約客教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、教學(xué)準(zhǔn)備1 .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。2、掌握7個(gè)生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。3、了解詩歌大意，賞析詩歌意境。4、精彩詩句的探究，詩人情緒及心情的領(lǐng)悟。2 . 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解詩歌大意和重點(diǎn)語句的釋義。教學(xué)難點(diǎn)：1、吟誦課文，能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。2、精彩詩句的探究，詩人情緒及心情的領(lǐng)悟。3 .教學(xué)用具4 . 標(biāo)簽教學(xué)過程教學(xué)過程：一.課前談話。1、讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)頭回憶、背誦已學(xué)古詩，在一片書聲瑯瑯中開始今天的課程。2、介紹作者（板書“趙師秀”）：同學(xué)們，趙師秀是南宋詩人。趙師秀（11701219）,字紫芝、靈芝，號靈 秀，又號

2、天樂，永嘉（今浙江溫州）人，他同徐照、徐磯和翁卷并稱“永嘉四 靈”，人稱“鬼才”。有趙師秀集二卷、天樂堂集一卷，已佚。僅有清苑齋集傳世今天，我們來學(xué)習(xí)趙師秀寫的詩約客。二 . 吟誦詩文。1. 初讀詩文。（ 1）、學(xué)生逐一認(rèn)讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。（ 2）、學(xué)生自由練習(xí)讀詩文，勾畫出生僻及不理解的字和詞。（ 3）、學(xué)生同桌互相讀，合作指出對方問題，共同解決字詞疑惑。（ 4）、指名學(xué)生讀詩文，教師正音，指出重點(diǎn)字詞讀音。2. 吟誦詩文。 . 教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。 . 學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩文。 . 指名吟誦詩文。（多次進(jìn)行，表揚(yáng)讀得正

3、確、讀得有感情的同學(xué)。） . 分各種形式吟誦詩文。 . 集體吟誦詩文，并配上古箏音樂。3. 簡單理解詩文。老師、學(xué)生相互交流合作，逐行簡單講解。詩意學(xué)生只須了解，不須理解。詩歌注釋：約客：約請客人來相會(huì)。黃梅時(shí)節(jié)：農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時(shí)候, 所以稱“黃梅時(shí)節(jié)”為江南雨季。家家雨：家家戶戶都趕上下雨。形容雨水多，到處都有。處處蛙：到處是蛙跳蛙鳴。有約：即邀約友人。落燈花：舊時(shí)以油燈照明，燈心燒殘，落下來時(shí)好像一朵閃亮的小花?！包S梅時(shí)節(jié)家家雨”：黃梅時(shí)節(jié)家家聽到雨聲滴答，“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的青蛙?！坝屑s不來過夜半”：朋友有約不來已經(jīng)過半夜了，“閑

4、敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。古詩今譯：梅子黃時(shí)，家家戶戶都籠罩在煙雨之中；遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那長滿青草的池 塘里，傳出蛙聲陣陣。已約請好的客人說來卻還沒有來，時(shí)間一晃就過了午夜；我手拿棋子輕輕地敲擊著桌面，等著客人，只看到燭芯隔一會(huì)兒就落下一 截4、分析評賞詩文。1、重點(diǎn)釋義和分析“落燈花”的情景，解決詩文最大理解障礙。2、提問：前二句交待當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，它的具體字詞表現(xiàn)有哪些？營造了怎樣的氣氛？這樣寫的目的是什么？。答案：“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”

5、的環(huán)境，實(shí)際上詩人要反襯出它的“寂靜”。3、問題：請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀讀課文，看看課文主要寫了些什么？有誰能發(fā)表自己的意見覺得作者的心情在漫長的等待中有著怎樣的變化？“閑敲棋子”時(shí)詩人沉靜在一個(gè)怎樣的心境之中?回答：后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時(shí)間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋

6、盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。( 我看主要不是或根本就沒有什么焦躁和煩悶的情緒，而更可能是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。也許曾有那么一會(huì)兒焦躁過(這種焦躁情緒怎么會(huì)持續(xù)到“過夜半”呢？)，但現(xiàn)在，詩人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，歡快的哇鳴，閃爍的燈火，清脆的棋子敲擊聲這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫面。也許詩人已經(jīng)忘了他是在等友人，而完全沉浸到內(nèi)心的激蕩和靜謐中。應(yīng)該感謝友人的失約，讓詩人享受到了這樣一個(gè)獨(dú)處的美妙的不眠之夜。 )4、詩歌的總體評述：全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫了詩人雨夜候