教師語言文字培訓(xùn)總結(jié)

1、教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化” 工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語言文字規(guī)范化工 作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范 化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：一、將語言文字工作列入議事日程我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌 領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推 廣和漢字書寫的規(guī)范化， 并把它和履職考核桂鉤。 學(xué)校的分 管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓(xùn)。 領(lǐng)

2、導(dǎo)小組專門 研究布置任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任 心和緊迫感，為推進(jìn)全校語言文字工作開展奠定了良好基 礎(chǔ)。二、將語言文字工作納入教育教學(xué)工作中（一）普及普通話按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教 育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評(píng)考核中，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報(bào)檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字 和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走

3、上正軌，教職工 通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平， 全校廣大師生 的普通話意識(shí)得到增強(qiáng)，全體教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)使用為主動(dòng)學(xué) 習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級(jí)考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級(jí)成功。整體上我 校教職工的普通話水平比過去有了很大的進(jìn)步。（二）用字規(guī)范化我們還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、 書寫評(píng)語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、 簡(jiǎn)化字，尤其由現(xiàn)錯(cuò)別字。特別是語文教師在學(xué)科課堂教學(xué) 中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書的習(xí)慣能力，提高使用漢語拼

4、音識(shí)字、 正音的能力，指導(dǎo)、督促班級(jí)的推普?qǐng)@地、 黑板報(bào)普通話一 日讀。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在 書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題。 這些工作促進(jìn)了教師對(duì)普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范 化水平。三、宣傳與活動(dòng)（一）學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后，認(rèn)真組織教師學(xué) 習(xí)中華人民共和國(guó)通用語言文字法等法律文件精神。通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)全體教職員工語言文字的法規(guī)意 識(shí)，明確了語言文字工作的地位和認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作作為學(xué)?，F(xiàn)代化水平樹立學(xué)校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓， 調(diào)動(dòng)了全體師生員工的積極性，使學(xué)校的語言

5、文字工作得以順理成章地開展。（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對(duì)未達(dá)標(biāo) 教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)， 在校園的所有場(chǎng)合用普通話，提倡用字規(guī)范，在學(xué)校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡(jiǎn)化宇，為此項(xiàng)工作的開展取到了良好的示范作用，營(yíng)造了良好的語言文字環(huán)境。依靠制度， 嚴(yán)格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求 教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、 師生之間在校園里對(duì)話、 交流一律使用普通話。 嚴(yán)格要求教 師規(guī)范板書，一律不準(zhǔn)在課堂上書寫草書、繁體字及國(guó)家已廢止的簡(jiǎn)化字，避免錯(cuò)別字，并將之通過教案檢查、 課堂測(cè) 評(píng)給由成績(jī)納入年終履職考核的范疇。及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字，樹立其語言規(guī)范意識(shí)。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績(jī)，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級(jí)要求還很遠(yuǎn)，特別是普通話等級(jí)水平