基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告 關(guān)于高二學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查外國語學(xué)院 英語0903 侯艷 學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：學(xué)生的知識價值觀、學(xué)習(xí)興趣、對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識和對學(xué)習(xí)成績的歸因。一、 調(diào)查目的1. 了解高二學(xué)生目前的英語學(xué)習(xí)

2、狀況。2. 分析高二學(xué)生（文理分科）英語學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系。3. 教師該如何激發(fā)高二學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。二、 調(diào)查對象和調(diào)查方式 1. 調(diào)查對象：新鄉(xiāng)市一中的高二年級學(xué)生2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查，部分學(xué)生問答以及文科班和理科班英語成績優(yōu)秀學(xué)生問答。三、 調(diào)查結(jié)果（一）知識價值觀知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認(rèn)識。今天盡管對整個社會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了考好試，考到

3、一個好的大學(xué)。而“為了學(xué)習(xí)西方文化”或“為了擴(kuò)大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)英語是為了考大學(xué)，或是為了工作、出國留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)英語是為了報效祖國，為國家富強(qiáng)盡力。以上的結(jié)果都表明，高二學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的價值認(rèn)識比較局限，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對英語知識的價值認(rèn)識不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好英語的重要動力。（二）學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機(jī)、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)

4、實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，高二理科生中對英語學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學(xué)生表示英語沒意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來強(qiáng)烈的成就感。而文科學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來看，高二學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的熱情不是很高，其中與英語課的質(zhì)量有很大關(guān)系。（三）對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識，也是構(gòu)成英語學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)英語，顯然女生的語言天賦較之為男生更高

5、一些，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于英語學(xué)習(xí)，大約62%的理科生都認(rèn)為英語比較簡單，相反有47%的文科生認(rèn)為英語語法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學(xué)生會把英語語法當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時候生搬硬套，而且還可以取得相當(dāng)不錯的成績。文科學(xué)生則會刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學(xué)越難，越想越糊涂，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天，不但耽擱了時間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂。總的來說，理科學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的自信心要比文科學(xué)生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴英語”，只善于做題，而并不善于口頭表達(dá)。（

6、四）學(xué)習(xí)成績歸因?qū)W習(xí)成績歸因就是學(xué)生面對學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因，一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇栴}所產(chǎn)生的原因，從而改善學(xué)習(xí)策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，高二學(xué)生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認(rèn)識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對學(xué)習(xí)效

7、果產(chǎn)生影響。此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。四、 對英語教學(xué)的啟示上述結(jié)果告訴我們，對于英語教師來說，一定要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。首先，英語課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以英語教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。其次，對學(xué)生要給予肯定和鼓勵。對于自身學(xué)習(xí)能力的評估，不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知，而且還需要老師的肯定和鼓勵予以加強(qiáng)。這

8、種肯定和鼓勵，不僅在課堂上口頭進(jìn)行，也可以通過作業(yè)批改的寄語，考試過后的談話和激勵。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識自身的學(xué)習(xí)能力水平，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的歸因，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，爭取更好的學(xué)習(xí)效果。最后，英語教師應(yīng)立足實(shí)際，喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。以高二學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的原因。教師應(yīng)給學(xué)生以導(dǎo)向，但不能純粹的只是為了高考。因?yàn)閯訖C(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的作用，在一般情況下，動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高，但并不是動機(jī)水平越高越好，若是目標(biāo)太過宏大，脫離實(shí)際，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分段，避免學(xué)生過度

9、緊張和焦慮?？偠灾?，英語教師應(yīng)立足于四類學(xué)習(xí)動機(jī)，以提高英語學(xué)習(xí)興趣為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生個人學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成，注重與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問卷本問卷用于了解中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，共由四部分構(gòu)成，測驗(yàn)時，請仔細(xì)閱讀問卷中的每一個題目，并與自己的實(shí)際情況對照。請注意：本問卷不記名，答案也沒有正確錯誤之分，只代表大家的個人想法，請認(rèn)真作答，謝謝配合！性別： 理科生文科生：父母受教育程度（選擇最高教育程度）：1, 初中以下_ 2. 高中_ 3. 大專以上_在下面各項(xiàng)中，請按照下面評定標(biāo)準(zhǔn)回答。 A.很不同意；B.比較不同意；C.不確定；D.比較同意；E.很同意第

10、一部分 知識價值觀1. 我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)了這個課程。2. 我學(xué)習(xí)英語是為了考上一個好大學(xué)。3. 我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)樗芙o我?guī)碡S富的外國文化知識。4. 我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)樗欠浅Ｓ杏玫慕涣鞴ぞ摺?. 我學(xué)習(xí)英語是為了了解世界各國的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展情況。6. 我學(xué)習(xí)英語是為了不辜負(fù)父母的期望。7. 我學(xué)習(xí)英語是為了將來能在工作中用到。8. 我學(xué)習(xí)英語是為了出國留學(xué)。9. 我學(xué)習(xí)英語是為了很好地為國家富強(qiáng)盡力。10. 我學(xué)習(xí)英語是為了讓世界了解中國。 第二部分 學(xué)習(xí)興趣1. 我學(xué)習(xí)英語很大程度上取決于英語課的質(zhì)量。2. 講一口流利的英語是教育程度與修養(yǎng)的象征。3. 我喜歡語言學(xué)習(xí)和喜歡這門語言本身。4. 我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)閷χv英語的國家和人感興趣。5. 對英語歌曲、英文電影和英美文學(xué)的愛好使我對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣。第三部分 對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識1. 我有很好的語言天賦。2. 我覺得英語比數(shù)理化要簡單。3. 我覺得英語很難，怎么學(xué)都不得要領(lǐng)。4. 只要我上課認(rèn)真聽，好好背單詞，就能學(xué)好英語。5. 搞不明白英語語法。6. 我覺得英語考試取得好成績就