七年級上冊Unit6Doyouliebananas說課稿

1、Unit6 Do you like bananas？Period 1說課稿一、分析教材（一）教材分析本單元內(nèi)容主要圍繞“談?wù)搶κ澄锏南埠谩边@一交際功能展開，并以like為例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)義動詞在一般現(xiàn)在時中的用法。而本節(jié)課是本單元的第一課時，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用like詢問他人是否喜歡某種食物，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時第二人稱，第三人稱的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。并且本節(jié)課呈現(xiàn)了一些食物名詞，讓學(xué)生初步了解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。談?wù)擄嬍诚埠?，貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（二）教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)）：1 掌握以下幾個有關(guān)食物名稱的單詞 hamb

2、urgers, tomatoes, ice cream, salad, bananas, strawberries, pears, milk, bread2 學(xué)會和運(yùn)用有關(guān)動詞like的一般疑問句和回答。Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.Does he like milk? Yes, he does./ No, he doesn't.（能力目標(biāo)）：1培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，能夠自由地談?wù)搶τ谑澄锏南埠谩?培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（情感態(tài)度目標(biāo)）： 能夠勇敢表達(dá)自己的看法；對中西方的飲食文化有所了解。我確

3、立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和探究能力，形成良好品質(zhì)，樹立健康人生觀。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物名稱的重要單詞，能夠區(qū)分和正確使用表示食物的可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，既可用作可數(shù)又可用作不可數(shù)的名詞。難點(diǎn)：掌握動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法，一般疑問句及其回答，學(xué)會談?wù)搶κ澄锏南埠?。（四）對教材的處理在教材的處理和把握上，始終貫穿“談?wù)搶κ澄锏南埠谩边@一主線，本著激發(fā)興趣、體驗(yàn)參與、自主探究、學(xué)以致用的原則，循序

4、漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。二、說教法1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，為達(dá)到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言交流，從而習(xí)得語言。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察來發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，并通過對話，小組活動以及表演活動使學(xué)生主動參與到語言學(xué)習(xí)和自主探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。2.在課堂教學(xué)中，本著知識的學(xué)習(xí)要由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)這一特點(diǎn)，采用問答、聽說、小組活動、角色表演、歸納等多種教學(xué)法，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中通過大量的聽說訓(xùn)練來完成本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；安排大量的

5、口頭操練任務(wù)，使學(xué)生真正理解和應(yīng)用所學(xué)句型，從而提高課堂教學(xué)的有效性。三、分析學(xué)生七年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)還比較薄弱，英語表達(dá)能力還有所欠缺，教師要給與真誠的指導(dǎo)和幫助。在前面的單元，學(xué)生雖然初步了解了實(shí)義動詞的在一般疑問句中的用法，但還不是很熟練，所以教師要多創(chuàng)設(shè)情境，通過操練達(dá)到熟練的目的。但七年級的學(xué)生還是有很強(qiáng)的參與意識和熱情，教師要善加引導(dǎo)。四、分析學(xué)法1 .根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，要培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)要做到“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)：（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、

6、逃避等消極心理影響。（2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略：采取多種教學(xué)方法，不搞單一教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。（3）倡導(dǎo)為用而學(xué)，學(xué)以致用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實(shí)踐空間，減少課下作業(yè)負(fù)擔(dān)。五、教學(xué)過程合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在真實(shí)的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達(dá)成共識，我這樣設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。興趣是學(xué)習(xí)的動力，而興趣源于生活，為了使知識的呈現(xiàn)饒富趣味，能引起學(xué)生心理上的共鳴，我用實(shí)物和圖片導(dǎo)入新課，并及時復(fù)習(xí)了重要句型。（二）自主探究，理解新知在這個板塊我把新課分為兩個部

7、分：一是生詞教學(xué)；二是引導(dǎo)學(xué)生如何談?wù)搶τ谑澄锏南埠?。第一板塊：1 開篇點(diǎn)題，使學(xué)生在第一眼就明白學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。3 利用圖片進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，快速記憶。4 單詞練習(xí)：英漢互譯5 小組活動，明確能夠區(qū)分和正確使用表示食物的可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，既可用作可數(shù)又可用作不可數(shù)的名詞。第二模塊：1 與教材中的內(nèi)容制作成課件，讓學(xué)生熟悉教材。2完成P31 1a部分的內(nèi)容。3要求學(xué)生做聽力，完成1b的內(nèi)容。第三板塊1 利用圖片引出句型，板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀句型。提高學(xué)生的朗讀能力。2 師生之間對話，并進(jìn)行2人對話來操練句型。提高學(xué)生說的能力和語言表達(dá)能力

8、。3 角色表演。進(jìn)一步操練句型，提高學(xué)生的主動參與活動的積極性，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4 通過3人問答導(dǎo)出第三人稱的一般疑問句。反復(fù)誦讀。5 教師要求學(xué)生開展對話活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（三）暢談收獲，分享心得設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：學(xué)以致用，并提高學(xué)生的反思水平。（四）聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用練習(xí)的設(shè)計即鞏固了所學(xué)知識，又讓能力強(qiáng)的學(xué)生做到了“吃好”；提高了課堂教學(xué)的有效性，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。（五）布置作業(yè)多層次的作業(yè)安排迎合不同學(xué)生的發(fā)展要求。分層次作業(yè)，即鞏固了基礎(chǔ)知識，照顧了學(xué)困生，又適當(dāng)發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓學(xué)生“吃好”。六、板書設(shè)計Unit6 Do you like bananas?Do you like apples?Yes, I do. / N