人教版一年級數(shù)學上冊“認識半時”教學設計_第1頁
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人教版一年級數(shù)學上冊“認識半時”教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、人教版一年級數(shù)學上冊“認識半時”教學設計 教學目標：1 使學生會看鐘表上的半時。2 培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教學重難點：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學過程：一創(chuàng)設問題情境1 出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。2 提出問題。a同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？生：明明早晨6點就起來了。b他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？生：7時半。c那么明明是在什么時刻開始讀書的呢？生：他在8時半讀書。d下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是

2、在什么時刻嗎？生：3時半他在踢球。揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。今天，我們一起來認識半時。教師板書課題。二自主探索，合作交流1課件出示3時半鐘面。a你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。b說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。3 依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。a你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。b半時和整時分針指的位置有什么不同？生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6?？偨Y(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。4 引導學生觀察半時的寫法。（討論）整時有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。三實踐應用1想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。2游戲活動a 教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。b 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。四、全課小結(jié)今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希

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