感到自己在教學(xué)的整個(gè)過程是主角，是課堂里的主人。本節(jié)課多媒體的應(yīng)用使動(dòng)物的生命周期以動(dòng)態(tài)形式展示，更加生動(dòng)和真切，讓學(xué)生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學(xué)課都需要多媒體課件，但是這一節(jié)內(nèi)容我認(rèn)為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的動(dòng)物的生命周期，或者展示我們平時(shí)無法見到的自然事物，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。二、在教法的運(yùn)用方面。我覺得本節(jié)課遵守了新課標(biāo)對科學(xué)課上課的要求，采取了以學(xué)生為主的課堂教育方式，使學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力，間接的也鼓勵(lì)了一些不太愛舉手發(fā)言的學(xué)生，達(dá)到使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的發(fā)展性教育的理念。當(dāng)然，這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如有時(shí)候?qū)W生思考問題時(shí)的方向和本節(jié)課有點(diǎn)差距時(shí)，就需要老師要即使引導(dǎo)，做到收放自如。在這個(gè)方面我還有待