爬山虎的腳課件 (2)

1、讀了課題，你有什么問題？讀了課題，你有什么問題？爬山虎的腳是怎么樣的？爬山虎的腳是怎么樣的？爬山虎的腳怎樣往上爬？爬山虎的腳怎樣往上爬？ 自由朗讀課文，自由朗讀課文，讀準字音，思考：讀準字音，思考：課文抓住爬山虎的課文抓住爬山虎的什么來寫？什么來寫？爬山虎生長的位置爬山虎生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的葉子爬山虎的腳爬山虎的腳 爬山虎長在哪里？爬山虎長在哪里？請畫出句子，讀讀。請畫出句子，讀讀。爬山虎離不開爬山虎離不開墻墻 默讀，爬山虎的葉子在默讀，爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？個詞看出來？嫩紅嫩紅嫩綠嫩

2、綠引人注意引人注意的是長大的葉子。的是長大的葉子。 小組合作學(xué)習(xí)，探究小組合作學(xué)習(xí)，探究討論：爬山虎的腳是怎討論：爬山虎的腳是怎么樣的？爬山虎的腳怎么樣的？爬山虎的腳怎么樣在墻上爬？么樣在墻上爬？ 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲和絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲和新葉子一樣，也是嫩紅的。新葉子一樣，也是嫩紅的。讀讀，畫畫，畫出爬山虎讀讀，畫畫，畫出爬山虎的腳長在哪，什么樣子？的腳長在哪，什么樣子？我是小畫家！我是小畫家！ 給爬山虎畫上給爬山虎畫上正確的腳正確的腳 。 作者能把爬

3、山虎的腳寫得那么作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？詞語突出了這一點？注意注意 作者觀察非常作者觀察非常仔細認真！仔細認真！ 爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。上爬。 讀讀，用讀讀，用“”劃出爬山劃出爬山虎在墻上爬的動作。虎在墻上爬的動作。 把把“

4、一腳一腳地往上爬一腳一腳地往上爬”，換成換成“一步一步地往上爬一步一步地往上爬”，行，行嗎？為什么？嗎？為什么？ 爬山虎并不爬山虎并不像動物那樣用腳像動物那樣用腳交替著往上爬，交替著往上爬，而是長一只腳就而是長一只腳就巴住墻，越往高巴住墻，越往高處爬，就要不斷處爬，就要不斷地長出新腳。地長出新腳。（牢固）觸著墻（牢固）觸著墻-沒觸著墻的（萎了）沒觸著墻的（萎了）小結(jié)小結(jié) 第第3、4、5自然段圍繞爬山自然段圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的

5、腳有何不同。觸著墻的爬山虎的腳有何不同。 學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？你有什么感受？ 作者觀察真仔細，作者觀察真仔細，我們都要向他那樣我們都要向他那樣留心觀察周圍的事留心觀察周圍的事物！物！拓展練習(xí)：拓展練習(xí)： 爬山虎剛長出來的葉子是（爬山虎剛長出來的葉子是（ ）的，不幾天葉子長大，就變成（的，不幾天葉子長大，就變成（ ）的。爬山虎的嫩葉不大（的。爬山虎的嫩葉不大（ ），引），引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么（那么（ ），看著非常（），看著非常（ ），葉），葉尖（尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（），沒有（ ）起來的，也）起來的，也不留一點兒（不留一點兒（ ）。一陣風(fēng)（）。一陣風(fēng)（ ）過，）過，一墻的葉子就（一墻的葉子就（ ）起波紋，好看得很。）起波紋，好看得很。嫩紅嫩紅嫩綠嫩綠引人注意引人注意新鮮新鮮舒服舒服一順兒一順兒均勻均勻重疊重疊縫隙縫隙拂拂漾漾拓展練習(xí)：拓展練習(xí)： 爬山虎的腳步（爬山虎的腳步（ ）著墻的時候，）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（六七根細絲的頭上就（ ）小圓片，）小圓片，（ ）住墻。細絲原先是（）住墻。細絲原先是（ ），現(xiàn)在），現(xiàn)在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（）了，把