《我們分享我們快樂》教學(xué)案例分析

1、生活，品德課堂永恒的追求 我們分享，我們快樂的案例分析主題闡述：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知?！彼?，品德與生活的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活情境之中，去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并用“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。伴隨著新課程改革的整體實(shí)施，品德與生活承載著新理念早已步入了校園與課堂、回歸到學(xué)生真實(shí)的生活世界中。在平時(shí)的品德教學(xué)中老師們應(yīng)遵循孩子的生

2、活邏輯，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題，用多種廣泛的知識(shí)來探討問題、解決生活中的實(shí)際問題，讓課堂教學(xué)回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?？鬃釉?“知之者莫如好知者,好之者莫如樂之者。” 如何讓孩子們喜愛品德課,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣呢？在今年的區(qū)品德教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中實(shí)踐了這個(gè)理念，在課堂中真實(shí)地感受到孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)品德，在品德課堂中學(xué)會(huì)生活。一、在活動(dòng)中走進(jìn)生活 樂趣無窮蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。根據(jù)低段學(xué)生好新奇、專注時(shí)間短的特點(diǎn)，在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)我們分享，我們

3、快樂一課中精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。由于是借班上課，課前與學(xué)生完全沒見過面，不了解孩子具體的生活狀況。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我首先分析單元和課文教學(xué)目標(biāo)，通過求是和家園小學(xué)的校園網(wǎng)了解該校一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)情，搜尋并整理了學(xué)生在集體生活中的不同場(chǎng)景照片秋游、入隊(duì)、三跳比賽、好書交流等活動(dòng)，分析學(xué)生已知“分享”的狀況，確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在課一開始，創(chuàng)設(shè)情景談話與學(xué)生拉近距離，老師將自己收到女兒送的節(jié)日禮物與大家一起分享，學(xué)生在品嘗小餅干的活動(dòng)中感受到一起分享食物的快樂，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)歷的回憶，與大家一起交流學(xué)校生活、活動(dòng)中分享美食的感受，營造了一個(gè)良好的氛圍，觸發(fā)了學(xué)生交流的欲望。老

4、師自然就揭示課題我們分享 我們快樂。新課程中教師的角色應(yīng)是孩子活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者。老師需要在課堂上要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)日常生活中的游戲活動(dòng)，對(duì)孩子們放心、放手、放權(quán)，讓他們成為課堂的主人、活動(dòng)的主人，激發(fā)孩子們的求知欲望，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂交流分享的學(xué)習(xí)氛圍。二、在活動(dòng)中享受生活 知行統(tǒng)一美國休斯敦的一家兒童博物館里有一句醒目的話:“我聽過了,就忘了；我見過了,就記住了；我做過了,就理解了?！边@句話告訴我們實(shí)踐對(duì)掌握知識(shí)是何其重要。所以在品德與生活課教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用多樣性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)

5、生活、體驗(yàn)生活、發(fā)展能力、形成良好的品德。為此，本人在執(zhí)教我們分享，我們快樂一課中創(chuàng)設(shè)了討論活動(dòng)。1、結(jié)合班級(jí)生活中，小組討論還有哪些東西，我們可以分享，給大家?guī)砜鞓返?。在全班交流中，孩子們談到了在植樹?jié)活動(dòng)中，大家一起分享綠色植物的快樂；在秋游活動(dòng)、親子活動(dòng)中，大家一起分享美食；在三跳比賽等各項(xiàng)比賽中獲得了榮譽(yù)進(jìn)行了分享；在外出旅游后，大家一起分享風(fēng)景照片、旅游見聞；在讀書節(jié)活動(dòng)中分享圖書輕松愉悅的氛圍中，孩子們?cè)谡務(wù)撋钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)率真無忌地展露著情感、充盈著心靈、飛揚(yáng)著個(gè)性這就是享受生活的課堂。2、課堂中巧妙地創(chuàng)設(shè)了“給圓加幾筆變成熟悉的事物”的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋說創(chuàng)意的過程

6、中，有的學(xué)生變成了小鬧鐘，每天提醒自己早起早睡身體好；有的學(xué)生變成了可愛的蝴蝶結(jié)，把自己打扮的更漂亮；有的學(xué)生畫了一個(gè)熱氣球，希望飛上藍(lán)天，感受自由在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生們懂得一起分享智慧，會(huì)得到更多智慧，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生分享的熱情，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)然，學(xué)生的生活是豐富多彩和動(dòng)態(tài)的過程。因此，我們的品德課堂可以延伸課外，走向生活大課堂，讓孩子們?cè)谏钪邢硎艿掠Ｈ?、在活?dòng)中指導(dǎo)生活 延伸快樂生活中的學(xué)生是一星星需要點(diǎn)燃的火種，是一顆顆需要激活的苞芽；在低年級(jí)品德與生活我們一定要從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的感官去認(rèn)識(shí)、用自己喜歡的方式去體驗(yàn)；一定要以活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，讓他們?cè)诮?gòu)中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本人在課的結(jié)尾設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)“贈(zèng)送兒歌”，將快樂帶回家。1課件出示兒歌內(nèi)容，一起朗誦兒歌，共同分享。2課后延伸，提出建議：小朋友可以把兒歌朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們一起分享這份快樂。課堂中，孩子們懂得一起分享智慧，會(huì)得到更多智慧，請(qǐng)學(xué)生講兒歌帶回家，讀給爸爸媽媽聽，讓家人一起分享這份快樂，這樣能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生分享的熱情，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。品德與生活課程