課堂觀察記錄表單 (2)

1、基本信息學(xué)科：語文 年級：四年級上冊 教材版本：九年義務(wù)教育教材人民教育出版社出版 課題：搭石 教什么：教什么 觀察者：張效和 觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標是否明確而恰當？是2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當？是3.建立結(jié)構(gòu)是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？是4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學(xué)生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學(xué)生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系？是5.學(xué)科特點是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點與本質(zhì)？是6.教學(xué)資源是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7.學(xué)法指導(dǎo)是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？是補充視點緊扣目標，自學(xué)的目標上展示交流，結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論教學(xué)改進建議多給學(xué)生自學(xué)的機會，

2、注意生生互動！教什么：怎樣教 觀察者：張效和 觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教是否通過預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí)中的問題，為新知識教學(xué)打基礎(chǔ)？是2.以學(xué)定教能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能3.教學(xué)方法 是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣？是否恰當采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討論、合作、探究的方法?能4.技術(shù)手段有無利用信息技術(shù)手段增強教學(xué)效果？有5.教師行為 是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得當？是否細心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)？是6.當堂檢測是否當堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？是

3、7.平衡教學(xué)是否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？是補充視點目標要緊扣新課標要求教學(xué)改進建議講練結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位！怎么學(xué)：怎么學(xué) 觀察者：張效和 觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)活動表現(xiàn)興趣？是2.注意狀態(tài)學(xué)生面對教與學(xué)任務(wù)時是否保持注意力集中？是3.參與狀態(tài)需要學(xué)生參與的活動，學(xué)生是否積極主動？ 是否人人參與？不被動，學(xué)生參與率較高4.合作狀態(tài)需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，學(xué)生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？合作較好5.思維狀態(tài)學(xué)生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？ 是6.學(xué)習(xí)方法學(xué)生是否能用工具、記

4、筆記、抓要領(lǐng)、做標記、做小結(jié)、做對比等？是7.活動作業(yè)學(xué)生是否有自主活動、作業(yè)練習(xí)或思考的時間和空間？是補充視點加強情景，提升課堂效率教學(xué)改進建議自主 合作 探究 突出學(xué)生主體地位怎么學(xué)：學(xué)得如何 觀察者：張效和 觀察視點觀察記錄1.目標達成有無當堂檢測預(yù)期教學(xué)目標是否達成？有2.各有所得全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？3.特殊需要是否滿足個別學(xué)生的特殊需要？學(xué)困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？是4.問題解決老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是否都能順利完成？是5.作業(yè)完成學(xué)生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？ 順利6.反饋輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)或測驗結(jié)果是否得到反饋？并得到矯正或