如何做好學(xué)科分析-文檔資料

1、Company Logo12學(xué)科分析的目的1學(xué)科分析的形式2經(jīng)典題型分析3學(xué)科分析之后是什么43v學(xué)科分析的目的是充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的具體問學(xué)科分析的目的是充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的具體問 題，并通過分析讓學(xué)生父母更加充分的認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，題，并通過分析讓學(xué)生父母更加充分的認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，同時(shí)樹立咨詢師在家長(zhǎng)心目中崇高的專家形象。在整個(gè)分析同時(shí)樹立咨詢師在家長(zhǎng)心目中崇高的專家形象。在整個(gè)分析過程中，咨詢師需要總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法及解題過過程中，咨詢師需要總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法及解題過程中存在的問題，并甄選出最嚴(yán)重，最能程中存在的問題，并甄選出最嚴(yán)重，最能“刺痛刺

2、痛”家長(zhǎng)下決家長(zhǎng)下決心為學(xué)生報(bào)名輔導(dǎo)的切入點(diǎn)，為之后充分融入京翰做好準(zhǔn)備。心為學(xué)生報(bào)名輔導(dǎo)的切入點(diǎn)，為之后充分融入京翰做好準(zhǔn)備。 直接探尋直接探尋分析總結(jié)分析總結(jié)融入京翰融入京翰4這部分分析是很多咨詢師比較擅長(zhǎng)的這部分分析是很多咨詢師比較擅長(zhǎng)的，比如學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆，比如學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、聽磁帶、朗讀、打草稿等等習(xí)慣記、聽磁帶、朗讀、打草稿等等習(xí)慣學(xué)習(xí)方法的分析就更加具體一些，分學(xué)習(xí)方法的分析就更加具體一些，分析的難度也相應(yīng)增加，所涉及的具體析的難度也相應(yīng)增加，所涉及的具體科目在這里會(huì)出現(xiàn)，下面會(huì)具體分析科目在這里會(huì)出現(xiàn)，下面會(huì)具體分析這部分很多咨詢師很少用到，主要是這部

3、分很多咨詢師很少用到，主要是他們沒有掌握選題測(cè)試的技巧，或者他們沒有掌握選題測(cè)試的技巧，或者來源于自己盲目自卑。選題測(cè)試需不來源于自己盲目自卑。選題測(cè)試需不需要可以因?qū)W生而異。經(jīng)典題型分析需要可以因?qū)W生而異。經(jīng)典題型分析中將會(huì)充分講解中將會(huì)充分講解5v學(xué)習(xí)方法分析主要結(jié)合學(xué)生薄弱科目，在了解到學(xué)生目前學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，舉例如下： 例1、初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法 一、運(yùn)算能力是否過關(guān)。運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。初中運(yùn)算能力不過關(guān)，會(huì)直接影響高中

4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)來說，運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個(gè)很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯(cuò)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個(gè)性品質(zhì)上說，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少數(shù)，且出錯(cuò)之處大部分是運(yùn)算錯(cuò)誤，并且是一些極其簡(jiǎn)單的小運(yùn)算，如71-19=68， 等，錯(cuò)誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。幫助學(xué)生認(rèn)真分析運(yùn)算出錯(cuò)的具體原因，是提高學(xué)生運(yùn)算能力的有效手段之一。在面對(duì)復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候，常常要注意以下兩點(diǎn)： 情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確；情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速

5、度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確； 要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì)；慢一點(diǎn)，想清楚再寫；少心算，少跳步，要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì)；慢一點(diǎn)，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。草稿紙上也要寫清楚。 81)3(326v二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握。理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的 前提。 什么是理解？理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。所以理解是個(gè)體對(duì)外部或內(nèi)部信息進(jìn)行主動(dòng)的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動(dòng)”。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解可以分為兩個(gè)層面：一是知識(shí)的形成過程和表述；二是知識(shí)的引申及其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。 什么是記憶？記憶是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記

6、、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看比如，看到到“拋物線拋物線”三個(gè)字，你就會(huì)想到：拋物線的定義是什么？標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？拋物線三個(gè)字，你就會(huì)想到：拋物線的定義是什么？標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？拋物線有幾個(gè)方面的性質(zhì)？關(guān)于拋物線有哪些典型的數(shù)學(xué)問題？不妨先寫下所想到的內(nèi)容，有幾個(gè)方面的性質(zhì)？關(guān)于拋物線有哪些典型的數(shù)學(xué)問題？不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對(duì)照，這樣印象就會(huì)更加深刻。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要把記憶和推理緊再去查找、對(duì)照，這樣印象就會(huì)更加深刻。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要把記憶和推理緊密結(jié)合起來，比如在三角函數(shù)一章中，所有的

7、公式都是以三角函數(shù)定義和加法定理為密結(jié)合起來，比如在三角函數(shù)一章中，所有的公式都是以三角函數(shù)定義和加法定理為基礎(chǔ)的，如果能在記憶公式的同時(shí)，掌握推導(dǎo)公式的方法，就能有效地防止遺忘?；A(chǔ)的，如果能在記憶公式的同時(shí)，掌握推導(dǎo)公式的方法，就能有效地防止遺忘。 總之，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，可以極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 7v三、數(shù)學(xué)解題也是許多學(xué)生存在問題最大的地方。學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。 1、如何保證數(shù)量？ 選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊(cè)。 做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對(duì)照答案進(jìn)行批改。千萬別做一道對(duì)一道的答案，因?yàn)檫@樣會(huì)造成思維中斷

8、和對(duì)答案的依賴心理；先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題；不會(huì)的題過多時(shí)，千萬別急躁、泄氣，其實(shí)你認(rèn)為困難的題，對(duì)其他人來講也是如此，只不過需要點(diǎn)時(shí)間和耐心；對(duì)于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測(cè)”。 選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在好題本上。 每天保證1小時(shí)左右的課后練習(xí)時(shí)間。 2、如何保證質(zhì)量？ 題不在多，而在于精，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對(duì)整個(gè)問題的詮釋，深化對(duì)題中某個(gè)條件的認(rèn)識(shí)；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途？再現(xiàn)思維活動(dòng)經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來，要求用口語化的

9、語再現(xiàn)思維活動(dòng)經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來，要求用口語化的語言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元?dú)w一。想方法和數(shù)學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元?dú)w一。 落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過程，而且要落實(shí)解答過程。 復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。 8v例2、高中物理的學(xué)習(xí)方法 一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。首先分析一下同學(xué)們普遍存在的問題，即為什么上課聽得

10、懂，而課下不會(huì)做？因?yàn)槌踔形锢矶ㄐ缘臇|西多，而高中定量的東西多。在高中理科各科目中，物理科目是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科。高中物理以考察學(xué)生對(duì)物理過程的分析為主，給你一個(gè)實(shí)際的物理問題，看你能不能把它化為一個(gè)學(xué)過的物理模型，這需要學(xué)生對(duì)物理概念深入挖掘并需清晰的掌握定義定理。要想學(xué)好物理，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。就如狄更斯說的：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。 二、要注意學(xué)習(xí)上的八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃課前預(yù)習(xí)專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)總結(jié)課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)

11、總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就如何學(xué)好物理，這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。 （一）三個(gè)基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大?。欢潜硎韭烦膛c時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中），而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法，比如說研究力學(xué)問題時(shí)常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)

12、典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。比如，沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時(shí)速度最大；洛侖茲力不做功等等。 9v（二）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。 v（三）物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不

13、清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。 v（四）上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越

14、多。 v（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。 （如何做筆記）v（六）學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的

15、題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。 （把一周的難題，錯(cuò)題可以帶來統(tǒng)一解決）v（七）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。（學(xué)習(xí)計(jì)劃性） v（八）向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，

16、看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友 。（九）知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。 v（十）數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。 10學(xué)生做題學(xué)生做題咨詢師講題咨詢師講題選題測(cè)試后需要比較簡(jiǎn)練地把孩子的

17、問題給選題測(cè)試后需要比較簡(jiǎn)練地把孩子的問題給總結(jié)出來，這也是整個(gè)咨詢過程中，專家形總結(jié)出來，這也是整個(gè)咨詢過程中，專家形象躍然紙上的重要一環(huán)，也是學(xué)生與你共鳴象躍然紙上的重要一環(huán)，也是學(xué)生與你共鳴，家長(zhǎng)為你的分析感到振奮的一環(huán)。，家長(zhǎng)為你的分析感到振奮的一環(huán)。選題測(cè)試不是為了讓學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)多少選題測(cè)試不是為了讓學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)多少知識(shí)，也不是為了把學(xué)生考倒，而是為你分知識(shí)，也不是為了把學(xué)生考倒，而是為你分析孩子問題找佐證的載體；因此選的題一定析孩子問題找佐證的載體；因此選的題一定是經(jīng)典的，在難易程度上，向上或向下延伸是經(jīng)典的，在難易程度上，向上或向下延伸空間較大的題目?？臻g較大的題目。11

18、12v如果一個(gè)三角形的三邊滿足a平方加b平方加c平方加338=10a+24b+26c，則這個(gè)三角形是什么三角形 13125 13c 12 b 5a 013)-(c12)-(b5)-(a 1326c-c 1224b-b 510a-a26c24b10a338cba222222222222222詳見初中數(shù)學(xué)經(jīng)典題集1314v（三）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（三）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)v例17 已知酸性大?。呼人崽妓岱印Ｏ铝泻寤衔镏械匿逶?，在適當(dāng)條件下都能被羥基（OH）取代（均可稱為水解反應(yīng)），所得產(chǎn)物能跟NaHCO3溶液反應(yīng)的是v v 解析 水解后所得產(chǎn)物分別是：（芳香醇）、（酚）v（C）（羧酸）v （D）（醇）v v故只有（C）所得產(chǎn)物能跟NaHCO3反應(yīng)、選（C）為答案。v 答案 （C）v 評(píng)述 這是一道信息遷移題，題目給出新信息，意在考查考生接受新信息，并運(yùn)用新信息，結(jié)合舊知識(shí)解決問題的能力。審題時(shí)，可得到兩個(gè)信息：酸性大小的順序是羧酸碳酸酚；含溴的化合物中的溴原子，在適當(dāng)條件下，都能被羥基（一OH）取代。根據(jù)酸與鹽反應(yīng)的規(guī)律可知：能與NaHCO3溶液反應(yīng)的酸，應(yīng)該是比H2CO3