找不到快樂(lè)的波斯貓

1、找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：語(yǔ)文S版第四冊(cè)第3單元第11課。教材簡(jiǎn)介：這是一篇童話故事。主要講了波斯貓不知道快樂(lè)是什么，它向燕子、蜜蜂和青蛙請(qǐng)教，最后還是不明白快樂(lè)是什么。本文情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但人物較多，以對(duì)話為主。課文意在借人物對(duì)話，圍繞“快樂(lè)”這一主題來(lái)揭示文章中心 ，明白一個(gè)深刻的道理：只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)；依賴別人生活是沒(méi)有快樂(lè)的。課文很適合學(xué)生朗讀和表演。設(shè)計(jì)理念：1、以讀為主，以學(xué)習(xí)生字為輔。通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀，運(yùn)用多種形式地讀，讓學(xué)生去理解課文、感悟課文內(nèi)涵。2、以學(xué)生為主，以教師、課件為輔。上課時(shí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)課件展示、小組表演，讓學(xué)生感悟

2、，并分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、分角色朗讀課文。讀出波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的不同語(yǔ)氣，加深學(xué)生理解他們對(duì)快樂(lè)不同看法。3、讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”，明白只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才感一快樂(lè)，依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè)的。4、讓學(xué)生能以“波斯貓找到了快樂(lè)”為題編故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文。2、通過(guò)朗讀，理解小動(dòng)物們的對(duì)話，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”。教學(xué)難點(diǎn)：波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾和課件。設(shè)計(jì)流程：一、“快樂(lè)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣，暢所欲言。1、板書(shū)：快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)

3、人認(rèn)為“快樂(lè)”是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、板書(shū)：波斯貓。（出示課件1）簡(jiǎn)單介紹波斯貓。3、補(bǔ)充板書(shū)：得不到快樂(lè)的波斯貓。（出示課件2，我是一只波斯貓，沒(méi)有快樂(lè)，我要出去找快樂(lè)，我都找到了誰(shuí)詢問(wèn)，結(jié)果怎樣？）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字，興趣盎然。1、學(xué)生以自己喜歡的方式自己讀課文。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（出示課件3）A、出示本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。 s zhá xián z 保衛(wèi) 波斯貓 溫暖 炸魚(yú) 銜泥 青蛙 蜜蜂 滋味 lù mián táng xing bèng gu hng ài 忙碌 軟綿綿 蜜糖

4、 冰箱 蹦蹦跳跳 呱呱叫 哼 唉B、填一填。（出示課件4）波斯貓因?yàn)開(kāi)，而先后詢問(wèn)了_、_和_，結(jié)果_。三、精讀理解，自主研讀，感悟中心。學(xué)習(xí)第1自然段。1、教師引讀第一自然段，理解“從來(lái)”。（說(shuō)明一直是這樣，正因?yàn)椴ㄋ关埐恢揽鞓?lè)是什么滋味，才會(huì)去找快樂(lè)，為波斯貓尋找快樂(lè)埋下伏筆。）2、學(xué)生齊讀。導(dǎo)語(yǔ)：既然他去尋找快樂(lè)去了，那他找了誰(shuí)詢問(wèn)？別人是怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)第29自然段.1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，帶著這些問(wèn)題去讀課文，用筆在書(shū)上做出記號(hào)。（出示課件5）A、波斯貓找了誰(shuí)詢問(wèn)？（_）B、他們是怎么說(shuō)的？（）C、結(jié)果怎樣？2、由學(xué)生自由發(fā)言，講一講自己所找到的答案。教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況來(lái)講

5、相應(yīng)的段落，并出示課件（5、6、7）隨堂分析講解。（出示課件6）他問(wèn)燕子：“你天天飛來(lái)飛去，知道快樂(lè)是什么嗎？”燕子說(shuō)：“我一口一口銜泥，造好溫暖的窩，睡在里面，覺(jué)得很快樂(lè)。”波斯貓說(shuō)：“一個(gè)泥窩有什么快樂(lè)？我天天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒(méi)覺(jué)得什么快樂(lè)?！保?）出示句子，指名讀。（2）理解詞語(yǔ)和句子，分析心理，并相機(jī)板書(shū)：燕子 銜泥造窩 辛勤勞動(dòng)A、“飛來(lái)飛去”、“一口一口”、（說(shuō)明燕子每天都很繁忙、很辛苦。）“軟綿綿”（生活舒適、優(yōu)越。）。B、反問(wèn)句：一個(gè)泥窩有什么快樂(lè)？（一個(gè)泥窩沒(méi)什么快樂(lè)。）增強(qiáng)了語(yǔ)氣。把泥窩與軟綿綿的沙發(fā)對(duì)比，差遠(yuǎn)了，可為什么波斯貓睡沙發(fā)都不快樂(lè)，而燕子睡泥窩都還能快樂(lè)呢

6、？（學(xué)生自由發(fā)言，揭示中心：燕子為筑巢付出了很多，很辛苦， 正因?yàn)閬?lái)之不易才覺(jué)得特別溫暖、快樂(lè)，“快樂(lè)”是靠自己的勞動(dòng)換來(lái)的。而波斯貓的沙發(fā)是主人準(zhǔn)備好的，不費(fèi)吹灰之力，所以也感覺(jué)不到快樂(lè)。）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀句子，要讀出波斯貓的問(wèn)話那種疑問(wèn)、期待的語(yǔ)氣，讀出燕子快樂(lè)的語(yǔ)氣，以及波斯貓后來(lái)輕視的語(yǔ)氣。A、齊讀。 B、指名分角色朗讀。（4）小結(jié)23個(gè)自然段：寫(xiě)了波斯貓和燕子對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)。（出示課件7）他問(wèn)蜜蜂：“你天天忙忙碌碌，有什么快樂(lè)呢？”蜜蜂說(shuō)：“我從千千萬(wàn)萬(wàn)朵花采花粉，釀成蜜，覺(jué)得特別快樂(lè)?！辈ㄋ关堈f(shuō)：“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。這算什么快樂(lè)！”（1）出示句子

7、，男生齊讀。（2）理解詞語(yǔ)，分析心理，并相機(jī)板書(shū)： 蜜蜂 采花釀蜜 服務(wù)別人A、理解：“忙忙碌碌”、“千千萬(wàn)萬(wàn)”（說(shuō)明蜜蜂采花粉釀成蜜很不容易。）“蜜糖有什么了不起！”（寫(xiě)出了波斯貓不以為然的心理。） B、心理分析：蜜蜂認(rèn)為辛苦采花釀蜜，為人們送去香甜的蜂蜜最快樂(lè)；而波斯貓認(rèn)為釀蜜不算是快樂(lè)的事，因?yàn)樗缘拿厶侵魅四鞘菧?zhǔn)備好了，放在冰箱里，想什么時(shí)候吃就什么時(shí)候吃，他還吃膩了不想吃了。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出波斯貓開(kāi)始期待的語(yǔ)氣，讀出蜜蜂自豪、驕傲的語(yǔ)氣，讀出波斯貓后來(lái)輕蔑的語(yǔ)氣。（小組分角色讀。）（4）小結(jié)46自然段，寫(xiě)了波斯貓和蜜蜂對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)。（出示課件8）他問(wèn)青蛙：“你一天到晚蹦來(lái)蹦去

8、，還呱呱地唱歌，一定是找到了什么快樂(lè)吧？”青蛙說(shuō)：“捉害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂(lè)！”“哼，吃蟲(chóng)子有什么快樂(lè)！主人家的炸魚(yú)還不夠香嗎？可我吃著，卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得快樂(lè)！”（1）出示課件，女生讀。（2）理解詞語(yǔ)和句子，分析心理，并相機(jī)板書(shū)： 青蛙 捕捉害蟲(chóng) 奉獻(xiàn)社會(huì)A、“蹦來(lái)蹦去”、“呱呱呱”（說(shuō)明青蛙既忙碌又快樂(lè)。）“哼，吃蟲(chóng)子有什么快樂(lè)！”（說(shuō)明波斯貓不屑一顧，對(duì)青蛙的回答一點(diǎn)也不滿意。）B、心理分析：青蛙認(rèn)為辛苦勞動(dòng)，為人類做貢獻(xiàn)是最大的快樂(lè)；而波斯貓卻認(rèn)為那不是快樂(lè)，炸魚(yú)都讓他感覺(jué)不到快樂(lè)，其實(shí)他不明白，炸魚(yú)盡管很香，但那不是他勞動(dòng)得到的，所以他也體會(huì)不到快樂(lè)。（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出波斯貓從期待到不屑一顧的語(yǔ)氣，讀出青蛙喜悅、開(kāi)心的語(yǔ)氣。 學(xué)生自由選擇波斯貓或青蛙讀。（4）小結(jié)79自然段，寫(xiě)了波斯貓和青蛙對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)第10自然段。1、齊讀最后一自然段。2、小結(jié)：本文用一個(gè)疑問(wèn)句來(lái)結(jié)束全文，“唉！哪兒才能找到快樂(lè)呢？”寫(xiě)出了波斯貓的心情，很失望，為沒(méi)找到快樂(lè)而嘆息。四、表演體驗(yàn)，拓展訓(xùn)練，明文悟理。1、請(qǐng)5名同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾表演課文內(nèi)容。2、請(qǐng)其他同學(xué)從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。3、你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。4、說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不