初中數(shù)學知識點總結(jié)三角形

1、.初中數(shù)學知識點總結(jié)三角形2019中考數(shù)學是歷年拉分科目，很多學生與自己心儀的高中失之交臂，主要原因就是數(shù)學失手。下文為大家準備了初中數(shù)學知識點總結(jié)。第一部分： 點 、線 、角一 、 線1、直線 2、射線 3、線段二、角1、角的兩種定義：一種是有公共端點的兩條射線所組成的圖形叫做角。另一種是一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。2.角的平分線3、角的度量：度量角的大小，可用度作為度量單位。把一個圓周分成360等份，每一份叫做一度的角。1度=60分;1分=60秒。4. 角的分類：1銳角 2直角 3鈍角 4平角 5周角5. 相關(guān)的角：1對頂角 2互為補角 3互為余角6、鄰補角：有

2、公共頂點，一條公共邊，另兩條邊互為反向延長線的兩個角做互為鄰補角。注意：互余、互補是指兩個角的數(shù)量關(guān)系，與兩個角的位置無關(guān)，而互為鄰補角那么要求兩個角有特殊的位置關(guān)系。7、角的性質(zhì)1對頂角相等 2同角或等角的余角相等 3同角或等角的補角相等。三、相交線1、斜線 2、兩條直線互相垂直 3、垂線，垂足4、垂線的性質(zhì)l過一點有且只有一條直線與己知直線垂直。2垂線段最短。四、間隔 1、兩點的距2、從直線外一點到這條直線的垂線段的長度叫做點到直線的間隔 。3、兩條平行線的間隔 ：兩條直線平行，從一條直線上的任意一點向另一條直線引垂線，垂線段的長度，叫做兩條平行線的間隔 。五、平行線1、定義：在同一平面內(nèi)

3、，不相交的兩條直線叫做平行線。說明：也可以說兩條射線或兩條線段平行，這實際上是指它們所在的直線平行。2、平行線的斷定：1同位角相等，兩直線平行。2內(nèi)錯角相等，兩直線平行。3同旁內(nèi)角互補兩直線平行。3、平行線的性質(zhì)1兩直線平行，同位角相等。2兩直線平行，內(nèi)錯角相等。3兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。說明：要證明兩條直線平行，用斷定公理或定理在條件中有兩條直線平行時，那么應用性質(zhì)定理。4、假如一個角的兩邊分別平行于另一個角的兩邊，那么這兩個角_.5、假如一個角的兩邊分別垂直于另一個角的兩邊，那么這兩個角_.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說

4、文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握

5、高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。希望為大家提供的初中數(shù)學知識點總結(jié)的內(nèi)容，可以對大家有用，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注!家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒