激發(fā)學生體育興趣的小課題研究報告方案.doc

1、激發(fā)學生體育興趣的小課題研究報告方案激發(fā)小學生體育興趣的小課題研究計劃一、課題背景:興趣是學習的基本動機之一。要充分發(fā)揮體育教學的獨特魅力，使課程內(nèi)容適應不同年齡學生的情感和認知特點，呈現(xiàn)形式和教學方法，課程內(nèi)容生動多樣，激發(fā)學生的學習興趣，將這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。體育課程的內(nèi)容應與學生的生活實踐緊密聯(lián)系，強調知識和技能在幫助學生增強體質中的作用，讓學生了解體育在現(xiàn)實生活中的獨特價值。作為一線體育教師，在給孩子們上課的過程中，我經(jīng)常會遇到像老師:這樣的困惑。我不想跑，我想玩，我覺得不舒服.面對孩子無助的表情，聽著孩子帶著淡淡的童心嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是否我們對孩子有太多的

2、約束，讓他們抱怨。比如， 體育課的熱身活動太單一，教學內(nèi)容太枯燥但實際上，有些孩子就是不喜歡跑步或單身。我該怎么辦？經(jīng)過一段時間的思想醞釀，我有了一個大膽的想法，開設一個有體育特色的班級，讓孩子們能夠突破教材的束縛，選擇自己喜歡的體育項目，表達自己的想法，饒有興趣地表達自己的感受。 我認為這種方法一定會得到學生的支持，一定會激發(fā)學生對運動的熱情， 激發(fā)學生對運動學習的興趣，從而提高學生的運動能力?。ㄟ@個活動可以打破時間和空間。它可以在課堂上、課堂下、學?；蚣依锿瓿伞＿@為學生提供了足夠的時間和空間。）第二，該理論基于利益導向原則。心理學原理告訴我們:興趣是一切行動的先導。研究表明，當一個人從事有

3、趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，其效率是嗎啡的500 倍。 英國的吉伯特哈特教授說：如果你所教的班級有30 個一起爬山的年輕人，如果你能合理地給他們一些樂趣，他們的學習效率將會提高數(shù)倍。因此，有興趣學習活動的學生不僅沒有壓力，而且他們在記憶、理解和創(chuàng)造方面的潛力也能得到充分發(fā)揮。教育學和心理學分析認為，人類興趣的發(fā)展一般經(jīng)歷三個階段:樂趣、樂趣和興趣。有趣的是興趣發(fā)展的低水平，這通常是一些外部新的和不同的現(xiàn)象所吸引的直接興趣。其特征在于:隨著生命的延續(xù)，死亡也在短時間內(nèi)延續(xù)。樂趣是興趣發(fā)展的中間層次。它是在樂趣的基礎上逐漸形成的。其特征在于:基本方向，持續(xù)時間長。興趣是真正興趣發(fā)展的高

4、級水平。它是在快樂的基礎上發(fā)展起來的，與崇高的理想和崇高的目標相結合。其特征在于 :積極而有意識，持續(xù)很長時間，甚至是一生。一般來說，興趣是一種不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展的第一階段。由于它的持續(xù)時間短，在學習活動中的作用有限，我們應該引導 學生從快樂到穩(wěn)定，從專注到轉化到快樂。雖然樂趣與快樂的情感體驗相結合，但僅僅推動人們?yōu)樯畹哪硞€目標而奮斗是不夠的，所以只有當興趣上升到興趣的階段，學生們才能全身心地投入到學習活動中。三、課題研究對象和范圍以小學為準所有四、五年級的學生都是主要的研究對象。據(jù)了解， 學生對體育學習的興趣隨著年齡的增長而降低，他們越來越以自我為中心。他們不想受到任何限制。他們喜

5、歡用自己喜歡的方法來做活動。鑒于高中生的這種心理特點，我想通過開設專門的班級來滿足學生的活動欲望，從而激發(fā)學生對體育課的興趣，提高學生的身體表現(xiàn)力。四、課題研究的內(nèi)容1、如何激發(fā)學生的體育興趣？體育老師是媒人。喚醒隱藏在其中的沉睡力量，讓他們從無知中醒來。體育教師的第一步應該是提出一個“喚起 ”的問題。喚醒是誘導，“誘導 ”在 “誘導 ”一詞的開頭是最重要的。應該承認“運動 ”這個詞最大的吸引力在于“運動 ”，因為只有這樣，身體才能-一、課題背景:興趣是學習的基本動機之一。要充分發(fā)揮體育教學的獨特魅力，使課程內(nèi)容適應不同年齡學生的情感和認知特點，呈現(xiàn)形式和教學方法，課程內(nèi)容生動多樣，激發(fā)學生的

6、學習興趣，將這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。體育課程的內(nèi)容應與學生的生活實踐緊密聯(lián)系，強調知識和技能在幫助學生增強體質中的作用，讓學生了解體育在現(xiàn)實生活中的獨特價值。作為一線體育教師，在給孩子們上課的過程中，我經(jīng)常會遇到像老師:這樣的困惑。我不想跑，我想玩，我覺得不舒服.面對孩子無助的表情，聽著孩子帶著淡淡的童心嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是否我們對孩子有太多的約束，讓他們抱怨。比如， 體育課的熱身活動太單一，教學內(nèi)容太枯燥但實際上，有些孩子就是不喜歡跑步或單身。我該怎么辦？經(jīng)過一段時間的思想醞釀，我有了一個大膽的想法，開設一個有體育特色的班級，讓孩子們能夠突破教材的束縛，選擇自己喜歡的體

7、育項目，表達自己的想法，饒有興趣地表達自己的感受。 我認為這種方法一定會得到學生的支持，一定會激發(fā)學生對運動的熱情， 激發(fā)學生對運動學習的興趣，從而提高學生的運動能力?。ㄟ@個活動可以打破時間和空間。它可以在課堂上、課堂下、學?；蚣依锿瓿?。這為學生提供了足夠的時間和空間。）第二，該理論基于利益導向原則。心理學原理告訴我們:興趣是一切行動的先導。研究表明，當一個人從事有趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，其效率是嗎啡的500 倍。 英國的吉伯特哈特教授說：如果你所教的班級有30 個一起爬山的年輕人，如果你能合理地給他們一些樂趣，他們的學習效率將會提高數(shù)倍。因此，有興趣學習活動的學生不僅沒有壓力

8、，而且他們在記憶、理解和創(chuàng)造方面的潛力也能得到充分發(fā)揮。教育學和心理學分析認為，人類興趣的發(fā)展一般經(jīng)歷三個階段:樂趣、樂趣和興趣。有趣的是興趣發(fā)展的低水平，這通常是一些外部新的和不同的現(xiàn)象所吸引的直接興趣。其特征在于:隨著生命的延續(xù)，死亡也在短時間內(nèi)延續(xù)。樂趣是興趣發(fā)展的中間層次。它是在樂趣的基礎上逐漸形成的。其特征在于:基本方向，持續(xù)時間長。興趣是真正興趣發(fā)展的高級水平。它是在快樂的基礎上發(fā)展起來的，與崇高的理想和崇高的目標相結合。其特征在于 :積極而有意識，持續(xù)很長時間，甚至是一生。一般來說，興趣是一種不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展的第一階段。由于它的持續(xù)時間短，在學習活動中的作用有限，我們應

9、該引導學生從快樂到穩(wěn)定，從專注到轉化到快樂。雖然樂趣與快樂的情感體驗相結合，但僅僅推動人們?yōu)樯畹哪硞€目標而奮斗是不夠的，所以只有當興趣上升到興趣的階段，學生們才能全身心地投入到學習活動中。三、課題研究對象和范圍以小學為準所有四、五年級的學生都是主要的研究對象。據(jù)了解， 學生對體育學習的興趣隨著年齡的增長而降低，他們越來越以自我為中心。他們不想受到任何限制。他們喜歡用自己喜歡的方法來做活動。鑒于高中生的這種心理特點，我想通過開設專門的班級來滿足學生的活動欲望，從而激發(fā)學生對體育課的興趣，提高學生的身體表現(xiàn)力。四、課題研究的內(nèi)容1、如何激發(fā)學生的體育興趣？體育老師是媒人。喚醒隱藏在其中的沉睡力量

10、，讓他們從無知中醒來。體育教師的第一步應該是提出一個“喚起 ”的問題。喚醒是誘導，“誘導 ”在 “誘導 ”一詞的開頭是最重要的。應該承認，“運動 ”一詞最大的吸引力在于“運動 ”，因為只有運動才能使身體:(1)觀察的水平。(2)感官的綜合運用。“愛觀察 ”是 “會觀察 ”的基礎， “會觀察 ”是 “愛觀察 ”的改進和發(fā)展，二者相輔相成。(2)、本課題“學會觀察 ”的預期目標是:在教師的指導下，學生不斷增強學習科學的動力，增加觀察和交流的興趣，能夠運用科學工具和方法獨立探索科學奧秘，從而在探索過程中形成良好的科學學習習慣。1、通過觀察事物，集中注意力，培養(yǎng)學習興趣。2、通過觀察和實驗，促進學生思

11、維能力的快速發(fā)展，引起思維發(fā)展過程中的質變，提高概括能力。3、通過觀察，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)良好的心理素質和道德情操。培養(yǎng)學生刻苦探索的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4、通過觀察和實驗活動，促進學生獲取知識，鞏固所學知識，幫助學生不斷拓展知識，逐步加深對知識的理解和認識，積累更豐富的知識。第三， 本課題的研究方法和措施主要是行動研究，輔以案例分析、調查研究、經(jīng)驗總結等方法，邊研究、邊實踐、邊總結。行動研究的具體措施如下:1 .課前準備。觀察活動是否充分，效果是否明顯，取決于教學中提供的觀察材料。因此，教師應該根據(jù)教材的內(nèi)容和教學的重點、難點精心準備觀察材料。觀察材料應該具有結構性、科學性、啟發(fā)性和

12、趣味性。只有這樣，學生們才不會在觀察中感到無聊，才有可能通過觀察順利地揭示自然現(xiàn)象的規(guī)律，理解事物的本質特征和內(nèi)在聯(lián)系，樹立正確的科學觀念。2 .創(chuàng)建場景。觀察活動離不開動手和動腦，主動運動是學生的特點之一。因此， 教師應結合教材內(nèi)容和實際情況，安排學生開展一些參觀和收集活動，充分發(fā)揮學生在有目的活動中的積極性和主動性。營造民主的觀察氛圍，引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中交流，尊重學生學習的自主性和創(chuàng)造性，促進探究活動的深化。3、創(chuàng)建集團合作體系。在觀察活動中，團隊既有分工又有合作，并能做到:邊觀察邊分析，邊觀察邊比較，邊觀察邊討論。4 .課外拓展。課外安排反思性觀察問題，引導學生利用學校、家庭

13、、社會、自然等多種資源和各種媒體進行科學探索，幫助學生不斷拓展自己對周豐富自己的學習經(jīng)歷，鼓勵創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新5 .觀察、評價和評價不僅要關注學生的學習結果，還要關注他們的學習過程。我們應該使用更鼓勵的評價語言和更多樣化的評價。四、 項目研究步驟（一 ）、 準備階段 （XXXX 十一月-（二 ）、 綜合運用感官。“愛觀察 ”是 “會觀察 ”的基礎， “會觀察 ”是 “愛觀察 ”的改進和發(fā)展，二者相輔相成。（2）、本課題“學會觀察 ”的預期目標是:在教師的指導下，學生不斷增強學習科學的動力，增加觀察和交流的興趣，能夠運用科學工具和方法獨立探索科學奧秘，從而在探索過程中形成良好的科學學習習慣。1、

14、通過觀察事物，集中注意力，培養(yǎng)學習興趣。2、通過觀察和實驗，促進學生思維能力的快速發(fā)展，引起思維發(fā)展過程中的質變，提高概括能力。3、通過觀察，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)良好的心理素質和道德情操。培養(yǎng)學生刻苦探索的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4、通過觀察和實驗活動，促進學生獲取知識，鞏固所學知識，幫助學生不斷拓展知識，逐步加深對知識的理解和認識，積累更豐富的知識。第三， 本課題的研究方法和措施主要是行動研究，輔以案例分析、調查研究、經(jīng)驗總結等方法，邊研究、邊實踐、邊總結。行動研究的具體措施如下:1 .課前準備。觀察活動是否充分，效果是否明顯，取決于教學中提供的觀察材料。因此，教師應該根據(jù)教材的內(nèi)容和教學

15、的重點、難點精心準備觀察材料。觀察材料應該具有結構性、科學性、啟發(fā)性和趣味性。只有這樣，學生們才不會在觀察中感到無聊，才有可能通過觀察順利地揭示自然現(xiàn)象的規(guī)律，理解事物的本質特征和內(nèi)在聯(lián)系，樹立正確的科學觀念。2 .創(chuàng)建場景。觀察活動離不開動手和動腦，主動運動是學生的特點之一。因此， 教師應結合教材內(nèi)容和實際情況，安排學生開展一些參觀和收集活動，充分發(fā)揮學生在有目的活動中的積極性和主動性。營造民主的觀察氛圍，引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中交流，尊重學生學習的自主性和創(chuàng)造性，促進探究活動的深化。3、創(chuàng)建集團合作體系。在觀察活動中，團隊既有分工又有合作，并能做到:邊觀察邊分析，邊觀察邊比較，邊觀察邊討論。4 .課外拓展。課外安排反思性觀察問題，引導學生利用學校、家庭、社會、自然等多種資源和各種媒體進行科學探索，幫助學生不斷拓展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，豐富學習經(jīng)驗，鼓勵創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)良好的觀 察習慣。5 .觀察、評價和評價不僅要關注學生的學習結果，還要關注他們的學習過程。我們應該使用更鼓勵的評價語言和更多樣化的評價。四、項目研究步驟（一 ）、準備階段（11 月 XXXX:1 .充分考慮當前教育改革的趨勢和學生在課堂上的現(xiàn)狀。閱讀文獻，收集和思考相關話題。3.在前兩項的基礎上，確定項目研究計劃。（2）啟動實施計劃（2 月 XXXX ， 9月 XXXX）:修訂、補充和完善